徐治立， 徐 舸

(北京航空航天大學 人文與社會科學高等研究院，北京 100083)

北京航空航天大學及其前身北京航空學院(以下均簡稱“北航”)之哲學學科源流，是中華人民共和國成立70多年來理工高校哲學學科發(fā)展的一個縮影。因此，對其進行具體深入的考察、反思與探討，具有特別的意義。

一、北航哲學學科的建制沿革與發(fā)展源流

中華人民共和國成立，為中國航空工業(yè)以及航空航天高等教育的創(chuàng)立、發(fā)展開辟了廣闊前景。1952年 全國高校院系調(diào)整開始后，同年10月25日，在清華大學航空工程學院、四川大學航空系、北京工業(yè)學院航空系合并(已由先前8所院校航空系科初步整合)的基礎上，成立了中國第一所航空航天科技大學——北京航空學院(1988年4月更名為北京航空航天大學)[1]11-15。同時，北航設立了飛機系、發(fā)動機系2個系，各分別設置設計、工藝2個專業(yè)(隨后系及專業(yè)迅速增加)，相應成立了教學與管理組織機構(gòu)和制度，開始了對理工科本科生和研究生的教學[2]3-4，其中就包含一些哲學課程。此后，伴隨著哲學教學和教研活動的開展，北航哲學學科逐步孕育發(fā)展起來。

北航哲學學科發(fā)展大致可分為3個階段，這與一大批同北航類似的(重點)理工高校的哲學學科發(fā)展歷程類似，皆是從政治教研室(以開設公共哲學課為主)逐步發(fā)展起來的。

(一)孕育期公共政治課哲學教學階段

這一階段的哲學活動在建制上大致屬于北航政治教研室時期(1953—1982年)。

北航于1952年建校后，因開設馬克思主義理論課的需要，于1953年10月在基礎課部(701教研室)內(nèi)成立了政治教研室，召集人為于高光，有教師6人，開設了中國革命史、政治經(jīng)濟學2門課程。1954年9月，于高光被任命為政治教研室副主任(沒有主任)，后又增加了馬列主義基礎和哲學等課程[1]108[2]518；起初從事哲學教學的有孫發(fā)祥、周銓厚等。

1958年，根據(jù)中共中央關于在高校開設社會主義教育課程的精神，北航開設了社會主義教育課，時間為一年。這一年中，原來開設的4門課程停開。1959—1960年，根據(jù)形勢發(fā)展的需要，從北航各工科專業(yè)中遴選一批業(yè)務較好、政治素質(zhì)高的學生提前畢業(yè)，并將其調(diào)入政治教研室做預備教師，即刻派往中共中央黨校、中國人民大學、北京大學研修研究生課程(相當于研究生班學歷)，然后充實政治理論課的教師隊伍。當時研修的主要課程有政治經(jīng)濟學、中國革命史、(馬克思主義)哲學、自然辯證法等。他們學成回校后成為政治理論課的骨干教師。其中，肖海濤、吳光宗、李興東等后來成為自然辯證法(科學技術哲學)和馬克思主義哲學領域的知名教授、專家學者和研究生指導教師(或副導師)。這批教師在 2000年 前已陸續(xù)退休，而他們先前從事的哲學教育、教研及學術活動，卻成為孕育北航哲學學科的源頭。

1960年3月，北航政治教研室分設了哲學教研室(主任孫發(fā)祥)、社會主義教研室(主任于高光)、政治經(jīng)濟學教研室(主任孫炳來)、中共黨史教研室(主任張文龍)4個教研室。這一年是北航政治教研室的鼎盛時期，從事政治理論教學的教師達78人；與肖海濤一起被派往中央黨校首屆自然辯證法研究班(1958—1960年)插班學習一年多的張秉慧于同年6月畢業(yè)回校，次年在哲學教研室內(nèi)牽頭成立了自然辯證法教學組(有9人)并任組長(鐘鈴緊接任組長)。之后，許多教師歸隊、調(diào)離，余下20多人。1963年7月，學校決定將上述4個教研室合并，重新成立政治教研室，隸屬學校黨委領導，教研室主任為哲學教師孫發(fā)祥。1964年，陸文任教研室主任。“文化大革命”期間，大部分教師下到各中隊做思想政治工作，并承擔政治課的教學工作。當時，孔令聞任政治教研室任主任兼支部書記。

“文化大革命”結(jié)束后，北航開始規(guī)范發(fā)展。1978年，政治教研室面向全校開設馬克思主義理論課，學科設置也進行了調(diào)整；主任是孔令聞，支部書記是馬士克；下設哲學教學組、政治經(jīng)濟學教學組、中共黨史教學組。同年，由于理工科研究生公共課教學的需要，又成立了自然辯證法教學組。1979年，北航在全國率先開設理工科研究生自然辯證法理論課、編寫相關教材及期刊，較早將講授恩格斯自然辯證法理論與吸收西方科學哲學相結(jié)合。該課程是針對研究生開設的哲學與自然科學交叉性的課程，深受研究生的歡迎。開設這門課程的幾位教師都在中國人民大學等高校和機構(gòu)研修過，具有較高的學術水平和授課水平。

(二)哲學研究生培養(yǎng)初期及公共課哲學教學階段

這一階段北航文科生初招，并開始招收培養(yǎng)文科中最早2個哲學專業(yè)的研究生，這標志著北航哲學學科初步形成，在活動建制上跨越三個時期。

1. 政治教研室時期(1982—1983年)

經(jīng)歷了“文化大革命”和改革開放的開啟，人們普遍認識到，人文社會科學在當時的局勢下，確實起到了某種思想解放的作用；作為一所高校，人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)絕對不能單科化，必須增強人文社會科學學科的熏陶。北航認識到了這一問題，開始考慮如何開辦人文專業(yè)，這樣既能增強工科學科的人文修養(yǎng)，又能擴大學校的專業(yè)覆蓋面。由于本科專業(yè)培養(yǎng)周期長，招生要有一定規(guī)范，需要的師資也多，因此決定先從培養(yǎng)研究生做起，再逐步擴大至本科專業(yè)。

1982年，在北航原院長武光的支持下，北航政治教研室與中國社會科學院、中國科學院、北京大學等單位合作，依托其碩士學位點，開始聯(lián)合招收培養(yǎng)碩士研究生。這是北航哲學乃至整個文科研究生培養(yǎng)的起點，招收自然辯證法研究生的舉措在全國理工科院校位于前列。北航聘請了一些知名專家教授擔任兼職導師，如經(jīng)濟學家吳敬璉、哲學家趙鳳歧、自然辯證法專家范岱年等。他們定期到北航教學或與師生進行座談、研討，同時指導聯(lián)合培養(yǎng)碩士生。最初設置2個專業(yè)：自然辯證法(現(xiàn)又稱“科學技術哲學”)、辯證唯物主義和歷史唯物主義(現(xiàn)稱“馬克思主義哲學”)。這2個專業(yè)首屆各只招收1名學生。1985年，他們成為北航歷史上第一批文科專業(yè)的碩士畢業(yè)生，獲得了北航頒發(fā)的研究生畢業(yè)證書，還分別獲得了中國科學院(自然辯證法碩士點)和中國社會科學院(辯證唯物主義和歷史唯物主義碩士點)授予的碩士學位。1985年，北航又開始聯(lián)合招生培養(yǎng)政治經(jīng)濟學碩士生(1985年 經(jīng)上級批準北航文科首次正式設立了高教所的教育管理學碩士點、外語系的語言學與應用語言學碩士點)。

2. 社會科學部系時期(1983—1997年)

1983年12月，根據(jù)把北航辦成“理、工、文、管相結(jié)合”的多學科性科技大學的設想，為了招收?？粕酥帘究粕紤]，在政治教研室基礎上，建立了社會科學部，孔令聞任主任和黨支部書記，下設哲學、政治經(jīng)濟學、中共黨史(后改為中國革命史)、自然辯證法4個教研室和1個資料室。

北航自1982年首次招收文科碩士生，至1988年3個文科專業(yè)共招收聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)7屆26名研究生。根據(jù)胡懋仁、李成智、田大山等講述，其中自然辯證法12人：82級1人、83級1人(但沒有報到)、84級3人、85級3人、86級2人、87級2人、88級1人。 辯證唯物主義和歷史唯物主義9人：82級1人、 83級1人、84級2人、85級2人、86級1人、87級 1人、88級1人；其余5人為政治經(jīng)濟學碩士生。1989年，國家教委實行招生與學位授予相統(tǒng)一制度，聯(lián)合培養(yǎng)3個專業(yè)的碩士研究生招生被迫停止。1991年，最后一批聯(lián)合培養(yǎng)研究生順利畢業(yè)。

應當說，北航與外單位聯(lián)合培養(yǎng)的碩士生總體質(zhì)量較高，得到了聯(lián)合培養(yǎng)單位的認可。留校堅持任教的4位教師先后全部晉升為教授。他們是田大山(1985年自然辯證法碩士畢業(yè))、李小寧(1987年自然辯證法碩士畢業(yè))、胡懋仁(1987年辯證唯物主義和歷史唯物主義碩士畢業(yè))、李成智(1988年自然辯證法碩士畢業(yè))。田大山在學期間與副導師肖海濤還共同在《自然辯證法通訊》(1984年)發(fā)表了有關“交通發(fā)展戰(zhàn)略與航空”的學術論文，引起了廣泛關注與討論。

在承擔全校政治理論哲學課、聯(lián)合培養(yǎng)哲學碩士生教學任務的同時，社會科學部于1983—1986年開辦了航空部所屬企業(yè)、研究所政工干部的思想政治教育大專班，積累了辦社會科學類專業(yè)的經(jīng)驗。

1985年，根據(jù)當時形勢需要，北航設立了思想政治教育與行政管理本科專業(yè)，招收四年制14名本科生和校內(nèi)34名在職干部。社會科學部也正式升格為社會科學系，孔令聞任系主任兼支部書記。1986年，方復之任系主任和總支書記，后張祖善任總支書記。除原有4個教研室外，又增設了思想政治教育、文史、藝術、科學社會主義4個教研室。1987年，蘇成章任主任，高景亮任總支書記。1988年，高景亮任系主任，葉中華任總支書記。教研室做了相應調(diào)整，設有哲學、政治經(jīng)濟學、中國革命史、法律、思想政治教育、自然辯證法、文學藝術7個教研室以及港臺研究室、法律顧問室和資料室。這期間，哲學和自然辯證法都分別具有獨立建制的突出地位。

1985—1989年，社會科學系基本上處于穩(wěn)定時期，只招收培養(yǎng)1個專業(yè)的本科生，招收聯(lián)合培養(yǎng)哲學類2個專業(yè)及政治經(jīng)濟學1個專業(yè)的碩士生。這期間也曾計劃申報碩士點，但由于各方面原因的影響，所以一直沒有申報并獲批自己的哲學碩士點。由于辦學規(guī)模一直沒有擴大，北航對新進教師指標也控制較嚴，通常想申請新進教師難度很大。這期間除北航自己培養(yǎng)的碩士畢業(yè)生有多位留校任教外，新進的碩士研究生學歷教師數(shù)量很少，而且后來調(diào)走的不少。

1989年，社會科學系的研究生、本科生專業(yè)全部停招。1990年，只恢復了行政管理學本科專業(yè)招生工作，哲學專業(yè)沒有招生。其后直至1997年，社會科學系中的哲學等學科都處于發(fā)展停滯期，哲學專業(yè)教師主要為全校開設作為公共政治課的本科生“馬克思主義哲學”課程以及理工科碩士生的“自然辯證法”課程和博士生的“現(xiàn)代科技革命與馬克思主義”等課程。這一時期，學校定位及人文學科發(fā)展目標不甚明確，學科點申報阻力較大，教師職稱晉升較困難，新進教師指標較少。由于缺乏科研項目和經(jīng)費支持，學術交流開展也較少。

3. 人文社會科學學院初創(chuàng)時期(1997—2000年)

1997年1月29日，在原社會科學系、高教研究所、法學研究所的基礎上，合并組建了北航人文社會科學學院，下設高教研究所、法律系、行政管理系(含自然辯證法教學)、馬列主義理論教研部(含馬克思主義哲學教學)[3]。首任院長為原國家計委副主任盛樹仁，常務副院長為汪群，總支部書記為王希華。其后，又調(diào)整組建了行政管理系(含自然辯證法教學)、經(jīng)濟學系、法律系、社會科學部(含馬克思主義哲學教學)、文化藝術中心、高等教育研究所。1997年 開始招收法學專業(yè)本科生，1999年開始招收經(jīng)濟學專業(yè)本科生。后來，學院建制有所調(diào)整。2001年，人文社會科學學院又進行了調(diào)整，法律系被劃出，單獨成立法學院，同時根據(jù)招收研究生和學術研究的需要，成立了若干研究所。2002年，根據(jù)首批試辦MPA(公共管理碩士)的需要，經(jīng)北航批準，人文社會科學學院又獲得了公共管理學院第二名稱。

(三)哲學學科碩士點建設階段

這一階段在哲學活動建制上包含三個時期。

1. 人文社會科學學院發(fā)展時期(2000—2018年)

2000年是北航哲學學科也是其所在人文社會科學學院發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折點。這一年，北航積極支持學院申報碩士點，當年就申報并獲批了3個碩士點：行政管理學、民商法學、科學技術哲學。自此，北航哲學學科正式建立了自己的學位點。同年，北航申請首批試辦公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位點獲批，也部分解決了學院辦學與建設經(jīng)費嚴重短缺的問題。

與過去各個發(fā)展階段相比，北航哲學學科及其所在的人文社會科學學院在國家“十五”規(guī)劃期間得到了較快的發(fā)展。學科點的增多使教師開始由教學型向教學研究型轉(zhuǎn)變，科研經(jīng)費在這一時期直線上升，包括科技哲學、馬克思主義哲學等學科大批應屆博士畢業(yè)生的引進使師資隊伍的層次大大提升。2003年，學院獲批教育經(jīng)濟與管理博士點，實現(xiàn)了博士點零的突破?！?85工程”一期建設項目也給予了學院160萬元的投入，使學院辦學、科研條件有了實質(zhì)性的改善，科學技術哲學伴隨公共管理等學科一起快速發(fā)展。2005年，北航又支持學院成功申報并獲批了哲學、公共管理等多個一級學科碩士點。

2006年1月，北航人文社會科學學院決定把從屬于行政管理系中的科技哲學(自然辯證法)專業(yè)教師分離出來，正式設立科技與社會發(fā)展研究所，專門從事科學技術哲學學科建設，開展科技哲學研究生培養(yǎng)及相關教學與研究。同年，社會科學部也正式開展了馬克思主義哲學碩士生的招生培養(yǎng)。北航哲學特別是科技哲學學科至國家“十一五”規(guī)劃前期仍然獲得了較快的發(fā)展。2008年夏，依托科技與社會發(fā)展研究所，北航又設立了科技哲學研究中心?？萍颊軐W專任導師達10人(另有5人校內(nèi)外兼職導師)，每年招收培養(yǎng)碩士生10余人；馬克思主義哲學專任導師達5人，每年招收培養(yǎng)碩士生多人。有關哲學師資多是自中國人民大學、北京大學、清華大學等名校畢業(yè)的博士或博士后，他們都很快取得突出的教學與學術成果，獲得副教授或教授職稱，在許多省市級及全國性學會中擔任理事、常務理事和副理事長等職務。2011年，北航獲批公共管理一級學科博士點，參與建設的科技哲學教授徐治立、李成智先后被遴選為博士生導師，主要研究科技哲學與公共管理交叉學科方向，并且已招生培養(yǎng)多名博士生。

國家“十二五”規(guī)劃期間，國家學科發(fā)展政策與管理方式發(fā)生重大變化。2011年3月，國務院學位委員會發(fā)布了新修訂后的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》，對學科目錄設置與管理的機制進行了改革，要求按照一級學科進行申報、設置與管理。北航人文社會科學學院組織及領導機構(gòu)都發(fā)生了變化(之前馬克思主義哲學碩士生培養(yǎng)已經(jīng)隨著社會科學部分離到獨立的思想政治理論學院；接著哲學一級學科碩士點也被轉(zhuǎn)移到該院承建)，公共管理、教育學等學科被確立為重點建設學科，而學院中作為二級學科的科學技術哲學沒有被作為重點建設方向。國家“十三五”規(guī)劃后期，科技哲學師資因長期沒有引入且有分流，研究生招生數(shù)一再被壓縮。2018年春季學期，伴隨著全國高校學科評估壓力，規(guī)定各學科師資不能重復交叉，人文社會科學學院一度上報北航?jīng)Q定撤銷科技哲學等碩士點。

2. 馬克思主義(思想政治理論)學院時期(2008—2018年)

這一時期是與前一時期后十年在兩個學院并行的哲學學科碩士點建設時期。

2008年12月，按照國家要求，社會科學部從人文社會科學學院獨立建制，更名為思想政治理論學院(2016年9月，思想政治理論學院又更名為馬克思主義學院)，成為直屬北航的獨立教學科研機構(gòu)，也相應地仍然承擔馬克思主義哲學碩士生的招生和培養(yǎng)工作。于是，北航2個哲學專業(yè)的研究生培養(yǎng)分屬于兩個學院。不久，哲學一級學科碩士點也被轉(zhuǎn)移至該院承建。

然而，馬克思主義理論教育及其一級學科建設，是馬克思主義(思想政治理論)學院的主要功能定位。國家“十二五”至“十三五”規(guī)劃期間，北航馬克思主義(思想政治理論)學院著力進行法學門類的馬克思主義理論一級學科建設，而馬克思主義哲學碩士生因人數(shù)較少卻一直沒有相應的培養(yǎng)方案(他們與馬克思主義理論碩士生一起培養(yǎng))。與人文社會科學學院相似，在2018年春季學期，伴隨著全國高校學科評估壓力，北航馬克思主義學院曾一度上報北航?jīng)Q定撤銷其先前承建的哲學一級學科及馬克思主義哲學二級學科碩士點。

3. 人文與社會科學高等研究院時期(2018年至今)

北航人文與社會科學高等研究院(以下簡稱“高研院”)成立于2010年11月，并于2011年12月成為實體學院。高研院起初主要承辦“知行文科試驗班”，致力于培養(yǎng)高層次文科精英人才與綜合性學術研究。2016年9月，北航文化與藝術傳播研究院整合到高研院，正式啟動“文化傳播與管理”交叉學科碩士研究生培養(yǎng)。2018年6月，經(jīng)過相關哲學教師和領導的努力，北航基于爭創(chuàng)世界一流大學戰(zhàn)略的考量，經(jīng)第九屆學校學位評定委員會再次審議，決定恢復哲學一級學科建設并將其統(tǒng)一調(diào)整到高研院獨立承建。2018年9月，按照國家學位辦要求，北航哲學一級學科通過了專家組評估。接著，北航協(xié)調(diào)相關哲學教師分別從各個分屬學院調(diào)至高研院(馬克思主義哲學教師因故沒有調(diào)動)，并安排其參與下一學年各專業(yè)哲學碩士生招生工作。這樣，北航哲學學科經(jīng)歷了一次重要轉(zhuǎn)折，開始進入持續(xù)建設與發(fā)展新時期。

高研院培養(yǎng)高層次文科人才的基本功能定位與學科交叉融合理念，內(nèi)在地契合了哲學學科的發(fā)展。近年來，學院著力引進人才，顯著提升了師資隊伍的人才層次。2019年，結(jié)合高研院原有哲學背景師資和新引進的哲學博士及博士后等師資，北航開拓性地招收培養(yǎng)中國哲學碩士生4人，同時，招收科學技術哲學碩士生6人、馬克思主義哲學碩士生2人。學科建制方面，2019年，在原來報備北航成立的科技哲學研究中心、自然國學研究中心、科技與社會發(fā)展研究所等的基礎上，高研院又正式報備設立了馬克思主義哲學研究所、中國哲學研究所、科學技術哲學研究所等專業(yè)學術機構(gòu)，專門承擔哲學各專業(yè)學科建設工作。高研院還配合北航及時修訂、整合并實施了比較完善的哲學學科研究生培養(yǎng)方案。這些建制為北航未來哲學學科的建設與發(fā)展打下了良好的基礎。

目前，北航在創(chuàng)建世界一流大學進程中確立實施“頂尖工科”“一流理科”“優(yōu)勢醫(yī)工”和“精品文科”的總體發(fā)展戰(zhàn)略，作為“精品文科”建設之一的哲學學科面臨良好發(fā)展機遇與空間。它處于文科核心理論層次的高端，不僅具有引領文科發(fā)展的潛能，同時對于北航總體發(fā)展戰(zhàn)略中其他門類學科建設發(fā)展具有獨特的滲透與支撐作用。

二、北航及類似理工高校哲學學科發(fā)展特點

通過對上述北航哲學學科的建制沿革與發(fā)展源流的初步考察，能夠管窺北航及類似理工高校哲學學科發(fā)展的特點。

(一)北航及類似理工高校哲學學科起源具有特定政治背景

中華人民共和國成立后，全國馬克思主義思想政治教育、院系調(diào)整后理工高校等普遍的思想政治教學要求，是北航及類似理工高校哲學學科起源的兩大特定背景。

第一，全國馬克思主義思想政治教育為哲學教育建構(gòu)了廣闊背景。中華人民共和國成立后，于1953—1956年底通過經(jīng)濟結(jié)構(gòu)制度改造，實現(xiàn)了從新民主主義社會向社會主義社會的過渡。為了相應實現(xiàn)政治思想上的歷史性變革，在中國共產(chǎn)黨領導下，開展了全國范圍內(nèi)的思想政治教育活動，出現(xiàn)了學習馬克思主義理論的熱潮。其中重點學習的各種馬克思主義經(jīng)典著作都包含豐富的哲學內(nèi)容。1950年起，毛澤東強調(diào)：“對知識分子，要辦各種培訓班……要讓他們學習社會發(fā)展史、歷史唯物論等幾門課程?！盵4]主要教材為于光遠翻譯的恩格斯的《從猿到人》和艾思奇的《歷史唯物論——社會發(fā)展史》[5]164-165。此后，1958—1966年，在毛澤東一系列講話推動下，全國范圍內(nèi)開展工農(nóng)兵及其他各行各業(yè)學習運用馬克思主義哲學的(學哲學用哲學)運動。北航等理工高校的哲學教師也為其他教職工等講授哲學原理及經(jīng)典。據(jù)肖海濤回憶，自己及其他自然辯證法教師在初期主要給北航教師及相關人員參與的政治理論學習班上講解恩格斯的《自然辯證法》等。相較于其他文科高校，理工高校哲學教師具有特定的社會作用。

第二，高校普遍的政治課哲學教學要求為理工高校哲學學科的孕育發(fā)展提供了基本保障。政治理論課在中國高校人才培育中具有特別的意識形態(tài)功能和地位。哲學具有深刻的世界觀和方法論意義。特別是馬克思主義哲學相關學科(辯證唯物主義和歷史唯物主義、自然辯證法等)，作為中國社會主義事業(yè)理論基礎的靈魂，自然成為高校政治課教學的基本內(nèi)容。北航等理工高校在不具備哲學專業(yè)教育的情況下，理工科各專業(yè)必修的政治課哲學教學活動成為孕育未來哲學學科的天然母體。政治課哲學教學對于理工科本科生及研究生教育也具有重要意義。北航1985屆理工科博士畢業(yè)生高歌的學位論文研究成果于1984年獲國家發(fā)明一等獎，受到胡耀邦、方毅等黨和國家領導人的接見；其后，他撰寫的自然辯證法方法論的相關論文發(fā)表在期刊《自然辯證法研究》上。北航科技哲學教師吳光宗、肖海濤等教授編著出版了博士生馬克思主義理論教材《現(xiàn)代科學技術革命與當代社會》(1991年版、1995年修訂版，當時清華大學等院校均無此類教材)，在全國具有很大影響，2004年榮獲中國自然辯證法研究會優(yōu)秀教材一等獎。肖海濤主編的《自然辯證法簡編》(1996年版)，多次重印，累計達數(shù)萬冊。北航由此形成了完整的研究生公共政治理論課碩士生與博士生教學教材體系，這在全國是領先的，其中，哲理性蘊涵有效保障了哲學學科的孕育發(fā)展。

(二)北航及類似理工高校哲學學科發(fā)展以爭取培養(yǎng)研究生和學科建制為基礎

第一，學科的建立以招收培養(yǎng)學生為起點標志?？茖W哲學家托馬斯·庫恩強調(diào)，在學科范式或基質(zhì)中，培養(yǎng)自己學科的“接班人”是主要內(nèi)涵之一[6]。這是目前評估學科是否存在的標準之一，也是考察學科是否培養(yǎng)學生及其狀況如何的重要標準。理工高校通常難以開展規(guī)模較大的哲學本科學生教育，相對易于開展規(guī)模較小的研究生教育。北航率先開展聯(lián)合培養(yǎng)方式招收哲學研究生促進了自身哲學學科的形成。

第二，理工高校哲學學科發(fā)展以必要的學科建制為基礎保障。學科建制是學科建設與發(fā)展的基本條件，包括相應的人才隊伍、組織結(jié)構(gòu)及規(guī)章制度的建立與完善。北航在上述各個階段一般都設有哲學和自然辯證法專業(yè)學術機構(gòu)，確立研究生專業(yè)培養(yǎng)方案，及時爭取設立研究生學位點。據(jù)肖海濤回憶，改革開放初期，北航聯(lián)合招收培養(yǎng)自然辯證法專業(yè)研究生在全國理工科院校位于前列；中國人民大學開始只是有該招生方向，中國科學院科學史所擁有該學位點但無培養(yǎng)方案，而其本人具體負責制定的北航自然辯證法碩士生培養(yǎng)方案，走在了國內(nèi)前列。

(三)北航及類似理工高校哲學發(fā)展突出與科學技術交叉融合的哲學學科特色

第一，理工高校適合重點建設與科學技術關系密切的哲學學科。哲學作為時代精神精華與作為先進文化和第一生產(chǎn)力的科學技術具有深刻關聯(lián)。具有最豐富的科技內(nèi)涵又符合中國主流意識形態(tài)的自然辯證法(科學技術哲學)，一般作為大多數(shù)理工高校優(yōu)先建設發(fā)展的哲學分支學科，其本身就是哲學與自然科學技術的結(jié)合。因此，在上述北航哲學孕育發(fā)展的各個階段，通常“自然辯證法”與“哲學”都是分開獨立建制的；而且，自然辯證法(科學技術哲學)比其他哲學專業(yè)的建制及招生數(shù)量都更為顯著。

第二，理工高校哲學學科建設具有融合科學技術優(yōu)勢的特點。理工高校具有相對的科學技術優(yōu)勢，各個哲學專業(yè)分支學科建設過程中一般會借助這種優(yōu)勢，傾向于密切結(jié)合科學技術內(nèi)容。北航聯(lián)合培養(yǎng)2個哲學專業(yè)的研究生的許多課程都與科技有關。據(jù)胡懋仁、李成智回憶，當時兩個哲學專業(yè)學生共同的課程有《資本論》《近代物理》《科技史》《自然科學哲學問題》《系統(tǒng)論控制論信息論》等。自然辯證法研究生課程還有《航空航天史》《科學哲學》等課程；辯證唯物主義和歷史唯物主義專業(yè)研究生課程還有列寧的《哲學筆記》等。后來，北航正式建立的哲學學位點研究生培養(yǎng)依然保持這種特色。

三、理工高校哲學發(fā)展的反思與展望

(一)高校哲學教師致力于哲學普及具有突出正面作用，但也存在一定局限

中華人民共和國成立初期，思想政治教育以及群眾性學哲學用哲學運動對于馬克思主義哲學中國化、大眾化的意義重大而深遠：確立和鞏固了馬克思主義哲學的主導地位；哲學成為人們的認識方法和工作方法；沖擊了哲學研究和運用方面的教條主義；提高了人民群眾認識和實踐中的主體性。同時，由于歷史局限也有其不足之處：號召知識分子向工農(nóng)兵學習哲學的政治含義超過學術含義；過于偏重哲學普及而沒有同步做好哲學提高；一定程度的簡單化對哲學發(fā)展產(chǎn)生了一些消極影響[5]181-191。這對于北航等高校的哲學學科建設發(fā)展必然也存在一定的負面制約作用。

現(xiàn)階段，許多理工高校致力于高層次文科生乃至理工科學生的哲學通識教育(高校辦高研院)，這對于培育高素質(zhì)人才具有特定意義。但是，同樣值得反思的是，它不能替代哲學專業(yè)教育，要遵從“科學的規(guī)范”[7]，而哲學學科建設正是以哲學專業(yè)教育為標準學科規(guī)范的。因此，必須處理好二者的關系，兼顧二者 的特色與關聯(lián)，有機地進行哲學各專業(yè)學科建設。

(二)實行政治課哲學教學與哲學學科建設適度分離與關聯(lián)是一種可取的模式

如前所述，北航等中國理工高校正是在政治課哲學教學的基礎上孕育發(fā)展起來的。哲學專業(yè)教師擔任其他專業(yè)學生政治課有關哲學內(nèi)容教學能夠體現(xiàn)二者的深切關聯(lián)，也有其獨特意義。但是，從哲學學科建設與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律來看，政治課哲學教學與哲學學科建設也應當適度分離。例如，從學科設置建制上把哲學學科與作為政治課教育的馬克思主義理論(含馬克思主義哲學等基本原理)學科區(qū)分開來，給哲學學科的建設與發(fā)展賦予更大拓展空間，同時也強化了馬克思主義理論教育的意識形態(tài)功能。當然，如今各個學科分化與交流融合的趨勢都在增強，因此更應當保持各個學科特別是哲學與馬克思主義理論學科的有機聯(lián)系。

(三)需要實施合適的政策措施促進理工高校哲學學科建設

一般而言，只有在設立學位點的前提下才能夠開展正規(guī)化學科建設。理工高校只有建立哲學學科學位點，正規(guī)招收和培養(yǎng)本科生或研究生，才能夠更有效地推進哲學乃至整個學科布局建設與發(fā)展。1989年，北航哲學2個聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)停招研究生后，由于多方面的原因，致使新申請碩士點困難重重，嚴重影響了北航哲學等人文學科的發(fā)展空間和發(fā)展速度。為此，相關管理部門應當實施合適的政策與措施，重點理工高校也要抓住時機積極爭取進行哲學學位點設立與建設。

(四)理性把握機遇積極推進哲學學科建設與發(fā)展

第一，應當明確把握理工高校哲學學科面臨的挑戰(zhàn)態(tài)勢與機遇。當前世界現(xiàn)代性哲學反思興起，中國呈現(xiàn)哲學理論與文化自信，國家明確加強哲學社會科學發(fā)展導向。目前，國家有關部門正在大力推進實施“新文科”等發(fā)展戰(zhàn)略，其核心是推進“文科教育的創(chuàng)新發(fā)展”，同時還蘊涵著培養(yǎng)新時代創(chuàng)造光耀世界文化之中國學派文科人才的宗旨。新文科建設基本舉措是“夯實基礎學科、發(fā)展新興學科、推進學科交叉融合”，特別是強調(diào)文科與理工農(nóng)醫(yī)學科的交叉融合。理工高校富集的新科技革命成果為這種融合提供了豐厚土壤，同時也具有多年哲學積累以及不同程度哲學素質(zhì)教育和學科建設的需求與傾向。一方面，上述這些總體上呈現(xiàn)哲學發(fā)展良好的態(tài)勢與機遇；另一方面，國際科學實用主義仍然強勢，真理效用論流行[8]，哲學總體長線冷門；國內(nèi)一些學科評估存在急功近利之嫌，多校哲學式微。所以，應當理性對待，守學術初心、擔哲學使命。

第二，要積極作為并促進理工高校哲學學科快速有效發(fā)展。在外延建制保障方面，應當盡力保證哲學各專業(yè)學生基數(shù)，健全與提升師資人才隊伍，完善學科各種建制。在內(nèi)涵建設發(fā)展方面，應當遵循哲學學科內(nèi)在活動規(guī)律(學科基質(zhì))，強化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提高生源質(zhì)量。在哲學教育內(nèi)容與教材建設方面，不僅要更好地吸收消化馬克思主義等方面的資源，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，也要借鑒學習國外先進的文化資源，努力走向國際學術發(fā)展前沿，不斷完善新時代哲學教材體系建設，將其建設為具有規(guī)范性、系統(tǒng)性、科學性和時代性的優(yōu)秀教材體系[9]。在哲學專業(yè)研究生教育方面，應該注重培養(yǎng)哲學研究興趣，注重夯實哲學研究基礎，注重提高哲學研究能力和哲學人格魅力的培養(yǎng)[10]。

最后，有理由相信，一個更好的哲學學科繁榮局面當在中國率先興起。