隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，城鄉(xiāng)教育的差距越來(lái)越大。在新時(shí)期背景下，做好農(nóng)村小學(xué)教育管理有著非常積極的現(xiàn)實(shí)意義，也是每一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教育管理工作者值得深入思考的問(wèn)題。

中小學(xué)教育是鄉(xiāng)村振興的主要途徑之一，尤其在農(nóng)村地區(qū)，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)對(duì)中小學(xué)教育帶來(lái)了巨大的影響，新時(shí)期如何做好農(nóng)村小學(xué)教育的管理工作，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展有著非常重要的影響。農(nóng)村小學(xué)教育也是農(nóng)民們的希望所在，尤其隨著我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)教育起著越來(lái)越重要的作用。

一、農(nóng)村學(xué)校管理中存在的問(wèn)題

時(shí)代的發(fā)展給農(nóng)村小學(xué)教育帶來(lái)了前所未有的影響，在小學(xué)教育管理方面也存在諸多問(wèn)題，認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，對(duì)于提升農(nóng)村小學(xué)教育管理質(zhì)量有著非常積極的作用。

（一）新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校的構(gòu)建非常復(fù)雜

新時(shí)期的農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出了多樣化的特征，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校還是小初相結(jié)合的形式，學(xué)生數(shù)量急劇下降，這無(wú)疑給學(xué)校管理工作帶來(lái)了難度，學(xué)校的權(quán)責(zé)不清晰，管理體制落后，存在較大的隱患。

（二）家長(zhǎng)觀念跟不上

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)的小學(xué)教育觀念受到了沖擊，讀書(shū)無(wú)用思想還很嚴(yán)重，這對(duì)學(xué)校管理工作的開(kāi)展帶來(lái)了不小的阻力。由于家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，認(rèn)識(shí)比較滯后，對(duì)家校合作形成了一定的約束，而且很大一部分家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，對(duì)孩子的管教不重視，家校溝通不能及時(shí)進(jìn)行。

（三）教師的結(jié)構(gòu)不合理

農(nóng)村學(xué)校老師的結(jié)構(gòu)很不合理，老齡化現(xiàn)象非常普遍，而且之前的老師學(xué)歷比較低，缺乏先進(jìn)教學(xué)理念的支撐，教學(xué)觀念落后，教學(xué)效率不高。

（四）校長(zhǎng)的管理水平參差不齊

農(nóng)村學(xué)校的主要管理者是校長(zhǎng)，這些管理人員大多是論資排輩成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)?shù)氐睦蠋?，在學(xué)校管理方面經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，影響了農(nóng)村學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展。

二、新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育管理對(duì)策

（一）調(diào)整農(nóng)村學(xué)校構(gòu)建規(guī)模

對(duì)農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模構(gòu)建做好調(diào)整，保證與時(shí)代的發(fā)展需要相一致，目前農(nóng)村學(xué)校的許多制度都需要進(jìn)行改革，以整合現(xiàn)有的小學(xué)教育資源，給農(nóng)村孩子提供最優(yōu)化的小學(xué)教育環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為他們健康成長(zhǎng)提供保障。

（二）提升師資力量配置

任何一所學(xué)校，老師是最主要的小學(xué)教育資源之一。作為新時(shí)期的農(nóng)村學(xué)校，一定要重視師資力量的調(diào)配，合理考慮農(nóng)村老師的編制和待遇，進(jìn)行人事改革，讓農(nóng)村能夠留住老師。為此，可在職稱評(píng)審政策方面做好傾斜，照顧農(nóng)村老師的利益，給他們提供安心工作的環(huán)境，讓他們?cè)r(nóng)村，為農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，為了促進(jìn)農(nóng)村老師的后續(xù)發(fā)展，要加快師資素養(yǎng)的培訓(xùn)、提升工作，讓農(nóng)村學(xué)校的老師能夠走出去，看一下外面的世界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)小學(xué)教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)的小學(xué)教育素養(yǎng)

一是加強(qiáng)家校合作，做好和家長(zhǎng)的溝通工作。新時(shí)期為了切實(shí)做好農(nóng)村學(xué)校的管理工作，學(xué)校層面要大力推進(jìn)家校合作機(jī)制，跟家長(zhǎng)多做溝通和交流，以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。二是學(xué)校要注意跟家長(zhǎng)溝通的方式，切實(shí)提高實(shí)效。新時(shí)期背景下，科技的逐步發(fā)展為家校合作提供了多元化的交流平臺(tái)，如微信、QQ群，可及時(shí)實(shí)現(xiàn)信息溝通，互通有無(wú)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。三是完善家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校管理中的一個(gè)重要方式，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提升家長(zhǎng)素質(zhì)，為提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）提升農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)的管理水平

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的基石，一個(gè)好校長(zhǎng)可以帶動(dòng)發(fā)展一所好學(xué)校，所以校長(zhǎng)的管理水平直接影響一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)管理水平的提升方式很多：一是通過(guò)自身學(xué)習(xí)提高管理水平。新時(shí)期背景下，關(guān)于管理方面的先進(jìn)理念非常多，校長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注、多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理理念和方法，以提高自己的管理水平。二是上級(jí)主管部門可組織校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)城市的管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。三是要細(xì)化校長(zhǎng)的管理責(zé)任，讓校長(zhǎng)承擔(dān)起學(xué)校管理的職責(zé)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好規(guī)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)期背景下，社會(huì)的發(fā)展為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了很多機(jī)遇，作為小學(xué)教育管理者一定要積極探索新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育管理之路，切實(shí)提高管理實(shí)效，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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