劉甜甜

（江蘇省南通田家炳中學(xué)，江蘇 南通 226000）

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的中國(guó)迎來(lái)了新時(shí)代，作為新時(shí)代青少年要堅(jiān)定理想信念，從小就要給自己的人生制定一個(gè)志向。同時(shí)對(duì)社會(huì)全體人們也提出要求，主要集中在培養(yǎng)追求真理、報(bào)效祖國(guó)的志向，要求人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心中，培養(yǎng)從小聽(tīng)黨的話、跟著黨走的好孩子，努力做祖國(guó)和人民事業(yè)發(fā)展的接班者。學(xué)校體育教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，將愛(ài)國(guó)主義教育貫徹到教學(xué)中去，培養(yǎng)國(guó)家需要的新時(shí)代青少年。

1 愛(ài)國(guó)主義的含義及途徑

什么是愛(ài)國(guó)主義？它是指?jìng)€(gè)人、集體對(duì)國(guó)家的一種支持、認(rèn)可、自豪的態(tài)度，主要是個(gè)人或集體對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系。集中表現(xiàn)在民族自尊心、自信心，為維護(hù)國(guó)家安全、祖國(guó)統(tǒng)一、富強(qiáng)民主奮斗終身精神。在空洞的愛(ài)國(guó)主義概念下，它其實(shí)隱射到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。對(duì)于國(guó)家的希望——青少年，往大了說(shuō)，愛(ài)國(guó)就是堅(jiān)定信念擁護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、恪守法律和道德底線、明辨是非和反對(duì)暴力，做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字綱領(lǐng)；往小了說(shuō)，愛(ài)國(guó)就是好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體、發(fā)根圖強(qiáng)、尊師重長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)有愛(ài)、吃苦耐勞、做一個(gè)五好學(xué)生。

2 學(xué)校體育教學(xué)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的方法

學(xué)校體育教學(xué)是按照一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的、有組織的教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)將學(xué)生作為主體，教師作為主導(dǎo)，師生共同參與的體育活動(dòng)，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，培養(yǎng)高尚的道德、意志、品質(zhì)等。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下方法，僅供讀者參考。

2.1 言傳身教法

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。以體育課堂常規(guī)來(lái)講，一般要求學(xué)生穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，但是體育教師上課時(shí)穿牛仔褲、皮鞋，自己都做不到，如何說(shuō)服學(xué)生，所以作為教師要注意自己的品行，給學(xué)生做表率。其次教師的思想、信念、道德觀、處理事情的方式方法、個(gè)人的行為、儀容儀表等，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的影響，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地模仿教師的各種行為，教師的言行舉止會(huì)直接或間接影響和感染學(xué)生。作為人民教師必須做到提高自身修養(yǎng)、注意語(yǔ)言形象、學(xué)識(shí)淵博、積極樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)。教師每天面對(duì)學(xué)生應(yīng)該做到儀表端莊、精神飽滿必須以身作則，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)出積極、正義、愛(ài)國(guó)的狀態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)容。

2.2 激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法

在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中教師一般都會(huì)在課堂中采用比賽來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神等。

首先在教學(xué)過(guò)程中，教師利用教學(xué)內(nèi)容制定比賽，提高課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。在比賽競(jìng)爭(zhēng)中，讓學(xué)生明白勝負(fù)乃兵家常事，為比賽付出的努力遠(yuǎn)比獲勝重要。在比賽競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的注意力將大幅度的提升，他們保持清晰的感知、發(fā)散的思維、縝密的邏輯，遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)積極尋求解決方法。其次在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)制定規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律、規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)做什么都是有規(guī)則的，且必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到處罰或者失去比賽資格。衍射到日常生活就是法律、法規(guī)，從而增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好學(xué)生，提高愛(ài)國(guó)主義精神。最后在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)小組為單位的比賽、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比賽過(guò)程中學(xué)生會(huì)通過(guò)各種方式方法贏得比賽，這個(gè)時(shí)候就要展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)隊(duì)合作中會(huì)有一定的摩擦，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，懂得謙讓并形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.3 潛移默化法

潛移默化是指人的思想、性格在不知不覺(jué)中受到感染、影響而發(fā)生變化。青少年階段的學(xué)生逆反心理較重、內(nèi)心又比較敏感、自尊心強(qiáng)，極易受到外界的影響和刺激。這個(gè)階段的學(xué)生，直接的說(shuō)教只會(huì)讓他們更加叛逆、反感，通過(guò)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他教師的探討，最后總結(jié)出潛移默化的教育比直接的說(shuō)教效果更好，雖然花費(fèi)的時(shí)間稍長(zhǎng)，但效果更為顯著。在常規(guī)體育課教學(xué)中，課堂常規(guī)中每節(jié)課提醒學(xué)生著裝問(wèn)題、見(jiàn)習(xí)手續(xù)、安全提醒，漸漸的學(xué)生上課不會(huì)穿牛仔褲、皮鞋等，也會(huì)遵守課課堂秩序、規(guī)則等。在每次課程導(dǎo)入的時(shí)候，教師都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不經(jīng)意地流露出愛(ài)國(guó)思想、道德法律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等。其實(shí)教師自身運(yùn)動(dòng)技能也是一種很好的耳濡目染，很好的榜樣，學(xué)生對(duì)體育教師的崇拜有利于體育課長(zhǎng)的教學(xué)，學(xué)生為了和教師一樣，他們會(huì)更加認(rèn)真的練習(xí)，向老師看齊、甚至超過(guò)老師。

3 開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的途徑

3.1 教材的探索與拓展

中小學(xué)體育與健康課分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)，在內(nèi)容和形式上較多樣，要求教師要對(duì)每級(jí)的體育與健康教材都要全面了解，明確教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)。作為一線教師直接面對(duì)學(xué)生，要充分了解當(dāng)前階段的學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，最大程度發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，這就要求教師掌握豐富的理論知識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)等等，教師在掌握豐富理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對(duì)教材的分析理解。教材是教學(xué)的內(nèi)容參考，教師在根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、運(yùn)動(dòng)能力，選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容。在教材的基礎(chǔ)上，增加一些對(duì)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的拓展，對(duì)教材內(nèi)容的延深，將愛(ài)國(guó)主義教育完美地融入到教材中去。這要求教師對(duì)教材不僅是“吃透”，更是加些“材料”豐富體育教學(xué)。對(duì)教材本身的探索下，拓寬思路，豐富教材內(nèi)容，讓學(xué)生在德智體三方面發(fā)展，在日常的體育教學(xué)中貫徹愛(ài)國(guó)主義情感教育。

3.2 教學(xué)方法、組織的合理運(yùn)用

體育與健康課程的教材是通過(guò)教學(xué)展示出來(lái)，也就是我們所說(shuō)的體育教學(xué)——體育課。一堂體育課表面是由學(xué)生、教師、場(chǎng)地、器材共同組成，其實(shí)一堂體育課包含的很多。上課前教師需要了解學(xué)生的情況、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、上課的重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)、教學(xué)方法、組織的方法等等，這就要求教師需提前備課。所謂的備課是指教師在課堂教學(xué)前所做的一切準(zhǔn)備性工作。比如，上課前需要的教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的男女人數(shù)、生理、心理特點(diǎn)，本節(jié)課需要的場(chǎng)地、器材，要用到的教學(xué)方法，防范等一系列思想認(rèn)識(shí)上、操作行動(dòng)上的準(zhǔn)備工作。

一堂體育課的離不開(kāi)教學(xué)方法、教學(xué)組織。如何在體育教學(xué)中教育愛(ài)國(guó)主義教育思想，如何樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，都需要教師提前想好、組織好，這更是要求老師提前備課，還是要備“好課”。比如在加速跑模塊教學(xué)中，老師如何體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義呢？首先，可以向?qū)W生普及，我國(guó)第一個(gè)參加奧林匹克的運(yùn)動(dòng)員——?jiǎng)㈤L(zhǎng)春。他作為我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的第一人，只身一人耗時(shí)3周來(lái)到美國(guó)，長(zhǎng)期的海上漂泊造成體能不支，但他仍然站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上參加100米的比賽，此刻的他代表的不僅僅是個(gè)人，更是一個(gè)國(guó)家。蘇炳添屢次突破10秒大關(guān)，更是站在奧運(yùn)會(huì)100米決賽的賽場(chǎng)上，他是唯一一個(gè)黃種人，他代表著我們偉大的祖國(guó)。這種的語(yǔ)言導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的民族自豪感。在后面的教學(xué)中，涉及短跑的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以播放蘇炳添的比賽視頻，尤其是慢動(dòng)作的播放，一邊播放一邊將短跑的起跑、起跑后的加速跑、途中跑、沖刺跑的技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)，這樣會(huì)更加直觀。這樣的方法既做到了主觀的教學(xué)，有將愛(ài)國(guó)主義情懷融入教學(xué)中。這僅僅是一個(gè)例子，其實(shí)很有更多的方法和組織形式，只是要求教師備好課，充分了解教材與學(xué)生、要發(fā)散思維，將愛(ài)國(guó)主義教育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

3.3 突發(fā)事件的處理

體育與健康課程區(qū)別于其他課程表現(xiàn)再以下幾個(gè)方面：第一場(chǎng)地，一般的課程學(xué)生處于教室內(nèi)，體育課學(xué)生大部分的時(shí)間是在室外或者空間較大的體育館；第二學(xué)生的狀態(tài)，一般的課程需要學(xué)生靜下來(lái)，安靜、認(rèn)真的聽(tīng)講，而體育課需要學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)；第三學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一般課程需要學(xué)生跟著老師的思路，暢游在知識(shí)的海洋，體育課需要學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中，掌握運(yùn)動(dòng)技能。從學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)地、狀態(tài)和方式不難看出，體育課和一般課程相比，會(huì)出現(xiàn)較多的突發(fā)事情。在一般的課程中，學(xué)生在教室里面坐著，部分教學(xué)過(guò)程學(xué)生小范圍的活動(dòng)，而體育課不同，它需要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，全身心地投入到運(yùn)動(dòng)中去，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到一定的要求、練習(xí)密度也要高。

愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民需要做的事情，作為中國(guó)公民我們要堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定四個(gè)自信。希望在下一代，作為教育工作者應(yīng)該把愛(ài)國(guó)主義教育滲透到各個(gè)方面，讓新一代青少年以祖國(guó)為榮，為祖國(guó)的繁榮昌盛添磚加瓦，將愛(ài)國(guó)刻進(jìn)每一個(gè)人的DNA。