【摘要】21世紀(jì)，教育在迅猛發(fā)展的科技洪流中積極變革，與時俱進(jìn)。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，成為決定教育發(fā)展目標(biāo)的指向性問題。如何落實好黨的教育方針，基層黨組織肩負(fù)著重要任務(wù)。在發(fā)揮政治核心作用的同時，更需要深入教育一線，將先進(jìn)的黨建工作經(jīng)驗及成果，在遵循教育規(guī)律之下與學(xué)校德育工作融合，充分挖掘隱性德育因素和顯性德育因素，使它們相互作用，相得益彰，助力學(xué)校的全面發(fā)展。文章以學(xué)生的成長和發(fā)展為切入點，就黨建引領(lǐng)下的中小學(xué)德育工作推進(jìn)策略作一論述。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)德育；黨建；推進(jìn)策略

【中圖分類號】G631【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）13—0019—03

人才的儲備，決定著民族的未來發(fā)展。未來的人才不僅要有卓越的才能，更應(yīng)該具備堅定的理想信念，具備為國家民族的發(fā)展貢獻(xiàn)才智的情懷。中小學(xué)是人的身心健康成長的重要階段，對人一生的發(fā)展起著無可取代的奠基作用。因此，在學(xué)校工作中，要充分發(fā)揮黨建工作的政治核心作用，增強(qiáng)與時俱進(jìn)的革新勇氣，在黨建的引領(lǐng)下，深度融合學(xué)校全面工作，為教育教學(xué)的“提質(zhì)增效”做好頂層設(shè)計，落實立德樹人的根本任務(wù)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、拓展黨建工作內(nèi)涵，夯實德育工作基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)以黨建工作為核心的思想教育。學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵要看教師。學(xué)校黨建工作中，學(xué)與做要遵循教育教學(xué)規(guī)律深度融合，強(qiáng)化隊伍建設(shè)。對照黨章黨規(guī)、先進(jìn)典型，定期開展專題研討，結(jié)合自己的教學(xué)實際，同伴之間相互查找差距和不足，明確努力方向。組織黨員教師開展形式豐富的政治學(xué)習(xí)，用政治理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐[1]。當(dāng)前形勢下，可以緊抓建黨百年重要契機(jī)，組織師生讀史料、看紅書、講革命故事、開展知識競賽等活動，確定黨建在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)作用，形成黨建推動學(xué)校發(fā)展的有效策略和方法。

學(xué)校黨建工作不應(yīng)單純地指向教師，還應(yīng)在引導(dǎo)少先隊工作中發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。在學(xué)黨史這個德育專題工作中，緣于黨史內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)、歷史感的厚重，生活閱歷較少的小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣往往不夠濃厚，學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期的高度。這種情形下，應(yīng)立足實際，組織開展“紅領(lǐng)巾心向黨”紅色戲劇小品、話劇、課本劇、黃梅戲和音樂劇等展演活動，讓黨史可視、可聽、可演、可悟，這些活潑生動的形式能讓隊員們在感同身受中知曉黨史，崇尚英雄，并留下深刻印象[2]。

2.營造以黨建工作為內(nèi)容的德育氛圍。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要空間，教師的行為勢必會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。為了提高教師的綜合素養(yǎng)，黨支部組織開展了“亮黨員身份、樹名師形象”活動，黨員教師佩戴黨徽，亮明身份，將黨員的示范性融入辦公環(huán)境，專門設(shè)置“共產(chǎn)黨員工作崗”，做到“亮崗”[3]。同時，按工作性質(zhì)的不同，設(shè)置“責(zé)任崗”“示范崗”等，要求黨員教師做教書育人的模范、科研創(chuàng)新的先鋒、學(xué)生愛戴家長歡迎的老師，切實發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

學(xué)校還應(yīng)設(shè)有專門的黨員活動室，在“七一”前夕舉辦國史、黨史圖片展，圖文并茂生動介紹中華民族輝煌燦爛的文明史和社會主義建設(shè)時期中國人民取得的光輝成就，有力地推動學(xué)校德育工作，深化愛國主義教育的內(nèi)容。團(tuán)委與大隊部可以開展“我的價值觀”微視頻競賽與展播活動。當(dāng)我們通過形式多樣的德育活動，賦予日常生活以德育的價值，學(xué)生的思想就會在不知不覺中得到凈化，他們的價值觀也會在日復(fù)一日的熏陶中打上國家與民族特有的烙印。

3.培養(yǎng)以黨建為核心的校園德育精神。德育工作需要齊抓共管，德育的推進(jìn)，更應(yīng)該與學(xué)校教育教學(xué)工作密切關(guān)聯(lián)。學(xué)校要把黨建作為培養(yǎng)校園精神的核心常抓不懈，堅持做到既教書又育人。在每周一次的“升旗儀式”上，教師代表可以發(fā)表核心價值觀周寄語，進(jìn)一步提高師生的愛國意識。同時，鼓勵學(xué)生回到家中開展“我為爸爸媽媽講隊史、團(tuán)史、黨史”的活動。

為傳承紅色基因，爭做時代新人，學(xué)校還要精心打造《黨史少年說，薪火永相傳》輔導(dǎo)員講黨史系列活動。紅領(lǐng)巾講師團(tuán)研討設(shè)計講解題材及革命事例，每月開設(shè)一期，錄制成視頻上傳學(xué)校公眾號宣傳、傳播，師生一起學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走，號召隊員銘記歷史，不負(fù)擔(dān)當(dāng)。

此外，學(xué)校還可聘請老黨員、勞模、道德模范進(jìn)校講座，聆聽他們的先進(jìn)事跡，不斷拓展教育邊界。多次元建構(gòu)家校共育平臺，充分發(fā)揮家庭教育的積極作用，逐步實踐“與生活接軌，求知行合一”的德育思想體系。同時，對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容正確、嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜腙犎雸F(tuán)儀式教育，共邀家長為新隊員佩戴紅領(lǐng)巾、別團(tuán)徽，見證兒女紅色榮耀的神圣時刻，培育學(xué)生熱愛黨、熱愛少先隊的情感。

二、彰顯黨建工作引領(lǐng)，豐富德育工作途徑

1.嚴(yán)格落實德育課程。落實課程，是學(xué)校最基礎(chǔ)、最根本的育人途徑。學(xué)校的德育課程需遵循國家教育方針，在國家層面確定的“課程標(biāo)準(zhǔn)”之下有計劃、有目標(biāo)地實施育人。“學(xué)校教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的?！盵4]對此，在課程實施過程中，要充分尊重學(xué)生的身心成長規(guī)律，將課程學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活相連接，打通課堂學(xué)習(xí)與實際生活的界限。

2.統(tǒng)籌德育資源。在全面落實國家課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合黨建工作中提高師能的具體工作，學(xué)校統(tǒng)籌安排校本課程和綜合實踐課程，在法治教育、勞動教育中，引導(dǎo)學(xué)生感受遵守規(guī)則的重要性，觀察生命成長、變化的過程，感知自然與人和諧相處的奧妙，讓學(xué)生在各種各樣的實踐中形成德育素養(yǎng)。

3.豐富課程實施途徑。為了全面推進(jìn)“敦禮八藝”特色課程，學(xué)校要細(xì)化綜合實踐課程目標(biāo)，以綜合實踐活動為載體，全面落實特色課程內(nèi)容。學(xué)?？蓪⒉煌昙?、學(xué)期的課程內(nèi)容具體化，形成縱橫交錯的內(nèi)容體系。先做四大領(lǐng)域，再做非指定領(lǐng)域；四大領(lǐng)域中先做研究性學(xué)習(xí)，再做其他領(lǐng)域?？v向看各年級形成序列，橫向看指定領(lǐng)域、非指定領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。在課程資源整合的理念驅(qū)使下，學(xué)?？舍槍πW(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，確定主題為“敦禮育才”的綜合實踐活動，依托已有的社團(tuán)項目，設(shè)置綜合實踐活動內(nèi)容，以此滿足學(xué)生的各種發(fā)展需求，全面落實德育目標(biāo)。在課程實施中，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，將德育效果轉(zhuǎn)化為觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、合作的能力，轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力[5]。

4.搭建專業(yè)研討平臺。在落實學(xué)生德育培養(yǎng)的目標(biāo)中，各個學(xué)校都在努力建構(gòu)自成體系的學(xué)校文化系統(tǒng)；在課程建設(shè)過程中，如何讓抽象的德育理念有落腳點、有支撐力、有生長力，成為師生喜聞樂見的教育資源，需要貫通各學(xué)科的德育資源，在各個學(xué)科教學(xué)中彰顯德育，形成“全員德育”的學(xué)校教育新生態(tài)。黨支部需引導(dǎo)教師不斷改善兒童觀、教育觀，樹立“五育并舉”的教育觀念，為鼓勵教師在日常的教育教學(xué)活動中予以落實，每學(xué)年要開展學(xué)科德育融合課“三環(huán)式”競賽、教學(xué)設(shè)計初賽、微課復(fù)賽、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課決賽，各學(xué)科教師搭建教學(xué)研究與展示的平臺，為德育融合學(xué)科教學(xué)思考注入活力。

三、巧用基層黨組織平臺，積累法治教育經(jīng)驗

一是號召隊員們成立尋根小分隊，通過閱讀相關(guān)報刊書籍、登錄全國青少年普法網(wǎng)、觀看“學(xué)法小衛(wèi)士”相關(guān)視頻號等方式，追根溯源加深對憲法的了解。

二是圍繞國家憲法日，黨支部圍繞教育主題，鼓勵學(xué)生之間互相教育。可以指定黨員教師與高年級學(xué)生組成法治宣傳隊，自主收集和“國家憲法日”相關(guān)的資料，同學(xué)之間協(xié)商，完成微課程的設(shè)計，在低年級宣講。同時，學(xué)校分別組成教師、家長、聽眾三個層面的評判小組，立體化評價宣講活動，鼓勵參與的師生。通過這樣的自我教育活動，讓學(xué)生在成為實施者的過程中，將法治常識、法律條文進(jìn)行內(nèi)化，取得良好效果。

三是大隊部通過抖音、公眾號、學(xué)校網(wǎng)站等平臺發(fā)布學(xué)生制作的憲法題材課件、微視頻，挖掘最美“護(hù)法人”，讓隊員成為學(xué)憲法活動真正的主角。

四是成立黨員先鋒隊。新冠疫情反復(fù)侵襲之下，黨支部成立疫情期黨員教師先鋒隊，每天及時做好發(fā)燒學(xué)生應(yīng)急處理工作，積極響應(yīng)黨員社區(qū)“雙報到”，節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)協(xié)助防疫工作、宣講疫情防控知識等志愿者服務(wù)，充分發(fā)揮黨員先鋒作用。同時，建設(shè)生動的德育公益課堂，緊抓抗疫熱點，邀請醫(yī)院抗疫英雄走進(jìn)校園，現(xiàn)身講述抗疫中感人的故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

參考文獻(xiàn)

[1]朱永新.未來學(xué)校[M].北京：中信出版集團(tuán)，2019.

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[4]赫爾巴特.普通教育學(xué)·教育學(xué)講授綱要[M].李其龍，譯.杭州：浙江教育出版社，2002.

[5]周燕.也談“母語”的“母”[J].語文學(xué)習(xí)，2003（06）.

（本文系2021年度甘肅省教育領(lǐng)域黨的建設(shè)研究重點課題“加強(qiáng)學(xué)校黨建與德育工作融合促進(jìn)實踐研究”的研究成果）

編輯：郭裕嘉