文/楊茜云

(湖南涉外經(jīng)濟學院，湖南 長沙 410206）

在我國產(chǎn)業(yè)升級的大背景下，高校的人才培養(yǎng)需要對應置業(yè)需求和行業(yè)需求，高校金融學人才的培養(yǎng)也面臨著變革。鑒于此種情形，如何培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求的專業(yè)化、高層次、復合型應用人才，如何對準時代發(fā)展形成自己的專業(yè)特色，已成為應用型本科院校金融學專業(yè)建設迫切需要研究和解決的問題。

1.產(chǎn)業(yè)升級背景下新金融人才的需求分析

1.1 “大資管”下金融人才需求變化

在“大資管”的背景下，監(jiān)管不斷放松，投資的范圍擴大，投資者的門檻放低，金融機構(gòu)之間的壁壘被打開，混業(yè)經(jīng)營時代來臨。國內(nèi)的財富迅速增加，不管是個人還是機構(gòu)，都需要更豐富、多元化的投資渠道和投資產(chǎn)品。根據(jù)對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，從事金融行業(yè)的人員在理財投資類崗位占比接近一半；從就業(yè)職位來看，客戶經(jīng)理類崗位數(shù)量排名第一。因此，市場對專業(yè)人員的投資理財能力、理財規(guī)劃能力、市場營銷能力要求較高。

1.2 新科技革命下金融人才需求變化

移動技術、大數(shù)據(jù)、云計算的產(chǎn)生，對整個金融體系架構(gòu)而言意味著構(gòu)成金融技術的“底層物質(zhì)”發(fā)生了巨大的變化，造成金融行業(yè)產(chǎn)生了“進化”。這種“進化”形成了傳統(tǒng)金融業(yè)變更加劇。傳統(tǒng)金融業(yè)務與互聯(lián)網(wǎng)技術深度融合，形成互聯(lián)網(wǎng)金融，使得金融要素更加多元化、金融服務模式立體化與金融產(chǎn)品迭代迅速化。金融市場需要具有互聯(lián)網(wǎng)思維的、擁有金融專業(yè)知識和專業(yè)技能的人才。這種復合不是簡單的疊加，而是要培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”跨學科、復合型金融應用人才。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對金融人才的要求

為市場提供有效的資源配置是金融業(yè)的重要職能，也是實現(xiàn)效益最大化的核心。所以在人才培養(yǎng)方面，抱著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是在大學期間開個小公司的想法，是極其片面的。金融學專業(yè)需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和本專業(yè)特質(zhì)相結(jié)合，要在培養(yǎng)專業(yè)能力的基礎上培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的復合型人才。這樣的結(jié)合不是一蹴而就的，對本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)需要在研究過程中循序漸進。

2.湖南涉外經(jīng)濟學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

湖南涉外經(jīng)濟學院金融學專業(yè)自2006年開始本科招生，2018年開始到現(xiàn)在著力于專業(yè)重點建設。湖南涉外經(jīng)濟學院圍繞“出金課，去水課”這一指導思想，圍繞培養(yǎng)“應用型”人才這一目標，基于“厚基礎、寬口徑”的指導思想，本著從“從市場出發(fā)、從職業(yè)出發(fā)”的人才培養(yǎng)理念，更新人才培養(yǎng)的定位和目標，取得了一定的成績。但是其在發(fā)展的過程中，在專業(yè)特色方面仍然不突出，主要原因如下。

2.1 專業(yè)定位不明確

地方院校應該進行適合地方經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)。一方面，地方金融人才培養(yǎng)的研究力度本身就不夠；另一方面，由于前期定下的依托學校發(fā)展的國際化人才目標，造成后續(xù)專業(yè)建設沒有更好地立足于本土，培養(yǎng)方向不夠清晰。同時在能力培養(yǎng)方面，地方院校過于根據(jù)職業(yè)能力構(gòu)成要素來研究培養(yǎng)復合型、跨界人才，不能夠為學生后續(xù)發(fā)展能力的提升奠定基礎。

2.2 課程設置不夠合理

首先是缺乏課程群設計。目前的課程設計偏向傳統(tǒng)金融體系課程，缺乏應對產(chǎn)業(yè)升級背景下的課程群設計，造成學生學習的知識落后，教師發(fā)展無動力的現(xiàn)狀。其次是課程內(nèi)容的重合。課程體系主要分為公共必修、公共任選、專業(yè)必修和專業(yè)任選四大模塊。同時，課程性質(zhì)又分為理論和實踐，實踐課程有可能出現(xiàn)在課中實踐和集中實踐環(huán)節(jié)，這就有可能造成教學內(nèi)容的重復和實踐內(nèi)容的重復。比如：財務管理和公司金融在教學內(nèi)容上就有重合，商業(yè)銀行經(jīng)營管理和商業(yè)銀行業(yè)務綜合實訓就在實踐環(huán)節(jié)有所重合，證券投資學和證券投資分析模擬實訓有重合，并且這幾個課程學分都比較高，在教學內(nèi)容上沒有實現(xiàn)更好的分配。

2.3 師資隊伍建設不足

最近兩年，湖南涉外經(jīng)濟學院金融學專業(yè)加大了對人才的引進，目前教師數(shù)量大幅提升，師生比進一步合理化，大大降低了課程教授的壓力。但是不論是實訓課程的建設還是產(chǎn)業(yè)升級課程群的建設，高校都需要教師進行知識更新，還需要進一步加大教師培訓，提高教師對新設置課程的授課能力。

3.金融專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展構(gòu)建

3.1 人才培養(yǎng)特色發(fā)展總體思路

金融學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂需要從市場發(fā)展入手，分析金融學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范疇和職業(yè)發(fā)展，為人才發(fā)展提供基礎和動力?？傮w思路是：要培養(yǎng)能掌握經(jīng)濟金融基本理論、基本知識和基本技能，熟悉國內(nèi)外金融法規(guī)，了解國內(nèi)外金融運行機制和發(fā)展規(guī)律，掌握互聯(lián)網(wǎng)、超計算、大數(shù)據(jù)等當代金融科技工具的應用能力，具備金融、經(jīng)濟、法律等方面的知識和能力及綜合運用知識分析解決實際問題的能力，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，適應金融產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展需求的應用型本科層次人才。

3.2 金融學專業(yè)特色發(fā)展能力分析

筆者通過走訪銀行、證券公司、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)和普惠金融企業(yè)，進行充分訪談調(diào)研，發(fā)現(xiàn)用人單位對金融專業(yè)人才需求基本集中在銷售類（包括金融產(chǎn)品銷售、營銷策劃品牌推廣等），技術類要求有數(shù)據(jù)算法、用戶體驗設計等能力，服務類要求做好客服服務、催收貸款等。

3.3 金融學專業(yè)特色課程群建設

湖南涉外經(jīng)濟學院金融系專業(yè)課程體系分為理論課、實驗實訓課和集中實踐環(huán)節(jié)三個部分，其中理論課程又分為公共課程、專業(yè)課程。集中實踐環(huán)節(jié)主要是針對專業(yè)特征開設的社會實踐和專業(yè)實踐，包括認知實習、市場調(diào)查、金融產(chǎn)品營銷策劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練。課程群設計如表1所示。

4.產(chǎn)業(yè)升級導向下應用型本科金融學專業(yè)特色發(fā)展建議

4.1 提煉專業(yè)特色優(yōu)化課程體系

高校在進行課程設置時，應提煉專業(yè)特色，與產(chǎn)業(yè)升級和金融發(fā)展相結(jié)合，優(yōu)化課程體系，特別是要將專業(yè)特色、職業(yè)素養(yǎng)要求與市場需求導向相結(jié)合，建立動態(tài)調(diào)整的課程體系。這就需要高校充分發(fā)展和利用校企合作、實踐創(chuàng)新平臺、實習基地，依托合作發(fā)展，加快實驗室建設，保證形成有自我特色的課程體系。

4.2 建設動態(tài)教學內(nèi)容體系

金融環(huán)境的多變性和教學內(nèi)容的相對穩(wěn)定性是一對矛盾。為應對新環(huán)境的變化和市場對金融人才需求的變化，高校對新金融專業(yè)人才的培養(yǎng)需要知識和技能的融合，注重對學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，在教學內(nèi)容方面多加入方法論，提高學生對市場變化的應變能力和后期持續(xù)的學習能力。在教學內(nèi)容上，對于知識重合的部分，高校要在教學大綱中做好合理的規(guī)劃，區(qū)分不同課程的知識層次教學要求，對實踐教學要進行不斷的調(diào)整優(yōu)化，逐漸建立動態(tài)的教學內(nèi)容體系；充分考慮金融機構(gòu)對一線人員的能力素質(zhì)要求，建設適合自己學校的專業(yè)特色和地域特征的系列課程群，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力；在教學資源方面，更新商業(yè)銀行綜合業(yè)務實訓和互聯(lián)網(wǎng)金融實訓教學內(nèi)容，跟上金融業(yè)發(fā)展變化的步伐。

4.3 加強師資隊伍建設

適應產(chǎn)能升級的專業(yè)課程需順利開展，就要加強“雙師雙能型”師資隊伍建設，充分利用校企合作基地，將校內(nèi)校外教師資源充分利用起來。首先，高校要對相關專業(yè)的教師進行培訓，培養(yǎng)相關課程教師，科學引進相關專業(yè)教師，合理配置教師團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)。其次，高校應通過教師交流、掛崗、研討等多種方式進行學習和交流，拓展教師們的專業(yè)素養(yǎng)和視野，提高教師的兼容和包容能力；通過培訓、進修、觀摩教學、研討、經(jīng)驗交流等多種方式，讓專任教師更加了解市場和行業(yè)動態(tài)，更加熟悉專業(yè)的兼容性和包容性。

5.結(jié)語

總之，在產(chǎn)業(yè)升級的大背景下，應用型本科金融學專業(yè)的發(fā)展離不開特色課程群的建設、教學內(nèi)容的更新充實和對雙師型教師的培養(yǎng)。