【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展和教育觀念的革新，更多的家長認識到對孩子的教育不再只是學(xué)校單方面的事情，而是需要家庭、學(xué)校、社會共同努力來完成。但由于在觀念以及教育方法上的片面性和局限性，導(dǎo)致家庭教育走入誤區(qū)，由此使得學(xué)生的發(fā)展軌道出現(xiàn)一定的偏頗性。文章首先分析了當前我國家庭教育存在的問題，然后提出了一系列的對策。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；問題；對策

【中圖分類號】G636【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）15—0036—03

家庭是孩子成長的重要場所，父母是孩子成長過程中的重要參與者。良好的家庭教育是孩子成長的搖籃，又是學(xué)校、社會教育的基礎(chǔ)，一個孩子能否較好地接受學(xué)校教育，往往取決于孩子是否受到了良好的家庭教育。父母不僅影響著孩子的心理、思想，還影響著孩子的性格和行為，他會對孩子的終身發(fā)展帶來至關(guān)重要的影響。因此，作為父母，要重視優(yōu)化家庭教育，要讓孩子在父母的引導(dǎo)下學(xué)會為人處世之道，進而為未來的健康成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面，筆者結(jié)合工作實踐就家庭教育存在的問題及對策作一論述。

一、當前家庭教育中普遍存在的問題

（一）家庭教育目標單一化

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育已經(jīng)覆蓋孩子成長的方方面面，這與以前的填鴨式教育、應(yīng)試教育還是有很大區(qū)別的，課堂上學(xué)生的主體性也逐漸凸顯出來，教師也更加注重學(xué)生的“學(xué)”，改變了教學(xué)方式，但是我們反觀家庭教育，卻依舊延續(xù)著過去傳統(tǒng)的教育理念和教育方法。很多父母仍把分數(shù)看作是第一位，分數(shù)已經(jīng)成為判斷一個孩子的根本。殊不知，父母一味地追求分數(shù)，不注重孩子的個性與全面發(fā)展，會讓孩子失去學(xué)習(xí)的動力，偏離了學(xué)習(xí)的目標。家庭教育的主要職責(zé)是教會孩子如何樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)孩子健康的人格，但在日常生活中，家長往往把孩子的學(xué)習(xí)成績當作頭等大事來抓，有限的時間、精力都放在了為孩子報各種補習(xí)班，這就在無形中加重了孩子的心理負擔(dān)和壓力，不利于孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展[1]。

（二）家庭教育過于功利化

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前很多家庭教育的內(nèi)容也存在功利化傾向。很多父母在日常生活中往往注重對孩子智力的開發(fā)，在孩子步入學(xué)校后，總是在乎孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了教育的本質(zhì)，一味地挖空心思給孩子報各種課外輔導(dǎo)班，恨不得塞滿孩子的每一分每一秒，讓孩子全天無休地去學(xué)習(xí)，過分強調(diào)成績，而忽略了孩子其他特長和興趣的培養(yǎng)，不利于孩子綜合素質(zhì)的提升，長此下去，就容易培養(yǎng)出高分低能的孩子。

（三）家庭教育方式不科學(xué)

1.重養(yǎng)輕教。養(yǎng)育孩子“養(yǎng)”與“教”是分不開的。“養(yǎng)”為孩子的成長提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而“教”則是通過家長與孩子之間的親情關(guān)系，把自己所認可的社會道德規(guī)范潛移默化地傳遞給孩子。在生活中，大部分父母都能給予孩子無微不至的照顧，但是卻對孩子規(guī)則意識、行為習(xí)慣、怎樣做人等方面的培養(yǎng)極其忽視。他們將教育子女的家庭責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)校及教師，認為自己只需要提供孩子的衣食住行，至于思想品德、行為習(xí)慣等方面的問題都歸咎于學(xué)校和教師[2]。

2.重智力輕德行。每一個家長都非常重視對孩子智力的培育，都以孩子的聰明和成績的優(yōu)異為傲，卻對孩子誠實、善良、仁愛等品德極其忽視。究其原因，就是沒有擺正成才與成人之間的關(guān)系。“先成人后成才”是教育的規(guī)律，本末倒置，終將誤入歧途。但很多父母只注重孩子學(xué)習(xí)成績的提高，對于孩子所發(fā)生的行為含糊不清，沒有一個正確判斷的標準，隨著自己的主觀判斷決定，所以大多時候家長都會覺得孩子的行為沒有什么，面對外人的批評和建議的時候，家長表現(xiàn)出來的是護短行為，而不是虛心的接受，教育自己的孩子[3]。

3.重視身體健康，忽視心理健康。心理學(xué)家告訴我們：一個人的健康包括了身體健康和心理健康。但現(xiàn)如今，很多父母都比較重視孩子的身體健康，在平時的生活中也重視孩子的飲食營養(yǎng)，但卻忽視了心理健康。在競爭激烈、學(xué)習(xí)負擔(dān)過重、生活節(jié)奏加快、人際關(guān)系復(fù)雜的今天，越來越多的孩子產(chǎn)生了心理問題，心理健康受到了極大的威脅。比如，有的孩子任性、偏執(zhí)，這樣的孩子一旦接觸社會，由于不能適應(yīng)或受到挫折，又會產(chǎn)生自卑感，而有的父母望子成龍心切，超前要求孩子學(xué)這學(xué)那，在不能達到自己的預(yù)期時往往苛責(zé)、懲罰孩子，嚴重損害了孩子的自尊心。

4.忽視親子教育，親子關(guān)系淡漠。隨著社會現(xiàn)代化發(fā)展，人們的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏越來越快，很多上班族父母基本忙于工作，無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人照看。有些父母即使有時間也只顧逛街、應(yīng)酬，把孩子丟給爺爺奶奶，對孩子不管不問。有的父母雖然有時間陪同孩子一起玩，但缺乏耐心，孩子玩得枯燥而又索然無味。還有的家庭夫妻關(guān)系不和，經(jīng)常吵架斗嘴，這樣會使孩子經(jīng)常處于緊張和恐懼之中，對孩子的心理發(fā)展極為不利，久而久之，他們的性格就會變得膽怯而自卑。

二、解決策略

（一）提高父母的道德修養(yǎng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

父母是孩子的第一任老師，也是最初的、最直接的模仿對象。良好的榜樣勝過單純的說教，孩子在成長的過程中，將以父母為榜樣，不斷調(diào)整自己的道德行為成為具有高尚品德的人。因此，作為父母，就要不斷加強自身學(xué)習(xí)，努力提高道德修養(yǎng)，營造和諧文明的家庭氛圍，發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)孩子走向正確的成長道路。比如，互聯(lián)網(wǎng)時代很多孩子都沉迷于手機中無法自拔，面對這一現(xiàn)象，作為父母就要放下手機，可以看一些書籍來潛移默化地影響孩子，這樣在陪伴孩子的同時，也能督促他們獨立完成家庭作業(yè)，進而將注意力集中到學(xué)習(xí)中來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[4]。

（二）構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境。首先，我們要美化家庭居住環(huán)境。風(fēng)格優(yōu)雅、整潔美觀的家庭居住環(huán)境，能使家庭成員心境舒適、陶冶情操，并能成為子女養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的外在刺激，其教育作用不能低估。其次，父母應(yīng)盡力為孩子專設(shè)一個學(xué)習(xí)和活動的空間，以便孩子能有一個施展自我的空間。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境。（1）做好父母的角色。作為父母，一定要做好榜樣，起到帶頭作用，要給予孩子多些正能量，在教育子女的過程中不僅要讓他們學(xué)會獨立自主的能力，還要讓他們懂得如何尊敬父母，尊重他人。（2）注意親子溝通的態(tài)度與行為方式。現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時，常常會急著表達自己的意見和指示，期望孩子照自己的話做，所以，往往沒有仔細地把孩子的話聽完，而孩子感覺與父母難以溝通，代購必然越來越深。所以，作為父母，與孩子說話時的耐心很重要，不但要聽完孩子的講述，還要理解孩子所表達的意愿。（3）對孩子要有合理的期望。每一個孩子心中都有自己的夢想，都有對未來的憧憬，作為父母，可以利用孩子的興趣和愛好來鼓勵孩子，并給孩子設(shè)定階段性的期望值和目標，讓孩子有相應(yīng)的階段性目標和持久的期望。但需注意的是，期望值切忌要求過高。我們必須認識到，孩子的學(xué)習(xí)是有差別的，不可能以相同的速度在相同的時間內(nèi)達到同一水平，而且學(xué)習(xí)的方式也不相同。不切實際的過高的期望，如果超過了孩子的潛力，反而對孩子的發(fā)展和自我認知產(chǎn)生不利的影響。所以，我們不要用成年人的標準來約束孩子的行為，而是要針對孩子的成長不斷地調(diào)整自己的教育方式[5]。

（三）學(xué)會溝通，尊重孩子的個性

人與人之間的理解與信任，是溝通和交流之后開出的“花”。只有互相交流，才能了解對方的想法并達成共識或者提出建議。成年人如此，小孩子更是如此，因為大家都需要溝通，需要尊重。不同年齡階段孩子的心理變化不一樣，表現(xiàn)也就不同，父母要善于觀察并把握孩子的這些變化，設(shè)身處地為孩子的成長“保駕護航”。作為父母，首先要學(xué)會溝通，換位思考，尊重孩子的個性發(fā)展；其次，理解他的一些“出格”言行并能耐心引導(dǎo)，這樣就緩解了親子矛盾沖突，為以后的常態(tài)交流打好基礎(chǔ)。

（四）堅持家校合作理念，推進家庭教育革新

信息時代帶來的文化多元和人的觀念更新使學(xué)生教育發(fā)生了深刻變化，催生了家校合作教育新理念，家庭要彌補學(xué)校教育的不足，而學(xué)校要依靠家庭來完善育人質(zhì)量。只有學(xué)校、教師和父母統(tǒng)一認識，協(xié)同步調(diào)，加強合作，形成合力，才能保證產(chǎn)生最佳教育效果。當父母缺乏科學(xué)的家庭教育專業(yè)知識時，便可借助學(xué)校的力量改進自己落后的教育方法，讓家庭教育成為學(xué)校教育的拓展與延伸。而作為學(xué)校，也可為家長的家庭教育提供教育場所，比如學(xué)?？山M織豐富的親子活動，通過互聯(lián)網(wǎng)在線溝通的方式，為家長解疑答惑，幫助其解決家庭教育中遇到的問題，讓家庭教育更具有效性，推進家庭教育的改革與創(chuàng)新。

總之，家庭教育是直接影響孩子是否健康成長的重要一環(huán)，作為父母，就要改變過去傳統(tǒng)陳舊的觀念，擔(dān)負起教育孩子的主要責(zé)任，提高家庭教育的有效性，從品德、習(xí)慣、個性等方面對孩子進行培養(yǎng)，盡心盡責(zé)幫孩子扣好“人生第一?？圩印保蛊涑砷L為全面發(fā)展的人才。

參考文獻

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[3]倪閩景.構(gòu)建新時代家庭教育工作大格局的四個建議[J].中國教師，2019（06）：05-06.

[4]張海艷，宋士奎，段夢杰.新媒體時代家庭教育存在的問題及對策[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2019（03）：84-87+107.

[5]劉影.以良好的家庭教育促進孩子積極心理品質(zhì)教育[J].速讀（中旬），2020（09）：244.

編輯：郭裕嘉