【摘要】自媒體時(shí)代隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，并以個(gè)性化、平民化、碎片化及多元化等優(yōu)勢(shì)捕獲大學(xué)生群體。大學(xué)生正處于思維方式和價(jià)值觀念的養(yǎng)成期，其價(jià)值觀念、道德意識(shí)、法治觀念以及自制能力還未完全定型，極易受到自媒體時(shí)代的沖擊。這種沖擊對(duì)于大學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在動(dòng)搖價(jià)值觀、侵蝕理想信念、影響身心健康、導(dǎo)致道德素質(zhì)下降，甚至誘發(fā)違法犯罪行為等方面。化解自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想行為的不良影響，要從主流文化的引導(dǎo)、思政網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)化、教育者主體的介入和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管等四個(gè)方面入手，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，有效解決大學(xué)生的思想行為問題。

【關(guān)鍵詞】自媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想行為；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）13—0030—07

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：“截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模較2020年12月增長(zhǎng)了2175萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%，我國(guó)網(wǎng)民總體規(guī)模超過10億，形成了全球最為龐大、生機(jī)勃勃的數(shù)字社會(huì)?！盵1]

這表明，自媒體正日益滲透到人們的日常生活中，深刻影響著人們的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。值得注意的是，自媒體以其鮮明的優(yōu)勢(shì)捕獲了大學(xué)生群體，使其在思想行為上呈現(xiàn)出不同問題。高校如何利用好自媒體所具有的資源優(yōu)勢(shì)，巧妙地融入思想政治教育過程，解決大學(xué)生思想行為面臨的主要問題，探究教育對(duì)策，以消解其帶來的負(fù)面影響，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，提高大學(xué)生思想政治道德水平，進(jìn)而切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，是當(dāng)前高校思想政治教育工作必須重視的課題。對(duì)這一問題的研究和探討，將有助于大學(xué)生提高自媒體時(shí)代篩選網(wǎng)絡(luò)信息的能力，充分利用自媒體發(fā)展并完善自我，也有助于創(chuàng)新思想政治教育的方式，提高思想政治教育效果和水平。

一、自媒體時(shí)代的內(nèi)涵和特征

（一）自媒體時(shí)代的內(nèi)涵

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷突破，再加上手機(jī)等電子通信智能設(shè)備的快速普及，人們有了自主發(fā)聲的渠道和手段，自媒體由此產(chǎn)生。早在2002年，美國(guó)著名IT專欄作家丹·吉默爾就首次提出了“we media”，即“自媒體”的概念。自媒體是指以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為重要基礎(chǔ)，通過互聯(lián)網(wǎng)中介把人民大眾和全球的知識(shí)體系相連接，并且成為了人民大眾分享傳播信息的有效途徑[2]。以博客、微博、微信等為代表的受眾之間自由傳播信息的傳播方式稱為“自媒體”，換句話說，是公民用以發(fā)布自己親眼所見、親耳所聞和親身經(jīng)歷事件的載體，其中最有代表性的平臺(tái)是美國(guó)的Facebook和Twitter，中國(guó)的微信、QQ空間、新浪微博、快手、抖音等。傳統(tǒng)媒體是指以報(bào)刊、廣播、電視等傳播媒介為主，圍繞不同的受眾群體定期在特定的區(qū)域進(jìn)行信息傳播，傳播方式比較單一，時(shí)間和空間相對(duì)特定，具有局限性，但相比其他傳統(tǒng)媒體更具權(quán)威性和主導(dǎo)性，引導(dǎo)著人們主流價(jià)值觀念的整體發(fā)展方向，把握著正確的輿論導(dǎo)向和意識(shí)形態(tài)安全，規(guī)范整個(gè)社會(huì)生活。

傳統(tǒng)媒體受時(shí)空的限制，內(nèi)容選擇空間性相對(duì)較差，單向傳播無法精準(zhǔn)合理地把握每位用戶需求。無論個(gè)人的愛好如何，幾乎少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)信息的看法。在自媒體時(shí)代，原本在現(xiàn)實(shí)中難以表達(dá)自己想法卻有著獨(dú)立思考的個(gè)體，逐漸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中找到了屬于自己的發(fā)聲平臺(tái)。信息技術(shù)的革新?lián)Q代和各種移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展，使得普通大眾進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)的門檻降低。曾經(jīng)人們長(zhǎng)期被動(dòng)接受著主流媒體的無條件灌輸，在自媒體時(shí)代卻打破了傳統(tǒng)媒體從上到下、單向度、壟斷性的信息傳播格局，形成了“人人都可成為通訊社”的現(xiàn)代媒體傳播方式。

綜上，自媒體時(shí)代是指以個(gè)體傳播為主，以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化及現(xiàn)代化手段向不特定的大多數(shù)人或者特定的個(gè)人表達(dá)情緒、情感，傳遞觀念、傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的網(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)代。在自媒體時(shí)代，信息的提供者幾何式增長(zhǎng)，傳統(tǒng)媒體信息發(fā)布的原有格局被改變，信息發(fā)布由官方話語轉(zhuǎn)入個(gè)人集作者、編輯、發(fā)行、傳播于一身的自媒體話語時(shí)代。

（二）自媒體時(shí)代的特征

1.傳播主體趨向個(gè)性化、平民化。自媒體時(shí)代的到來，使人們的身份從之前的“看客”變成了現(xiàn)在的“信息傳播者”，形成了一股‘全民皆記者’的風(fēng)潮[3]。在科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展下，自媒體傳播載體驟增，公眾自主傳播信息的影響力也不斷提升，一定程度上分割了傳統(tǒng)主流媒體的話語權(quán)。在自媒體時(shí)代，微信、微博等社交媒體賬號(hào)不是專屬于某個(gè)群體或者個(gè)人，只要申請(qǐng)注冊(cè)，每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的賬號(hào)。加上自媒體平臺(tái)傳播主體準(zhǔn)入門檻降低，每一個(gè)普通用戶都可以利用社交平臺(tái)隨時(shí)隨地表達(dá)自己特殊的情感、情緒，發(fā)表對(duì)國(guó)家乃至國(guó)際時(shí)政新聞、熱點(diǎn)問題的意見和觀點(diǎn)，以及爭(zhēng)取個(gè)人權(quán)力和利益訴求的內(nèi)容，構(gòu)建的是個(gè)性化社交網(wǎng)絡(luò)。信息發(fā)布的話語權(quán)由原本的官方轉(zhuǎn)移到個(gè)人，即普通大眾，轉(zhuǎn)變了原有的傳統(tǒng)主流媒體機(jī)構(gòu)所主導(dǎo)的信息傳播主體形式，趨向個(gè)性化、平民化。

2.傳播內(nèi)容傾向多元化、碎片化。由于自媒體傳播信息門檻較低且操作比較便捷，并能隨時(shí)隨地發(fā)布、分享及評(píng)論信息，人們就可以對(duì)各方面的信息進(jìn)行碎片化接收或傳播[4]。自媒體信息真假難辨、良莠不齊，容易導(dǎo)致人們對(duì)重要信息的片面理解、斷章取義。自媒體時(shí)代人們所傳播或接收的信息，涵蓋了個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的方方面面，囊括了國(guó)家社會(huì)和個(gè)人生活，同時(shí)內(nèi)容求新求異，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的多元化；另外，由于傳播主體的平民化，無論年齡、職業(yè)、受教育程度以及價(jià)值觀是否相一致，每個(gè)人都可以成為自媒體的一員，導(dǎo)致信息傳播碎片化?？v觀自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播的海量信息，包括拜金主義、享樂主義等在內(nèi)的腐朽觀念和錯(cuò)誤思潮，極易沖擊大學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念，影響他們形成積極進(jìn)取、誠(chéng)信友善、愛黨愛國(guó)等先進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

3.傳播方式集聚交互性、開放性。在自媒體時(shí)代，任何主體、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)只要擁有一部手機(jī)和流量，只要能夠掌握一定的傳播方式方法，通過相應(yīng)的傳播渠道或平臺(tái)就能夠快速地發(fā)布和獲取信息，成為一個(gè)自媒體。每個(gè)主體既是信息的獲取者，也是信息的生產(chǎn)者、傳播者，個(gè)體身份是雙向的，信息的傳播與流動(dòng)也是雙向的。人們獲得了展示自我的主動(dòng)權(quán)，可以通過自媒體平臺(tái)廣泛地交流和探討，表達(dá)自己對(duì)某件事情的觀點(diǎn)和看法；也可以和其他人實(shí)時(shí)互動(dòng)，通過點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等方式表達(dá)自己的情感和情緒。因此，個(gè)人自主傳播信息的時(shí)效性極大增強(qiáng)，獲取信息的能力也空前強(qiáng)化。自媒體零時(shí)間差的信息開放傳播與強(qiáng)大的交互性，使信息量呈現(xiàn)裂變式增長(zhǎng)。人們沖破了傳統(tǒng)媒體單向傳播的時(shí)空局限性，更大程度上實(shí)現(xiàn)了信息的互聯(lián)互通，迎合了現(xiàn)代大多數(shù)人的需求，尤其受到高校大學(xué)生的追捧與青睞。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想行為的主要問題

自媒體作為信息革命的產(chǎn)物，已成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。這種新興的媒介拉近人與人之間的距離，方便人們獲取各種信息，給人們的工作和生活帶來了的便利。自媒體時(shí)代的發(fā)展利弊共存，思想政治教育者不僅關(guān)注其積極的一面，更應(yīng)關(guān)切其在一定意義上給大學(xué)生的思想行為帶來的負(fù)面影響。大學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展、思維活躍的階段，喜歡嘗試和接受新鮮事物，他們特別容易被具有獨(dú)特趣味的自媒體信息所吸引，但是自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，這些不可避免地反映到大學(xué)生思想行為中并對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。

（一）動(dòng)搖大學(xué)生的價(jià)值觀念，沖擊主流意識(shí)形態(tài)

思想政治教育要正確引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生價(jià)值觀，將主流意識(shí)形態(tài)和國(guó)家大政方針政策的灌輸作為其首要任務(wù)。自媒體時(shí)代傳播主體具有個(gè)性化和平民化特征，本身就有一種對(duì)權(quán)威的蔑視和疏離感，傳統(tǒng)的主流意識(shí)形態(tài)的宣傳效果大打折扣。自媒體平臺(tái)可以匿名瀏覽信息、發(fā)表言論，這迎合了大學(xué)生追求個(gè)性和自我的心理，為其個(gè)性化發(fā)展提供了一定的空間。但長(zhǎng)久被各種個(gè)性化信息所包圍，大學(xué)生會(huì)被網(wǎng)絡(luò)節(jié)奏帶著走，追求所謂的消費(fèi)主義、狂歡主義、享樂主義等。如果只享受娛樂和狂歡帶來的感官刺激，大學(xué)生會(huì)逐漸失去獨(dú)立判斷是非的能力，造成價(jià)值觀的模糊，影響其正常的學(xué)習(xí)與生活。另外自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在很大程度上帶有隱秘性，常常疏遠(yuǎn)主流、受監(jiān)管程度弱，很容易成為各種非主流文化發(fā)展的“溫室”，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)灌輸造成干擾。大學(xué)生如果長(zhǎng)期受消極且偏離主流文化的誤導(dǎo)，缺乏及時(shí)且有針對(duì)性的思想政治教育，很可能會(huì)喪失應(yīng)有的政治觀念，出現(xiàn)認(rèn)知扭曲和價(jià)值偏離的情況，甚至導(dǎo)致大學(xué)生政治信仰淡漠和意識(shí)形態(tài)危機(jī)。

（二）弱化大學(xué)生的道德意識(shí)，誘發(fā)違法犯罪行為

現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要道德規(guī)范來約束公民的行為，同樣網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)也需要良好的道德規(guī)范來監(jiān)督網(wǎng)民的言論。自媒體時(shí)代信息傳播方式具有開放性和交互性，有利于大學(xué)生尋求興趣點(diǎn)、宣泄情感情緒。但是，大學(xué)生過分沉迷于自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，會(huì)減少現(xiàn)實(shí)中人與人之間的溝通，出現(xiàn)道德冷漠、情感冷淡、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡漠的現(xiàn)象；另外部分不良商家利用自媒體獲取不正當(dāng)利益，他們進(jìn)入自媒體傳播平臺(tái)，向獵奇心強(qiáng)、意志薄弱的大學(xué)生兜售暴力、血腥、淫穢等一些違背倫理道德的圖像、游戲等，長(zhǎng)此以往會(huì)逐步弱化大學(xué)生的道德意識(shí)，引發(fā)道德缺失的現(xiàn)象，不利于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在大學(xué)生社會(huì)閱歷少、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)不夠及心智尚不成熟的情況下，他們會(huì)不自覺地跟著網(wǎng)絡(luò)上的言論或行為走。例如，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)謾罵和攻擊、利用網(wǎng)絡(luò)盜取他人信息、模仿他人進(jìn)行人肉搜索甚至捏造散播虛假信息等。大學(xué)生充分享受著自媒體帶來的自由與開放，卻忽略了網(wǎng)絡(luò)道德的基本要求，忽視了法律法規(guī)的基本約束，甚至有意無意地觸碰了法律的底線，更甚者很多大學(xué)生往往意識(shí)不到事態(tài)的嚴(yán)重性。諸如此類問題的存在，容易使大學(xué)生喪失是非善惡的合理判斷，從而誘發(fā)違法犯罪行為，對(duì)大學(xué)生自由全面發(fā)展而言是非常突出的問題。

（三）影響大學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢

“雖然大學(xué)生對(duì)信息的選擇不是被動(dòng)的，但實(shí)際上也只是主動(dòng)選擇被設(shè)置好的信息呈現(xiàn)，長(zhǎng)期發(fā)展就會(huì)形成特定的信息藩籬，難以突破。”[5]面對(duì)多元化、碎片化的自媒體信息，大學(xué)生如果缺乏較強(qiáng)的自制力，往往會(huì)把大量的課余時(shí)間投入其中，導(dǎo)致其他有益身心健康和學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如鍛煉身體、提升自我的時(shí)間減少。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于自媒體信息，大學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)眼睛疲勞、失眠、身體困乏、記憶力退化、免疫力下降等身體問題。此外，大學(xué)生常常處于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，現(xiàn)實(shí)中與人交流溝通的機(jī)會(huì)減少，進(jìn)而會(huì)對(duì)生活缺乏熱情、喪失興趣，最終懷疑自我存在的價(jià)值意義。自媒體平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，大學(xué)生又缺乏一定的判斷力，如果遭受到自媒體平臺(tái)中不良信息的侵害，也可能造成其人格發(fā)展障礙，出現(xiàn)心理問題。目前很多大學(xué)生患上“網(wǎng)癮癥”“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”，更有甚者患上抑郁癥等嚴(yán)重的精神疾病，這都是受到自媒體平臺(tái)中消極負(fù)面信息影響的體現(xiàn)。諸如此類問題嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康發(fā)展，造成他們學(xué)業(yè)的荒廢，破壞他們正常的學(xué)習(xí)和生活秩序，對(duì)大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)和思想政治教育的順利開展都十分不利。

（四）改變大學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度

自媒體的開放性豐富了大學(xué)生獲取信息的渠道，也改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式及認(rèn)知方式。傳統(tǒng)教育模式已不能滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，其存在的問題逐步凸顯。如教育方式表現(xiàn)出單向教授、灌輸教育、針對(duì)性弱，深度廣度缺乏，學(xué)生很難融入和參與到這種填鴨式的教育方式之中；教育思維表現(xiàn)出老師是“絕對(duì)的權(quán)威”，不容學(xué)生質(zhì)疑，抑制了學(xué)生自我思考、自我發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)等；教育內(nèi)容停留在基礎(chǔ)理論教育，普遍空談理想信念，脫離高校大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況與情感需求，忽視大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性以及價(jià)值精神層面的需求。思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際需求相脫離，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治教育態(tài)度由原本入學(xué)時(shí)的新鮮感轉(zhuǎn)變?yōu)楹笃诘臒o感以致反感，改變了大學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)知態(tài)度，最終導(dǎo)致思想政治教育實(shí)際效果甚微。學(xué)生更愿意在自媒體平臺(tái)上傾吐自己的心聲，思想政治教育者很難深入到學(xué)生的內(nèi)心，了解到學(xué)生真實(shí)的心理想法。

三、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想行為的教育策略

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)主流文化的引導(dǎo)作用

大學(xué)生自小受主流文化的熏陶，對(duì)其權(quán)威性有著不可否認(rèn)的信服力。用主流文化引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的思想與行為是有效助力自媒體健康發(fā)展，減少大學(xué)生來自媒體網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕的重要手段，也是積極應(yīng)對(duì)自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想行為帶來的沖擊與挑戰(zhàn)的首要舉措。

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)自媒體平臺(tái)健康發(fā)展。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求?！盵6]它貫穿著馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為歷史底蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)基因，包含著社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征和價(jià)值取向。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，在細(xì)小處落實(shí)，不斷完善自己的思想與行為。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！盵7]社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅要滲透到實(shí)際生活中的每個(gè)角落，更要滲透到虛擬網(wǎng)絡(luò)自媒體社會(huì)中的每個(gè)角落，但在自媒體平臺(tái)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳并不多見。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)自媒體平臺(tái)的發(fā)展，要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)權(quán)，把核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的要求和規(guī)范以生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖片、表情包、小說故事等信息傳播形式融入自媒體網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境之中，使其在自媒體網(wǎng)絡(luò)陣地中占據(jù)一席之地，潛移默化地對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育助力，以此推動(dòng)自媒體平臺(tái)的健康發(fā)展。

2.運(yùn)用自媒體實(shí)現(xiàn)與思想政治教育的融合。自媒體時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的必然產(chǎn)物，其傳播主體、傳播方式與傳播內(nèi)容雖然有一定的反抗性和對(duì)權(quán)威的顛覆性，但它并非作為傳統(tǒng)主流媒體的對(duì)立面出現(xiàn)，與主流媒體也并非水火不容。自媒體時(shí)代思想政治教育應(yīng)該樹立一種合作共贏的理念，挖掘并發(fā)現(xiàn)自媒體發(fā)展中的優(yōu)良之處，積極接納和吸收有利于思想政治教育發(fā)展的獨(dú)特之處，壯大、豐富和發(fā)展思想政治教育，充分實(shí)現(xiàn)二者的交流與融合，這也是思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，思想政治教育應(yīng)該具有包容性，深刻認(rèn)識(shí)到自媒體存在的必然性和合理性，準(zhǔn)確理解自媒體平臺(tái)對(duì)特定群體起到的娛樂和情緒宣泄作用，了解并尊重高校大學(xué)生群體追求自由和個(gè)性的心理特征。高校思想政治教育應(yīng)該積極關(guān)注各種自媒體信息，對(duì)其認(rèn)真辨別，去粗取精、去偽存真，吸納優(yōu)質(zhì)的自媒體內(nèi)容，使其進(jìn)入思想政治教育的內(nèi)容范疇，剔除和改造不良信息，努力使其朝主流文化的方向轉(zhuǎn)化。只有讓自媒體信息向著主流文化方向發(fā)展，與主流文化殊途同歸，才能更好地發(fā)揮其積極作用，實(shí)現(xiàn)與高校思想政治教育內(nèi)容、方式等的多重融合，積極有效應(yīng)對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生思想行為出現(xiàn)的主要問題。

（二）利用好思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體

“載體是聯(lián)系教育主體和客體的橋梁與紐帶?！盵8]思想政治教育要運(yùn)用自媒體發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)及內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自媒體與思想政治教育協(xié)同育人，增強(qiáng)高校思想政治教育的協(xié)同性和實(shí)效性。

1.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的建設(shè)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為高校思想政治教育除課堂之外的另一重要陣地。每個(gè)高校都有官方的微信公眾號(hào)、微博及抖音等，在各大自媒體平臺(tái)負(fù)責(zé)宣傳校園及思想政治理論動(dòng)態(tài)，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)、灌輸。但在非強(qiáng)制要求學(xué)生關(guān)注的情況下，學(xué)生更容易被同一網(wǎng)絡(luò)空間中個(gè)人感興趣的信息所吸引，官方宣傳的影響十分有限。因此必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，嘗試尋找與自媒體平臺(tái)信息傳播的契合點(diǎn)來增強(qiáng)其影響力。在自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中宣傳國(guó)家重要思想理論時(shí)，可以采取多樣化的方式，如設(shè)置問答或游戲環(huán)節(jié)、由老師學(xué)生拍攝專門的小視頻講解、設(shè)置交流討論專區(qū)等方法來吸引學(xué)生的興趣，提高關(guān)注度；在堅(jiān)守主陣線、完成主任務(wù)的同時(shí)營(yíng)造思想政治教育的氛圍，設(shè)置當(dāng)下流行且與主流文化相通的影視、綜藝和動(dòng)漫等板塊，將抽象的理論內(nèi)容可視化，既能增強(qiáng)大學(xué)生的參與度和接受度、滿足其休閑娛樂需求，也能達(dá)到思想政治教育目的，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)所宣傳的思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)同感；最后應(yīng)增強(qiáng)思想政治教育平臺(tái)的服務(wù)功能，如學(xué)習(xí)資料查找與下載功能、就業(yè)咨詢與指導(dǎo)功能，提升校園網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的實(shí)用性，學(xué)生在享受服務(wù)的過程中閱讀思政理論宣傳內(nèi)容，由此帶動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)使用率和思政理論宣傳內(nèi)容瀏覽量的增長(zhǎng)。

2.生產(chǎn)高質(zhì)量且有趣味的網(wǎng)絡(luò)思政產(chǎn)品?，F(xiàn)代社會(huì)自媒體網(wǎng)絡(luò)“信息過載”的情況很普遍，網(wǎng)絡(luò)思政領(lǐng)域也是如此。過多的紅色文化產(chǎn)品令人眼花繚亂，但很多都是濫竽充數(shù)，缺乏創(chuàng)新力和吸引力，經(jīng)不起歷史和人民群眾的檢驗(yàn)。高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思政產(chǎn)品內(nèi)容應(yīng)該具有思想性、知識(shí)性和引領(lǐng)性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入其中，給人以思想上的啟發(fā)。同時(shí)，應(yīng)找到其與大學(xué)生個(gè)性化表達(dá)與多元化接收信息的交匯點(diǎn)，增加高質(zhì)量自媒體文化信息的趣味性。除了相關(guān)的政府學(xué)校等宣傳部門與思想政治教育者應(yīng)該在這方面建言獻(xiàn)策、花費(fèi)心思之外，也可以發(fā)揮廣大學(xué)生群體的力量。如開展以“愛國(guó)”“敬業(yè)”“誠(chéng)信”等為主題的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)微小說展、微電影、攝影比賽、“惡搞”表情包的制作及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意主題征文等。前提是所有作品都要經(jīng)過專業(yè)評(píng)委的嚴(yán)格審查和把關(guān)，確保作品的質(zhì)量，保證思想政治教育宣傳方向的正確性。通過在自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布此類網(wǎng)絡(luò)思政產(chǎn)品，迎合大學(xué)生追求個(gè)性、求變求新的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。事實(shí)上也是以自媒體時(shí)代的表達(dá)方式及傳播手段闡釋核心價(jià)值觀，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)思想政治教育內(nèi)容的理解，在博弈中逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)自媒體網(wǎng)絡(luò)信息陣地的主導(dǎo)，優(yōu)化自媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目的。

（三）發(fā)揮好思想政治教育者的能動(dòng)作用

思想政治教育者是思想政治教育的承擔(dān)者與發(fā)動(dòng)者，是思想政治教育活動(dòng)的主體，思想政治教育效果的好壞與教育者有直接的關(guān)系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵9]自媒體平臺(tái)的蓬勃發(fā)展，給高校思想政治教育帶來了一定的影響與挑戰(zhàn)，必須充分發(fā)揮思想政治教育者的能動(dòng)作用，積極主動(dòng)地對(duì)大學(xué)生教育引導(dǎo)。

1.培育思想政治教育者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)技能水平。立德樹人是高校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是思想政治教育工作的根本任務(wù)。思想政治教育者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，培育自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)技能水平，推動(dòng)思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同自媒體時(shí)代新技術(shù)新特點(diǎn)的高度融合。首先，教育者自身要積極培育和提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，關(guān)注各種自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的相關(guān)情況，做好網(wǎng)絡(luò)信息篩選的工作，多方面多角度了解學(xué)生，防止與學(xué)生的思想脫節(jié)，為開展思想政治教育工作筑牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要更加注重對(duì)于教育對(duì)象的話語引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)主客體之間的交流互動(dòng)，“把單向灌輸?shù)恼J(rèn)識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_展認(rèn)識(shí)活動(dòng)、交往活動(dòng)和各種實(shí)踐活動(dòng)；把只注意教育者的單方面活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃叻e極參與的共同活動(dòng)?！盵10]其次，教育者要及時(shí)與學(xué)生討論新興的自媒體信息傳播內(nèi)容，開展交流互動(dòng)活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生客觀評(píng)價(jià)和使用網(wǎng)絡(luò)信息，幫助他們理清是非、抵制不良自媒體信息，提高運(yùn)用自媒體信息的能力。最后，教育者要開展專門的網(wǎng)絡(luò)道德法治教育，用道德和法律讓大學(xué)生約束和規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，做到文明上網(wǎng)，從而避免消極自媒體信息的侵蝕，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.借鑒自媒體時(shí)代熱點(diǎn)內(nèi)容，拓展思想政治教育話語資源。自媒體時(shí)代的到來，的確對(duì)大學(xué)生思想行為產(chǎn)生了一些不利影響，但要辯證地看待問題、拒絕盲目地“一刀切”，關(guān)注自媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響。思想政治教育者應(yīng)全面把握自媒體時(shí)代流行的熱點(diǎn)內(nèi)容及其傳播動(dòng)態(tài)，提高對(duì)熱點(diǎn)信息的敏銳性，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積極拓展思想政治教育話語資源，豐富思想政治教育內(nèi)容和形式。一要借鑒吸收自媒體時(shí)代信息傳播的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，創(chuàng)新思想政治教育話語體系。例如，在思想政治教育中可以把枯燥、宏大的主流價(jià)值宣傳方式，轉(zhuǎn)化為以活潑、微觀、日常和圖像的形式呈現(xiàn)；可以利用自媒體信息傳播形式展示思想政治教育所宣傳的內(nèi)容和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的圖像化、可視化，增強(qiáng)大學(xué)生的情感價(jià)值認(rèn)同感。二要融合自媒體時(shí)代信息傳播內(nèi)容的多元化，拓展思想政治教育話語空間。自媒體時(shí)代思想政治教育者應(yīng)給予學(xué)生更多的話語權(quán)，營(yíng)造自由、平等的對(duì)話氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)客觀的理性說教。教育者應(yīng)充分挖掘自媒體優(yōu)良信息，加以吸收和創(chuàng)新運(yùn)用，同時(shí)做好信息的篩選和辨別，設(shè)計(jì)好反面素材的講述方式，使大學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)主流價(jià)值的認(rèn)同，以及對(duì)非主流文化的批判。

（四）增強(qiáng)對(duì)高校自媒體環(huán)境的監(jiān)管和治理

1.完善自媒體平臺(tái)監(jiān)管相關(guān)法律法規(guī)。自媒體時(shí)代蓬勃發(fā)展，自媒體平臺(tái)肆意增長(zhǎng)，給大學(xué)生思想行為帶來了深刻的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)并不是法外之地，對(duì)于一些極端的網(wǎng)絡(luò)宣泄、惡俗的網(wǎng)絡(luò)信息、混亂的網(wǎng)絡(luò)事件等亂象，國(guó)家相關(guān)部門也采取了相應(yīng)的監(jiān)管措施。為了營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，維護(hù)廣大網(wǎng)民的切實(shí)利益，維護(hù)國(guó)家安全和公共利益，2020年3月1日起，《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》正式施行。根據(jù)規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容使用者和生產(chǎn)者、平臺(tái)，不得開展暴力、人肉搜索、深度偽造、流量造假等違法活動(dòng)。這意味著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的生態(tài)治理正式納入法治軌道。自媒體時(shí)代是一個(gè)十分龐大的體系，是一個(gè)不斷有新生事物出現(xiàn)的時(shí)代。與這個(gè)龐大的體系相比，相關(guān)法律制度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了它的快速發(fā)展，部分網(wǎng)絡(luò)事件很難得到有效的約束。所以要加快自媒體相關(guān)法律法規(guī)制定的進(jìn)程，依靠法律對(duì)自媒體信息進(jìn)行過濾，減輕不良信息對(duì)自媒體環(huán)境的侵蝕，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供一個(gè)好的環(huán)境。

2.構(gòu)建積極向上的校園自媒體環(huán)境。首先，高?？梢詫?duì)大學(xué)生使用自媒體的情況做基本的調(diào)查和了解，根據(jù)具體情況引導(dǎo)和教育，教導(dǎo)大學(xué)生放棄不切實(shí)際的妄想，如依靠直播成為網(wǎng)紅出名，應(yīng)把重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)上。其次，應(yīng)建立專職監(jiān)管隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)校園自媒體環(huán)境的監(jiān)管，確保其發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。利用校園自媒體平臺(tái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、貼近學(xué)生，講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音、弘揚(yáng)中國(guó)精神，潛移默化地引導(dǎo)、啟迪和鼓舞大學(xué)生。最后，通過借助技術(shù)手段截?cái)嗖涣夹畔⒌膫鞑?，防止其?duì)大學(xué)生進(jìn)行滲透，確保大學(xué)生從校園端獲取的信息資源安全可靠。

總之，學(xué)校作為最接近大學(xué)生群體的機(jī)構(gòu)，應(yīng)同時(shí)采取多種措施，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良信息，形成規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為，營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的校園自媒體環(huán)境，治理自媒體信息環(huán)境的污染，為大學(xué)生的思想政治教育的順利開展保駕護(hù)航。

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編輯：張昀