仲夏時節(jié)，記者從天水市區(qū)出發(fā)，經(jīng)過兩個小時車程到達張家川縣龍山鎮(zhèn)馬河小學(xué)，正是上午第三節(jié)課，青年教師馬凱在操場給六年級的36名學(xué)生上體育課。這節(jié)課馬凱手把手地指導(dǎo)學(xué)生如何在棕墊上完成前滾翻動作，并指導(dǎo)學(xué)生有序練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)；最后，引導(dǎo)學(xué)生相互評價，這樣一節(jié)充滿活力的體育課在師生的歡笑聲中愉快地結(jié)束……如今，這樣的教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的場景在天水市農(nóng)村學(xué)校已成為常態(tài)。

近年來，天水市把提升鄉(xiāng)村薄弱校辦學(xué)水平作為促進教育公平的重要內(nèi)容，通過強基礎(chǔ)、配師資、抓質(zhì)量等一系列有效措施，有針對性地補充了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校多、學(xué)?；A(chǔ)教育底子薄、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等“短板”，使一大批像馬河小學(xué)一樣的鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校從困境中突圍，走上了特色化發(fā)展新路子，有效促進了鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)搭建薄弱學(xué)校發(fā)展框架

強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是天水市提升鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)水平的“第一步棋”。2019年以來，天水市落實投資3.84億元，建設(shè)“兩類學(xué)?！?66所，其中，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校365所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校101所，使農(nóng)村義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校辦學(xué)條件全面改善。

馬河小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班6個，有學(xué)生213名，學(xué)校附設(shè)幼兒園，在當?shù)貙儆诖篌w量的村小?！?014年以前，學(xué)校舊址只有2.8畝，有一棟依托‘貧三’項目（世界銀行貸款第三個貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目）建起的教學(xué)樓，廁所是土木結(jié)構(gòu)的，面臨倒塌的風險，校園場地到處是土。兩個教師擠在一間平房辦公而且住宿，再加上原校址在公路邊，學(xué)生上下學(xué)有很大的安全隱患，所以很多家長把孩子往外轉(zhuǎn)?！毙ｉL糟海龍對學(xué)校的前后變化加以對比：“以前上一堂像樣的體育課真是沒有條件，缺場地、缺設(shè)備。如今，校園占地6畝，建起了綜合樓、教學(xué)樓、教師周轉(zhuǎn)房，操場也得到了硬化，還有60米的跑道，食堂也辦起來了，音體美課程也開全了，成立了快樂閱讀、夢之舞藝術(shù)、悅動體育等社團，有3名老師把孩子從城里帶到我們學(xué)校上學(xué)。在自然出生率下降的情況下，我們學(xué)校的在校學(xué)生增加了近50人?！?/p>

和馬河小學(xué)一樣，武山縣沿安鄉(xiāng)初級中學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，這所初級中學(xué)的變化就是薄弱學(xué)校強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的另一個典型例證。曾經(jīng)，這所學(xué)校距縣城75公里，服務(wù)區(qū)域貧困面大，教育基礎(chǔ)設(shè)施條件比較差。2018年，武山縣劃撥21畝土地給學(xué)校，學(xué)校建起了塑膠操場、教學(xué)樓、綜合實驗樓、食堂、教師周轉(zhuǎn)房和學(xué)生宿舍樓，教師教學(xué)用上了“班班通”。目前，該校有14個教學(xué)班627名學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量逐年提升。去年，該校學(xué)生初中升高中的比例達到了94.27 %。

抓好底部攻堅夯實薄弱學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)

近年來，天水市緊盯“一個都不能少”的目標，把提升鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校發(fā)展水平作為底部攻堅的重要抓手，進一步健全“控輟保學(xué)”常態(tài)化機制，努力實現(xiàn)義務(wù)教育“零輟學(xué)”目標，不斷鞏固脫貧攻堅成果。

每年寒暑假期間，天水市教育系統(tǒng)組織2萬多名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師，開展以關(guān)愛關(guān)注、送教服務(wù)為主題的大走訪活動。與此同時，堅持以“學(xué)生資助”為重點，全面構(gòu)建集“免、獎、助、貸、補”多位一體、學(xué)前教育到高等教育全覆蓋的貧困家庭學(xué)生資助體系，突出落實精準到人的政策措施，解除了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生及家長在經(jīng)濟方面的后顧之憂，解決了因?qū)W致貧、因貧失學(xué)輟學(xué)的問題，確保了每一個貧困家庭學(xué)生都上得起學(xué)。2016年以來，全市共落實“兩免一補”及各類學(xué)生資助資金519806.42萬元，惠及各類學(xué)生576.95萬人次，實現(xiàn)了建檔立卡等貧困家庭學(xué)生各類教育惠民和資助政策全覆蓋，做到了“不漏一戶、不漏一人”，實現(xiàn)了“應(yīng)助盡助”。目前，全市九年義務(wù)教育鞏固率達到99.69 %，較2015年底提高了12.23 %。

清水縣新城鄉(xiāng)地處邊遠山區(qū)，人口較少，當?shù)睾芏啻迕裢獬鰟?wù)工掙錢，村里有不少留守兒童。新城中學(xué)是當?shù)匾凰r(nóng)村小規(guī)模初中，每到寒暑假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會帶領(lǐng)班主任、科任教師到學(xué)生家中走訪，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)需求，盡全力解決他們的后顧之憂，確保他們能順利完成學(xué)業(yè)。

為進一步改善寄宿生的生活條件，新城中學(xué)將食堂相關(guān)工作納入學(xué)校精細化管理，制定科學(xué)合理的學(xué)生飲食營養(yǎng)搭配方案，積極實施義務(wù)教育“兩免一補”和學(xué)生營養(yǎng)改善計劃。針對特殊家庭學(xué)生，學(xué)校確定每名學(xué)生由一名教師幫教、一名學(xué)生幫學(xué)，時刻關(guān)注學(xué)校留守兒童群體的生活、學(xué)習(xí)情況，真正讓學(xué)生們感受到學(xué)校、班級大家庭的溫暖。

“加油！加油！”走進武山縣龍臺初級中學(xué)，在學(xué)生們的吶喊助威聲中，精彩的拔河比賽如火如荼進行，參加比賽的學(xué)生們壓低身子，使出全身力氣向后挪動。這樣精彩的校園活動在該校還有很多，有效豐富了學(xué)生們的校園生活。

為了給不同興趣愛好的學(xué)生搭建展示自我、鍛煉學(xué)習(xí)的平臺，每年，龍臺初級中學(xué)都會舉辦春季越野賽、師生籃球賽、乒乓球賽、足球賽、拔河比賽和趣味運動會，激發(fā)學(xué)生們參與活動的熱情，從而提升學(xué)生們的自信心，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參加活動的熱情。

該校九年級學(xué)生王樂樂（化名）剛上七年級時，性格內(nèi)向敏感，脾氣暴躁，甚至出現(xiàn)與同學(xué)打架的行為。對此，學(xué)校教師通過走訪了解，得知王樂樂上初中后父母離異，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)，性格變得敏感易怒。為了幫助王樂樂走出消極狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排班主任和任課教師每周都與王樂樂交流談心，組織班干部和他一起學(xué)習(xí)，照顧他的生活，鼓勵他積極參加學(xué)校組織的各類文娛體育活動，培養(yǎng)興趣愛好，讓他體會到班集體的溫暖，建立起學(xué)習(xí)和生活的信心。學(xué)校還積極聯(lián)系愛心人士，每學(xué)期給王樂樂資助生活費1000元。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師兩年多的努力，王樂樂變得樂觀自信，學(xué)習(xí)成績直線上升。他表示，今年一定好好努力，考取自己心儀的高中。

配強師資隊伍為鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校“賦能”

天水市現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校767所，其中鄉(xiāng)村學(xué)校418所，占全市義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)的54.5%；另有鄉(xiāng)村教學(xué)點1217個，鄉(xiāng)村在校學(xué)生8.09萬人，占全市義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)的21.27 %。由于布點分散、規(guī)模偏小，鄉(xiāng)村學(xué)校校長隊伍偏弱，學(xué)校管理水平需要進一步升級，加上教師結(jié)構(gòu)性短缺，鄉(xiāng)村教師隊伍亟需強化，致使鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升缺乏后勁。

為此，天水市將配強校長、加強教師隊伍和破解薄弱學(xué)校發(fā)展難題的切入點抓緊抓實，通過縣管校聘、掛職鍛煉、梯度培養(yǎng)儲備等措施，把擔任薄弱學(xué)校校長作為教師晉升職稱、提拔的激勵條件，鼓勵291名城區(qū)青年骨干教師先后到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校擔任校長，整體提升了鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的教育教學(xué)管理水平。

秦安縣葉堡鎮(zhèn)三棵樹中學(xué)原來是一所基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量十分薄弱的農(nóng)村初中，前幾年，一直處于全縣同類學(xué)校的末尾。2018年，縣教育局選派縣城橋南中學(xué)青年骨干教師張冬冬擔任校長，學(xué)校教師開展全覆蓋式家訪，辦食堂，硬化綠化校園，配齊教學(xué)儀器設(shè)備，學(xué)生住進了有空調(diào)的宿舍，上起了晚自習(xí)。不僅如此，還組織教師到24所中小學(xué)學(xué)習(xí)交流，教師義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)，不斷提升教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。2021年，該校43名畢業(yè)生中有30人順利考進高中，先后有8名在外地上學(xué)的孩子回流該校就讀。據(jù)最新的全市中考質(zhì)量分析數(shù)據(jù)顯示，該校的全科教學(xué)成績在全市同類學(xué)校中上升100多個位次，成為同類鄉(xiāng)村學(xué)校中的佼佼者。

“學(xué)生學(xué)得好，家長對學(xué)校有了信任感，很放心把孩子交給我們，家校關(guān)系好了很多?！睆埗吲d地說，“每逢開家長會，好多家長都帶著農(nóng)具，爭先恐后地給學(xué)校修剪花草、打掃衛(wèi)生，然后才開心地離校，真是讓人感動?！?/p>

管理隊伍強起來了，就得著手解決教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題。據(jù)了解，天水市2016年以來，通過實施相關(guān)民生實事項目、落實特崗教師招聘等措施，補充教師3800名。按照學(xué)科結(jié)構(gòu)需求，將補充的教師充實到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教；先后選派青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教幫扶，業(yè)務(wù)培訓(xùn)優(yōu)先安排鄉(xiāng)村薄弱校教師。并采取建設(shè)教育園區(qū)、推行大學(xué)區(qū)制管理、聯(lián)片教研等措施，不斷提高鄉(xiāng)村教師的工作待遇，優(yōu)化鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的教師學(xué)科結(jié)構(gòu)，大大提升了鄉(xiāng)村學(xué)校薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。

“配強校長、加強教師隊伍，不僅為鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校提質(zhì)增效注入了新的生機，促進了教育公平，而且加快了鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校教師隊伍的成長步伐，增強了鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了良好教育生態(tài)的優(yōu)化?！碧焖形逃の瘯?、市教育局黨組書記楊瑞峰說。

聚焦質(zhì)量提升為鄉(xiāng)村薄弱學(xué)?！白o航”

近年來，天水市教育系統(tǒng)聚焦教育質(zhì)量提升，鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校發(fā)展，堅持“輸血”和“造血”相結(jié)合的辦法，激發(fā)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動力。

天水市逸夫?qū)嶒炛袑W(xué)是一所優(yōu)質(zhì)初中，牽頭組建了全市初中教育聯(lián)盟教育共同體，通過“1+ N”“N+N”的多樣化課堂教學(xué)方式，為鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校輸入新鮮“血液”。目前，全市初中教育聯(lián)盟學(xué)校已達到83所，其中鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校48所，受益學(xué)生近4萬人。

在此背景下，甘谷縣加大薄弱學(xué)校督導(dǎo)力度，增強鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的“造血”功能。甘谷縣武家河學(xué)區(qū)共有各類學(xué)校10所，在校學(xué)生861人，其中7所小規(guī)模學(xué)校探索單班學(xué)校制、兩級復(fù)式制和三級復(fù)式制復(fù)式班教學(xué)，運用“引導(dǎo)學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”相互交替的教法與學(xué)法。武家河學(xué)區(qū)每年進行復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)，組織開展復(fù)式班教學(xué)和作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容的比賽?！皩W(xué)校開展復(fù)式教學(xué)，有效破解了小規(guī)模學(xué)校課堂教學(xué)組織形式和手段單一的問題，并使新教學(xué)理念融入課堂，打造高效課堂，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性，彌補了孩子們?nèi)后w性體驗缺失。同時，也加快了全科教師的成長步伐?！蔽浼液訉W(xué)區(qū)黨總支書記、校長王維紅說。

為了全面掌握和有效破解卡住一線教師日常教學(xué)的熱點、難點、堵點問題，秦安縣安伏學(xué)區(qū)凝聚集體智慧，以小切口推動基礎(chǔ)教學(xué)研究，學(xué)區(qū)教研中心每周收集近期學(xué)科教師在教學(xué)中急需解決的突出問題。并確定研討主題，開展集中教研，針對問題提出應(yīng)對策略，然后分享到全學(xué)區(qū)，在教學(xué)中運用。經(jīng)過一段時間的實踐后，對相關(guān)內(nèi)容及時補充修改、完善，推動問題教研走深走實。

“天水市把推進農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展作為促進教育公平、辦好人民滿意教育的重點任務(wù)，針對鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，補短板、強弱項，開展重點幫扶和分層分類指導(dǎo)，持續(xù)深化教育改革，完善工作機制，改善辦學(xué)條件。通過夯實基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，保障適齡兒童少年在家門口接受良好教育，切實提升鄉(xiāng)村教育水平，從而更有效地通過鄉(xiāng)村教育發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興?！碧焖薪逃志珠L沈建玲說。

編輯：彭雪亮