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        小學班級管理中針對手機管控的現狀及對策分析

        2022-12-29 00:00:00陶瑾
        新課程·上旬 2022年1期

        手機已經成為人們生活中必不可少的一部分,目前來說,手機是集通信、娛樂、學習為一體的多功能智能設備。隨著我國經濟的發(fā)展、生活質量的提升,小學生也可能擁有自己的手機,或使用家長手機連接網絡觀看動畫片、玩游戲等。小學生心智不夠成熟,辨別是非能力較差,網絡中形形色色的信息可能會影響其健康發(fā)展,需要有效管控小學生的實際使用,避免手機對其身心健康產生較大影響。

        一、小學班級管理中手機應用現狀分析

        (一)小學生手機持有現狀分析

        調查顯示,小學生的手機持有率約為40%。學生通常以需要和家人取得聯系為理由獲得自己的手機,還有可能因為從眾心理或滿足個人虛榮心要求家長購買。社會發(fā)展速度不斷加快,手機普及程度越來越高,娛樂優(yōu)勢明顯,手機應用商店中種類繁多的游戲吸引著學生的注意力,需要合理管控手機使用時間及頻率,監(jiān)管學生使用軟件種類,使其能夠科學運用手機,避免對學習和生活產生影響。

        (二)小學生使用手機功能分析

        首先,在娛樂方面。小學生通常用手機進行社交,QQ和微信是最常使用的社交軟件。同時,聽音樂、看電影、刷短視頻、玩游戲也是學生最常使用的功能,可能會耗費大量時間,沉迷虛擬世界,影響學生成績。

        其次,在學習方面。學生可能會用手機查詢學習資料,或者運用各類解題軟件。手機上的解題軟件改變了學生的解題方式,提高了學生的學習效率,有效減輕了學生的學習負擔,需要經過合理利用,促進學生學業(yè)的發(fā)展。教師可以引導學生使用手機觀看歷史課、文學課等能夠提升個人能力、熏陶情懷的視頻,幫助學生全面發(fā)展。

        (三)小學生使用手機的時間分析

        在家庭中,小學生使用手機的時間應低于一個小時,若使用手機學習、閱讀電子書則可以適當延長時間。但在節(jié)假日期間,學生的使用時間及頻率均會增加,部分學生仍然能夠有節(jié)制地使用手機,對于沉迷手機游戲、視頻的學生要進行嚴格教育,或帶學生外出游玩,增加閱歷的同時避免沉迷游戲。家長需要做好對孩子的引導工作,避免其出現使用時間過長,對身心健康造成較大影響。

        二、小學班級管理中針對手機管控的對策分析

        (一)改變手機使用方式,發(fā)揮正面引導作用

        在教師監(jiān)督使用手機的過程中,需要避免簡單粗暴的行為,與學生平等交談,運用勸說激勵的方式,使學生意識到學習為首要任務,主動遵循手機使用規(guī)則??梢陨钊肓私鈱W生使用手機的情況,如手機消費情況、手機使用時間及頻率等。當學生出現依賴手機的癥狀時,可能會出現心情不好或者孤獨無聊的心理問題,教師需要轉換思想角度,關注其實際心理需求,鼓勵教師充分表達自身的看法與見解,了解其情緒變化,促進孩子的健康成長。

        (二)改善學生的不良使用習慣,營造出健康的家庭氛圍

        老師是學生的榜樣。在日常教學過程中,教師需要控制好自己的行為,避免對學生產生負面影響。同時,手機人性化程度不斷提高,畫面色彩豐富多樣,操作流程簡單,需要促使學生養(yǎng)成良好的習慣,避免手機依賴,真正改善孩子的使用現狀,呈現出積極樂觀的生活方式。

        (三)引導家長做好親子交流工作,提高情感交流效率

        孩子需要在父母關注的環(huán)境中成長。小學生的心理發(fā)展尚未成熟,對父母的依賴性較強,十分渴望父母的陪伴。在手機出現之后,孩子與父母之間的關系日漸疏遠,需要建立與孩子的親密關系,獲取其信任,使其從手機創(chuàng)造的虛擬世界中迅速脫離出來。

        綜上所述,手機的人性化程度日益提高,小學生多使用手機進行社交、娛樂、查資料等,若不經過有效引導,可能會對學生的健康成長產生較大影響。為此,需要創(chuàng)建良好和諧的家庭氛圍,促使學生能夠在愛的環(huán)境中長大,避免沉溺于虛擬的手機世界當中。

        參考文獻:

        [1]李晨.“具身性媒介”與“童年的消逝”:手機游戲的低齡化傳播:基于豫東一小學“王者榮耀”玩家的個案研究[J].視聽,2021(2):135-136.

        [2]黎藜,趙美荻.游戲“幽靈”為何如影隨形?:中小學生手機游戲成癮的質性研究[J].新聞記者,2020(7):46-58.

        [3]徐玲英.小智能,大世界:淺談運用智能手機優(yōu)化小學英語語音教學的探索[J].赤子(中旬),2014(4):298-299.

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