【摘要】幼兒體育資源開發(fā)與應(yīng)用事關(guān)幼兒身心健康發(fā)展，相較城區(qū)幼兒園來說，城郊幼兒園資源相對(duì)匱乏。文章以民樂縣城郊地區(qū)A、B、C三所幼兒園為研究對(duì)象，分別在三所幼兒園中隨機(jī)選取大、中、小班級(jí)各一個(gè)，通過走訪調(diào)研等方式調(diào)查其戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上分析了城郊幼兒園在戶外體育活動(dòng)方面所存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，希望可以推動(dòng)城郊幼兒園戶外體育活動(dòng)資源的開發(fā)與有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；戶外體育；活動(dòng)資源；開發(fā)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）15—0065—04

適量的戶外體育活動(dòng)可顯著提高幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志和品格，使其具有較強(qiáng)的適應(yīng)外部環(huán)境的能力。城郊幼兒園戶外體育活動(dòng)資源的開發(fā)與有效應(yīng)用是促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的重要途徑，對(duì)改善和提升城郊地區(qū)幼兒戶外體育活動(dòng)的能力和水平具有重要意義。

一、幼兒園戶外體育活動(dòng)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究現(xiàn)狀

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒需要一定的戶外運(yùn)動(dòng)去適應(yīng)季節(jié)的變化，幼兒園應(yīng)該保證幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間達(dá)到兩個(gè)小時(shí)以上，其中需要有一小時(shí)以上的體育活動(dòng)時(shí)間，不能因季節(jié)交替而取消[1]。

劉曉東、盧樂珍在《學(xué)前教育學(xué)》一書中對(duì)幼兒園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)具備的相關(guān)條件作了概述：幼兒園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)至少大于60㎡，要有長(zhǎng)度達(dá)50m的直行跑道，具備放置相關(guān)體育器材的場(chǎng)所。如場(chǎng)所面積足夠，也可以增設(shè)攀爬區(qū)、沙堆、攀巖等其他活動(dòng)設(shè)施。為充分滿足幼兒健康發(fā)展的實(shí)際需要，還可以適當(dāng)增加綠化種植面積，在體育活動(dòng)場(chǎng)地的環(huán)境方面提供良好保障。

單雪婷提出，在北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)的城市幼兒園中，戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)方面采用水泥澆筑的方式占比較高，相對(duì)于草地、塑膠操場(chǎng)等，水泥澆筑的戶外活動(dòng)場(chǎng)所并不利于幼兒戶外體育活動(dòng)的開展，幼兒在體育活動(dòng)過程中，跑跳攀爬極其活躍，容易使幼兒受到傷害[2]。因此，幼兒園在建設(shè)戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所方面要充分考慮幼兒戶外體育活動(dòng)的特殊性，多采用草地或塑膠場(chǎng)地，保護(hù)幼兒在戶外體育活動(dòng)期間的安全性。

曾莉、申小燕提出，幼兒園在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，任課教師要合理利用資源，不僅要采用常見的成品類體育器材，如跳繩、足球、籃球、毽子等，還可將身邊的廢舊材料進(jìn)行二次創(chuàng)作，制作成一些符合幼兒階段身心能力的體育器材，寓教于樂，將幼兒動(dòng)手能力和戶外體育活動(dòng)有效結(jié)合，促進(jìn)幼兒戶外體育活動(dòng)的健康發(fā)展[3-5]。

馬葉秋認(rèn)為，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)幼兒戶外體育課程資源的開發(fā)與利用，可以結(jié)合農(nóng)村地區(qū)特色民間游戲，開發(fā)研究符合幼兒身心發(fā)展的新型游戲，如利用廢舊布料縫制沙包，用廢舊車條做冰車，用狗尾巴草做手工等，充分利用傳統(tǒng)鄉(xiāng)土資源。

二、城郊幼兒園戶外體育活動(dòng)資源的開發(fā)和應(yīng)用中存在的問題

戶外體育活動(dòng)是城郊幼兒園課程的重要組成部分，戶外體育活動(dòng)的開展不僅需要幼兒和任課教師共同參與，更需要任課教師在結(jié)合本班級(jí)幼兒年齡的基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)有趣、理解度高、參與度高的活動(dòng)情境，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。參照《民樂縣2021年公辦幼兒園及普惠性民辦幼兒園名單》（民樂縣教育局），筆者選取了三所幼兒園進(jìn)行走訪調(diào)研，進(jìn)一步探究城郊地區(qū)幼兒園戶外體育活動(dòng)資源的開發(fā)和應(yīng)用中存在的問題。

（一）研究對(duì)象的基本情況

參照《民樂縣2021年公辦幼兒園及普惠性民辦幼兒園名單》（民樂縣教育局），2021年民樂縣共有42所幼兒園，筆者采用走訪調(diào)研的方式對(duì)民樂縣三所幼兒園作了實(shí)地考察，根據(jù)研究結(jié)果，整理出幼兒園戶外體育游戲開展的實(shí)際情況，并進(jìn)行分析。觀察對(duì)象為民樂縣的A、B、C三所幼兒園的大、中、小班各一個(gè)，每個(gè)班級(jí)進(jìn)行為期兩周的走訪調(diào)研。在走訪調(diào)研的過程中，筆者了解到三所幼兒園每天都會(huì)開展戶外體育活動(dòng)，但都存在著不同程度的問題。

1.民樂縣A幼兒園：建于1981年，占地5500平方米，設(shè)大、中、小教學(xué)班16個(gè)，有幼兒667名，教職員工62名。

2.民樂縣B幼兒園：建于1990年，占地3620平方米，設(shè)大、中、小班共13個(gè)，幼兒610人，教職員工59人。

3.民樂縣C幼兒園：建于2014年，占地3300平方米，2019年招收適齡幼兒470名，按年齡開設(shè)12個(gè)教學(xué)班，教職員工44人。

（二）存在的問題

1.戶外體育活動(dòng)開展的時(shí)間不足。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒園應(yīng)該保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間達(dá)到兩個(gè)小時(shí)以上，其中需要有一小時(shí)以上的體育活動(dòng)時(shí)間。教育部相關(guān)文件也多次提出，幼兒園要充分保障幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，以增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)?？梢?，充足的時(shí)間是幼兒戶外體育活動(dòng)發(fā)展的前提。

筆者對(duì)民樂縣A、B、C三所幼兒園每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)表1可以看出，三所幼兒園幾乎每天上、下午都會(huì)各進(jìn)行一次戶外體育活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間根據(jù)班級(jí)設(shè)置各有不同。小班戶外體育活動(dòng)時(shí)間最少，每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)約為30分鐘左右，中班課程時(shí)常則為45分鐘左右，大班時(shí)間最長(zhǎng)，每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)為1小時(shí)左右。但具體實(shí)施要結(jié)合天氣變化及其他情況作適當(dāng)調(diào)整。

由此可見，大多數(shù)幼兒園都會(huì)每天進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，基本滿足了幼兒教學(xué)階段戶外體育活動(dòng)的需要。但在具體操作過程中，會(huì)因?yàn)樘鞖庾兓仍驅(qū)е禄顒?dòng)取消。同時(shí)，隨著氣候變化，特別是天氣變冷時(shí)，教師要在體育活動(dòng)前預(yù)留充足的時(shí)間幫助小朋友們穿衣、穿鞋，進(jìn)行熱身活動(dòng)等，這些事情往往會(huì)占據(jù)一部分戶外體育活動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致戶外體育活動(dòng)有效利用時(shí)間進(jìn)一步減少。這種情況在小班中尤為明顯，小班的戶外體育活動(dòng)時(shí)間基本只有30分鐘左右，去除活動(dòng)前后準(zhǔn)備占用的時(shí)間，根本無法滿足幼兒戶外體育活動(dòng)實(shí)際教學(xué)需求。

2.戶外體育活動(dòng)器材開發(fā)與利用不足。開發(fā)靈活、新穎的體育器材是戶外體育活動(dòng)的基本保障，筆者對(duì)民樂縣A、B、C三所幼兒園大、中、小班戶外體育活動(dòng)器材按照“固定類”“可移動(dòng)類”“自制類”加以分析，可以看出各幼兒園在常規(guī)成品類體育器材方面應(yīng)用較廣，而自制類體育器材應(yīng)用明顯不足。

通過表2可以看出，在“固定類”體育器材方面，三所幼兒園多采用常規(guī)的滑梯、沙堆、攀巖、蹦床、平衡木、秋千、淘氣堡等7類器材；在“可移動(dòng)類”器材方面，三所幼兒園多采用足球、籃球、排球、毽子、跳繩、積木、飛盤、獨(dú)輪車、呼啦圈、滾輪、跳格子等11類器材；而“自制類”戶外體育器材方面，A幼兒園有“廢舊罐子、硬紙牌”兩個(gè)類別，B幼兒園有“米袋、滾輪”兩個(gè)類別，C幼兒園有“舞龍”1個(gè)類別。常規(guī)“固定類”“可移動(dòng)類”在幼兒園戶外體育活動(dòng)器材方面占比達(dá)78.26%；而“自制類”幼兒園戶外體育活動(dòng)器材方面僅占21.74%。

3.城郊幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容單一。幼兒園在開設(shè)戶外體育活動(dòng)課時(shí)，要充分考慮幼兒的年齡構(gòu)成，既要設(shè)置符合幼兒年齡特點(diǎn)和思維方式的體育活動(dòng)，又要兼顧幼兒的心理需求和實(shí)際需要，為幼兒的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

幼兒園開展戶外體育活動(dòng)主要是為了促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆、爬等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過表3可以看出，民樂縣A、B、C三所幼兒園大、中、小班共9個(gè)班級(jí)，每周開展的戶外體育活動(dòng)類型大致可分為“走跑類”“跳躍類”“攀爬類”“球類”“綜合類（鉆爬等）”5個(gè)類別。三所幼兒園大班中，因考慮到大班幼兒戶外體育活動(dòng)能力，“走跑類”“攀爬類”占比較高，“綜合類（鉆爬等）”占比最少；而A幼兒園則未設(shè)置此類活動(dòng)。在三所幼兒園的小班中，則主要以“綜合類（鉆爬等）”為主，“跳躍類”次之；對(duì)于“攀爬類”“球類”等危險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較高的活動(dòng)，C幼兒園并未進(jìn)行課程設(shè)置。可見，雖然三所幼兒園均設(shè)置了不同的活動(dòng)類別，但是活動(dòng)內(nèi)容單一，使得幼兒園戶外體育活動(dòng)的實(shí)際需求得不到滿足，小班的幼兒只能在淘氣堡、滑梯等區(qū)域活動(dòng)，僅能滿足幼兒走、爬、跑等能力的發(fā)展，不能更深層次地促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、對(duì)策

（一）增加幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間

幼兒教師在設(shè)置幼兒戶外體育活動(dòng)課程時(shí)，要以幼兒園小朋友為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮大、中、小各個(gè)班級(jí)不同適齡幼兒特點(diǎn)來設(shè)置戶外體育活動(dòng)，要保證各個(gè)班級(jí)的幼兒都有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間[6]。同時(shí)，也要考慮天氣和季節(jié)性氣候變化，制定相應(yīng)的防范措施。如遇到陰雨天氣，不適合開展戶外體育活動(dòng)，那么就需要幼兒教師提前設(shè)置相應(yīng)的室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域和器材設(shè)施，確保幼兒體育活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。

（二）利用廢舊資源豐富體育器材多樣性

通過對(duì)民樂縣三所幼兒園體育器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒園都采用滑梯、沙堆、攀巖、蹦床、各種球類等常見的成品類體育活動(dòng)器材，在利用身邊廢舊材料進(jìn)行體育資源開發(fā)和應(yīng)用方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒探索欲望強(qiáng)烈，幼兒園需要定期更新體育活動(dòng)器材，滿足小朋友們的好奇心。幼兒教師要在利用常見成品類體育器材的基礎(chǔ)上，充分利用生活中常見的廢舊材料，根據(jù)小朋友們的年齡特點(diǎn)、場(chǎng)地情況、季節(jié)特點(diǎn)等變廢為寶，發(fā)掘和利用廢舊物品自制體育器材，從幼兒的興趣著手，讓幼兒在探索玩法的過程中，達(dá)到體育鍛煉的目的。如利用廢舊布料制作“跳舞毯”，幼兒教師可以準(zhǔn)備一條廢舊的毛毯，在毛毯上畫出不同的格子，再用各種環(huán)保顏料涂上不同的顏色，標(biāo)注數(shù)字等。在開展“跳舞毯”游戲時(shí)，可讓老師數(shù)數(shù)字，讓幼兒踩著毯子上的數(shù)字跳舞。既達(dá)到了寓教于樂的目的，又使幼兒的身心健康得到鍛煉。

（三）提升幼兒教師體育資源開發(fā)和利用能力

幼兒教師在體育活動(dòng)、體育課程設(shè)置方面必須具備相應(yīng)的體育資源設(shè)置與開發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力、信息收集處理能力、安全系數(shù)辨別能力、突發(fā)事件應(yīng)急處置能力等，這些能力直接關(guān)系到幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)際效果，因此，幼兒園要多組織教師參加技能培訓(xùn)，通過“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的方式開展技能大賽、專題講座、教育實(shí)驗(yàn)等，提升幼兒教師在體育活動(dòng)資源開發(fā)、信息收集整理、組織協(xié)調(diào)等方面的能力。

（四）為幼兒園體育資源開發(fā)和應(yīng)用提供資金保障

任何幼兒戶外體育活動(dòng)資源的開發(fā)和有效應(yīng)用都需要一定的資金支持。教育主管部門應(yīng)在政策和資金保障上進(jìn)一步加大投入。一方面要完善幼兒園各類體育設(shè)施資源，配備配齊必要的體育器材，并定期維修維護(hù)和更新；另一方面要提升教師體育活動(dòng)資源開發(fā)與應(yīng)用技能，為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)并提供相應(yīng)的平臺(tái)，在資金上給予支持，確保幼兒園戶外體育資源的開發(fā)和有效應(yīng)用取得新進(jìn)展。

筆者以民樂縣三所幼兒園為研究對(duì)象，對(duì)城郊幼兒園戶外體育活動(dòng)資源的開發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行研究，可以看出城郊幼兒園在戶外體育活動(dòng)的資源開發(fā)和應(yīng)用方面仍存在很多問題，只有對(duì)這些問題逐一分析、逐項(xiàng)解決，才能有效促進(jìn)城郊幼兒園體育項(xiàng)目發(fā)展，進(jìn)一步改善和提升城郊地區(qū)幼兒戶外體育活動(dòng)能力。

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編輯：張昀