文/馬龍潤(rùn) 陳 健

水平三《籃球：行進(jìn)間變向運(yùn)球+游戲》堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，并在“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)背景下，將“行進(jìn)間變向運(yùn)球”設(shè)置為“運(yùn)‘球’帷幄”（成語(yǔ)“運(yùn)籌帷幄”之意）的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。本課強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，融合健康成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面發(fā)展。

一、教材分析

本課題節(jié)選于蘇教版的《科學(xué)的預(yù)設(shè)與藝術(shù)的生成》，屬于小籃球與游戲單元的第三課時(shí)內(nèi)容——行進(jìn)間變向運(yùn)球，是對(duì)原地運(yùn)球和行進(jìn)間直線運(yùn)球所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深化，行進(jìn)間變向運(yùn)球是對(duì)學(xué)生球性和運(yùn)球能力實(shí)踐的綜合檢驗(yàn)，因此在教學(xué)中適當(dāng)增加游戲以及改變運(yùn)球的狀態(tài)、路線、方向速度等要素，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課題圍繞行進(jìn)間變向運(yùn)球的課堂教學(xué)創(chuàng)新了解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)方式和方法，并在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，采用多元化練習(xí)手段，豐富了練習(xí)的形式。在教學(xué)組織形式上側(cè)重“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)。

二、學(xué)情分析

“行進(jìn)間變向運(yùn)球”是對(duì)原地運(yùn)球和行進(jìn)間直線運(yùn)球所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深化，是對(duì)學(xué)生球性和運(yùn)球能力實(shí)踐的綜合檢驗(yàn)水平。水平三（五年級(jí)）學(xué)生具有一定的奔跑、跳躍、投擲能力和籃球技術(shù)基礎(chǔ)，適合學(xué)習(xí)動(dòng)作較為復(fù)雜、貼近實(shí)戰(zhàn)的籃球技術(shù)。而且他們善于模仿，對(duì)新鮮的事物接受能力強(qiáng)，樂(lè)于享受在群體中展現(xiàn)自已能力的感覺(jué)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為有利。

三、設(shè)計(jì)思路

（一）主題情境思路

以“運(yùn)‘球’帷幄”為主題，通過(guò)對(duì)水平三《小籃球：行進(jìn)間變向運(yùn)球》的教學(xué)，不但使學(xué)生熟練掌握變向運(yùn)球技術(shù)，還通過(guò)學(xué)習(xí)變向運(yùn)球技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，使學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，真正理解“帷幄”的道理。

（二）教學(xué)過(guò)程思路

首先，通過(guò)“認(rèn)識(shí)籃球”環(huán)節(jié)進(jìn)行熱身活動(dòng)；其次，通過(guò)“嘗試玩球”環(huán)節(jié)進(jìn)行探究性練習(xí)與學(xué)習(xí)；再其次，通過(guò)“運(yùn)用籃球”環(huán)節(jié)設(shè)置不同梯度的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握相應(yīng)技術(shù)；最后，通過(guò)“玩轉(zhuǎn)籃球”環(huán)節(jié)進(jìn)行小組合作練習(xí)和拓展活動(dòng)，最終達(dá)到鞏固和提高行進(jìn)間變向運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。

（三）隊(duì)形設(shè)計(jì)思路

以“圓”為核心元素，體現(xiàn)蘇派體育教學(xué)的靈動(dòng)與特色，全班學(xué)生分8組（著不同顏色球衣）成放射性列隊(duì)（基礎(chǔ)隊(duì)形）。本節(jié)課倡導(dǎo)精講多練，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，盡量減少隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，在原有隊(duì)形的基礎(chǔ)上以轉(zhuǎn)變方向來(lái)組織變換教學(xué)內(nèi)容，提高課堂練習(xí)密度。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

水平三《籃球：行進(jìn)間變向運(yùn)球》教案

階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織、要求、隊(duì)形 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷次數(shù) 時(shí)間 強(qiáng)度玩轉(zhuǎn)籃球帶入游戲(20′)四、玩轉(zhuǎn)籃球1.游戲：“誰(shuí)是得分王”游戲規(guī)則：每組從排尾學(xué)生開(kāi)始變向過(guò)人到排頭，然后投籃，迅速撿球跑回站在排頭位置，其他同學(xué)依次往后退一個(gè)人位置，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)得分最多。2.素質(zhì)練習(xí)：持球開(kāi)合跳+單撐撥球3.放松活動(dòng)：①“送別”籃球②放松球操4.總結(jié)點(diǎn)評(píng)四、玩轉(zhuǎn)籃球1.游戲①講解規(guī)則②組織比賽③提示安全2.素質(zhì)練習(xí)講解練習(xí)要求3.放松活動(dòng)①領(lǐng)做放松操②語(yǔ)言提示4.總結(jié)點(diǎn)評(píng)①師生共同點(diǎn)評(píng)②布置回家作業(yè)③回收器材四、玩轉(zhuǎn)籃球①嘗試1次②進(jìn)行比賽③注意安全2.素質(zhì)練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極練習(xí)，發(fā)揚(yáng)吃苦精神3.放松活動(dòng)①跟教師做②放松身心4.總結(jié)點(diǎn)評(píng)①點(diǎn)評(píng)與交流②回收器材③師生再見(jiàn)4.玩轉(zhuǎn)籃球1.A游戲平面圖images/BZ_64_1548_510_1891_677.png2.B游戲立面圖images/BZ_64_1548_739_1891_1050.png4 2 2 30″1′1′大大 小設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲和素質(zhì)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的拼搏精神，通過(guò)課后作業(yè)的布置，延伸本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。預(yù)計(jì)效果技術(shù)技能初步掌握行進(jìn)間變向運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，大部分學(xué)生能夠過(guò)2～3個(gè)障礙，少部分學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)能知曉動(dòng)作要領(lǐng)。生理指標(biāo)練習(xí)密度 60%左右 預(yù)計(jì)生理曲線images/BZ_64_1594_1560_2119_1860.png平均心率 35±5次/分器材準(zhǔn)備：1.塑料地貼圈若干。2.籃球若干。3.擴(kuò)音器1臺(tái)。4.自制籃球圈若干。

【點(diǎn)評(píng)】本節(jié)課通過(guò)“運(yùn)‘球’帷幄”的情境進(jìn)行設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生學(xué)練的興趣；采用了進(jìn)階式的教學(xué)方法，解決了本節(jié)課技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)，突破了技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握行進(jìn)間變向運(yùn)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并根據(jù)技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)設(shè)計(jì)比賽游戲，引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作的時(shí)機(jī)。