【摘要】通過(guò)在德育課程體系和班（團(tuán)）隊(duì)活動(dòng)中面向少年兒童、團(tuán)員青年、團(tuán)學(xué)干部等不同年齡群體，有針對(duì)性地開(kāi)展紅色啟蒙教育、紅色體驗(yàn)教育、紅色信仰教育，切實(shí)增強(qiáng)廣大中小學(xué)生和團(tuán)員青年的愛(ài)國(guó)主義情感；通過(guò)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)，滿(mǎn)足青少年成長(zhǎng)多樣化需求，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范作用，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育行動(dòng)化、情感化、榜樣化。積極營(yíng)造健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，疏通社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年社會(huì)生活的網(wǎng)絡(luò)渠道，全面聚合青少年成長(zhǎng)正能量。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育；踐行；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）13—0015—04

一個(gè)地方紅色基地、紅色基因越豐富，特色越明顯，時(shí)代性、引領(lǐng)性越強(qiáng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的途徑、載體就越豐富，教育就越直觀，效果就越明顯；反之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就容易因缺乏載體成空中樓閣，教育的形式就會(huì)比較單一，內(nèi)容就比較枯燥，效果就會(huì)打折扣。探究培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效策略，對(duì)于全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，推動(dòng)教育高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展有著重要意義[1]。筆者以環(huán)縣紅色教育基地、紅色基因?yàn)槔?，深入探究社?huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行策略。

一、立足縣情，傳承紅色基因，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年社會(huì)生活“有本有源”

作為革命老區(qū)的環(huán)縣，沉積了豐富的紅色文化資源。山城堡戰(zhàn)役遺址、河連灣陜甘寧省委省政府舊址、東老爺山紅軍長(zhǎng)征宿營(yíng)地、習(xí)仲勛紅軍小學(xué)等都是寶貴的紅色教育資源。近年來(lái)，環(huán)縣依托豐富的紅色資源，創(chuàng)建紅色教育基地，開(kāi)發(fā)紅色教育課程，大力培養(yǎng)紅色隊(duì)伍，深入實(shí)施紅色育人工程，如今，紅色文化已經(jīng)成為全縣廣大師生、青少年堅(jiān)守理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要力量來(lái)源。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、各級(jí)共青團(tuán)組織立足于激活、傳承蘊(yùn)于青少年血脈中的紅色基因，針對(duì)不同群體，本著循序漸進(jìn)的方式，將紅色基因融入中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，為中小學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.面向少年兒童，抓紅色啟蒙教育。尊重少年兒童主體地位，通過(guò)少年兒童的親身參與，引導(dǎo)他們觸摸、講述、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的由來(lái)。

一是因地制宜地“建”。依托當(dāng)?shù)刭Y源，建設(shè)紅色教育基地作為思政教育和德育教育的有效陣地。并從縣域紅色基因?qū)τ诩訌?qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的可行形式進(jìn)行梳理總結(jié)，因地制宜研究繼承、傳承紅色基因的方式和開(kāi)展紅色教育的有效形式，并加以推廣運(yùn)用，為加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、全面實(shí)施素質(zhì)教育筑牢基礎(chǔ)。

二是身臨其境地“講”。依托山城堡戰(zhàn)役遺址、習(xí)仲勛紅軍小學(xué)，廣泛開(kāi)展“紅領(lǐng)巾小小講解員”活動(dòng)。建立“紅領(lǐng)巾小小講解員”陣地，讓廣大少先隊(duì)員直接參與講解，力爭(zhēng)達(dá)到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）至少有一個(gè)“紅領(lǐng)巾小小講解員”陣地，每個(gè)紅色教育基地都擁有一支“紅領(lǐng)巾小小講解員”隊(duì)伍，每個(gè)重大節(jié)慶日都有少先隊(duì)員義務(wù)講解。講解員們通過(guò)對(duì)紅色故事的認(rèn)真學(xué)習(xí)與深情講述，既感染他人，也啟蒙自己。

三是真情實(shí)感地“繪”。按照新時(shí)代美育工作要求，通過(guò)舉辦少年兒童紅色主題書(shū)法、繪畫(huà)作品大賽，以“革命先烈在我心目中的形象”為主題，組織廣大少年兒童把自己理解的紅色故事、英雄形象，傾注在筆端，描繪在畫(huà)上。通過(guò)孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，進(jìn)一步加深少年兒童對(duì)紅色基因的理解，加深少年兒童對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理解。學(xué)校文化建設(shè)以展現(xiàn)黨史歷程以及曾經(jīng)在環(huán)縣工作過(guò)、生活過(guò)、戰(zhàn)斗過(guò)的革命先輩故事為主，班級(jí)學(xué)習(xí)園地設(shè)置紅色教育板塊，孩子們用手抄報(bào)、繪畫(huà)、作文、剪紙等形式表達(dá)自己的紅色情感。用紅色環(huán)境進(jìn)行熏陶，讓孩子們身臨其中，潛移默化受到影響。

2.面向團(tuán)員青年，抓紅色體驗(yàn)教育。根據(jù)廣大團(tuán)員青年思維活躍、注重參與的特點(diǎn)，組織他們對(duì)山城堡戰(zhàn)役遺址等紅色遺跡開(kāi)展參觀體驗(yàn)與情境模擬，幫助他們加深對(duì)紅色基因和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同。

一是立足實(shí)際“教”。在黨史部門(mén)指導(dǎo)下，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)校在反復(fù)考證歷史、還原歷史的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展紅色教育校本課程編寫(xiě)，把紅色教育與每位老師所任學(xué)科進(jìn)行有效銜接和整合，實(shí)現(xiàn)紅色教育學(xué)科滲透，使中小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的過(guò)程中不知不覺(jué)受到紅色教育。

二是腳踏實(shí)地“走”。組織廣大團(tuán)員青年以“重溫革命情”等為主題，在革命烈士陵園、革命舊址等場(chǎng)所，開(kāi)展儀式教育、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、素質(zhì)拓展、情境再現(xiàn)等一系列體驗(yàn)活動(dòng)，將紅色基因與社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓教于樂(lè)、寓教于行。

三是用心用情“訪(fǎng)”。把對(duì)紅色故事、英雄人物的挖掘，作為探尋社會(huì)主義核心價(jià)值觀歷史源頭的重要方式，組織團(tuán)員青年開(kāi)展“尋訪(fǎng)革命先輩事跡”“尋訪(fǎng)共青團(tuán)足跡”等主題活動(dòng)。邀請(qǐng)來(lái)自高校的志愿者在本地開(kāi)展尋訪(fǎng)活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)員青年對(duì)紅色基因和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與思考。不斷加強(qiáng)與各紅色文化遺址、紅色故事紀(jì)念園、紅色旅游景區(qū)以及各學(xué)校、各群團(tuán)組織的紅色文化交流活動(dòng)。通過(guò)合作交流，不斷添補(bǔ)紅色教育的空白，豐富紅色教育的形式和載體。

3.面向團(tuán)學(xué)干部，抓紅色信仰教育。把各級(jí)團(tuán)學(xué)干部作為傳承紅色基因、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的骨干力量，從信仰的高度，持之以恒地加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，發(fā)展一批，成熟一批，帶動(dòng)一批。

一是組織專(zhuān)家“講”。邀請(qǐng)紅色教育專(zhuān)家、學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部面向各級(jí)團(tuán)學(xué)干部，扎實(shí)開(kāi)展“青春路上黨旗揚(yáng)”“與信仰對(duì)話(huà)”等專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，講授黨史國(guó)情，幫助加深對(duì)紅色信仰與社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)代價(jià)值、豐富內(nèi)涵的深度理解。

二是引導(dǎo)自己“悟”。結(jié)合實(shí)際，廣泛開(kāi)展每月“讀一本紅色經(jīng)典著作、寫(xiě)一篇心得體會(huì)、開(kāi)展一次核心價(jià)值觀交流”活動(dòng)，使他們對(duì)紅色文化真學(xué)深悟，對(duì)紅色信仰堅(jiān)定不移。

三是強(qiáng)調(diào)日?！靶小薄＿\(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，按照志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)的相關(guān)要求，積極與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)對(duì)接，每月開(kāi)展一次志愿服務(wù)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)在倡導(dǎo)文明和諧新風(fēng)中堅(jiān)守紅色信仰，把理想信念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺(jué)。

二、緊扣團(tuán)情，把握育人規(guī)律，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年社會(huì)生活“有血有肉”

按照新時(shí)代黨的教育方針“德智體美勞”全面發(fā)展的新要求，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)準(zhǔn)確把握當(dāng)代青少年成長(zhǎng)的新特點(diǎn)、新規(guī)律，充分發(fā)揮實(shí)踐育人、服務(wù)育人、典型育人優(yōu)勢(shì)，不斷豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年社會(huì)生活的載體和內(nèi)容。

1.實(shí)踐育人，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育行動(dòng)化。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最終目標(biāo)在于踐行。要根據(jù)青年特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)展具體的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青年在社會(huì)生活中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于具體行動(dòng)。

一是開(kāi)展道德實(shí)踐。結(jié)合德育工作總體要求，深入開(kāi)展青少年學(xué)雷鋒活動(dòng)，將志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)、文明交通勸導(dǎo)、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，使之成為廣大青年常態(tài)化參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀道德實(shí)踐活動(dòng)的重要載體。

二是強(qiáng)化職業(yè)實(shí)踐。結(jié)合青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)，深入開(kāi)展青年文明號(hào)、青年安全生產(chǎn)示范崗、青年崗位能手聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建等活動(dòng)，評(píng)選表彰各級(jí)青年文明號(hào)、青年安全生產(chǎn)示范崗、青年崗位能手，引導(dǎo)廣大青年在各自的崗位上、在個(gè)人生活實(shí)踐中，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以職業(yè)文明推動(dòng)社會(huì)文明。

三是組織社會(huì)實(shí)踐。由縣職專(zhuān)牽頭，面對(duì)大中專(zhuān)學(xué)生，以熟悉就業(yè)環(huán)境、體驗(yàn)勞動(dòng)生活為主要任務(wù)，組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入基層開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大中專(zhuān)畢業(yè)生在邁入社會(huì)第一步和體驗(yàn)勞動(dòng)生活的過(guò)程中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為將來(lái)更好地適應(yīng)崗位工作奠定良好基礎(chǔ)。

2.服務(wù)育人，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育情感化。結(jié)合青少年社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的服務(wù)，讓青少年從內(nèi)心認(rèn)同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性和重要性。

圍繞青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求，大力開(kāi)展青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富大賽、建設(shè)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，建立起“五位一體”的青年創(chuàng)業(yè)支持體系，通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)教育、編印宣傳冊(cè)、專(zhuān)題培訓(xùn)班等形式，引導(dǎo)廣大青年在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中積極踐行“誠(chéng)信、敬業(yè)”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念[2]。

圍繞特殊青少年群體需求，深入實(shí)施希望工程、1%工程、希望之星成長(zhǎng)計(jì)劃、雷鋒基金等公益項(xiàng)目，讓青少年真切感受到黨團(tuán)組織的溫暖，引導(dǎo)他們養(yǎng)成感恩意識(shí)，自覺(jué)從愛(ài)心接受者向愛(ài)心傳遞者轉(zhuǎn)變，成為“友愛(ài)、互助”的價(jià)值觀實(shí)踐者。

3.典型育人，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育榜樣化。充分發(fā)揮榜樣的示范帶動(dòng)作用，發(fā)現(xiàn)、挖掘、選樹(shù)青少年社會(huì)生活中的先進(jìn)典型，用身邊的典型教育身邊的人。

一是選樹(shù)典型。深入開(kāi)展主題大討論、“美德少年”評(píng)選表彰等系列活動(dòng)，選樹(shù)一大批青少年身邊尊老愛(ài)幼、拾金不昧、自強(qiáng)獨(dú)立等踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型，讓廣大青少年能夠?qū)⑺麄冏鳛樯詈凸ぷ鞯幕咀裱蛥⒄铡?/p>

二是宣傳典型。積極組織優(yōu)秀青年典型、“美德少年”“新時(shí)代好少年”開(kāi)展先進(jìn)事跡宣講活動(dòng)，跟不同領(lǐng)域青年分享青春故事、交流人生感悟。聯(lián)合新聞媒體，開(kāi)辟專(zhuān)欄，專(zhuān)門(mén)推送“最美青春故事”，通過(guò)青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的講故事、互動(dòng)交流等形式，來(lái)宣傳典型的先進(jìn)事跡，使學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不再是抽象空洞的說(shuō)教和灌輸，而是觸手可及、令人信服、催人奮進(jìn)的身邊人、身邊事，全面營(yíng)造向典型看齊、爭(zhēng)做典型的良好氛圍。

三、緊貼當(dāng)下，注重時(shí)尚元素，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年社會(huì)生活“有聲有色”

青少年思想開(kāi)放程度高，接受新事物能力強(qiáng)，特別是新媒體的運(yùn)用與青少年日常生活越來(lái)越緊密，對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。各學(xué)校、各級(jí)共青團(tuán)組織要以強(qiáng)化新媒體運(yùn)用為切入點(diǎn)，積極營(yíng)造健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，疏通社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年社會(huì)生活的網(wǎng)絡(luò)渠道。

1.搭建“微平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)“大傳播”。以全縣團(tuán)屬微信公眾號(hào)、微博、QQ群、微視為節(jié)點(diǎn)，積極構(gòu)建青少年工作“微平臺(tái)”。廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)大討論，開(kāi)展思想交流和工作交流，撰寫(xiě)心得體會(huì)，發(fā)表理論文章。依托上述“微平臺(tái)”，凝聚微信忠實(shí)訂閱者，吸引微博粉絲，并利用新媒體用戶(hù)的交互性、共享性等特點(diǎn)，使這些青少年既成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)宣傳的受眾，也成為新媒體時(shí)代的“青年網(wǎng)軍”，從而使學(xué)校針對(duì)不同青少年群體的“分眾化宣傳”，最終實(shí)現(xiàn)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的“大眾化傳播”。

2.開(kāi)發(fā)“微產(chǎn)品”，闡述“大道理”。青少年熱衷于微電影、微視頻、微動(dòng)漫等傳播力強(qiáng)、影響面廣的文化產(chǎn)品，這也是青少年學(xué)生社會(huì)文化生活的重要組成部分。各學(xué)校、各級(jí)共青團(tuán)組織要堅(jiān)持寓教于樂(lè)，寓教于“微”，引導(dǎo)青少年積極參與文化產(chǎn)品創(chuàng)作等一大批反映青春正能量的青少年文化產(chǎn)品，并在團(tuán)屬新媒體平臺(tái)陸續(xù)展示。通過(guò)推出這些青少年文化“微產(chǎn)品”，用豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“大道理”。

3.組織“微活動(dòng)”，傳遞“大能量”。有效借助微博、微信等“微平臺(tái)”，開(kāi)展微話(huà)題討論活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青少年強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)，有序參與社會(huì)政治生活，凝聚起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的青春正能量[3]。重點(diǎn)策劃和組織“改革共識(shí)與青年行動(dòng)”“奮斗的青春最美麗”“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”等微話(huà)題，組織中小學(xué)生開(kāi)展讀紅色書(shū)籍、講紅色故事、唱紅色歌曲、看紅色影視、記紅色格言等活動(dòng)，設(shè)立“聽(tīng)老師講那過(guò)去的故事”紅色講壇，組建紅色課本劇表演隊(duì)，在重大節(jié)日、紀(jì)念日，組織學(xué)生開(kāi)展“網(wǎng)上網(wǎng)下祭英烈”“重走長(zhǎng)征路——與太陽(yáng)同行”等多種形式的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

綜上所述，掌握傳承紅色基因，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效策略，有助于拓展德育渠道，豐富德育工作內(nèi)容，創(chuàng)新德育工作載體，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在基層一線(xiàn)、在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展更加符合實(shí)際，更接地氣，更富有成效。同時(shí)，對(duì)于豐富中小學(xué)校思政課內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育課載體，促進(jìn)思政課將紅色基因傳承作為研究和教學(xué)的內(nèi)容具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]溫向娜.紅色基因傳承與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2018.

[2]施焰.論紅色文化與高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[D].南昌：南昌航空大學(xué)，2014.

[3]鄧堂莉.高校校訓(xùn)對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能研究[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2015.

編輯：陳靜