語文一直貫穿于我國(guó)的教育當(dāng)中，是每個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。面對(duì)時(shí)代發(fā)展帶來的教育挑戰(zhàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，小學(xué)語文教師需要更新教學(xué)理念，采取多種教學(xué)策略提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生獲得在語文學(xué)習(xí)中的原動(dòng)力。

小學(xué)語文教育作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，教師一定要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，既要夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以往注重課堂知識(shí)傳授的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)?；诖?，本文將從培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的意義展開出發(fā)，探索有效的教學(xué)策略，從中尋找到能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于小學(xué)語文教育而言，教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而形成良好的道德品質(zhì)，同時(shí)還包括幫助學(xué)生在未來生活和工作中的其他重要能力，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為一個(gè)能力強(qiáng)、道德高尚的人。教師要將教學(xué)的重難點(diǎn)放在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，而這也是學(xué)生在任何領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展和提高的必備能力，學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)能力，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以后脫離學(xué)校依舊能夠不斷地發(fā)展自我、提升綜合素質(zhì)。

（二）活躍課堂氣氛

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，環(huán)境是一個(gè)十分重要的影響因素，這也是為什么很多家長(zhǎng)希望自己孩子能夠到學(xué)習(xí)資源更多的學(xué)校中學(xué)習(xí)，而對(duì)于每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)環(huán)境就是班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，語文教師有責(zé)任和義務(wù)去打造學(xué)習(xí)效率高效的課堂環(huán)境。在小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生在課堂中充分表達(dá)自己的意見，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)話，進(jìn)而拉近師生關(guān)系，也充分凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，營(yíng)造了平等交流的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在語文課堂中，由學(xué)生分組熱烈討論得出的結(jié)果更容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有參與感，從而對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)也留有更深刻的印象，課堂上的學(xué)習(xí)效率也便得到了很大的提高。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

（一）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，增進(jìn)師生關(guān)系

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生是更感性的，學(xué)生對(duì)一門課的學(xué)習(xí)興趣往往取決于其對(duì)這門課程的授課老師的好感程度，因此，增進(jìn)師生關(guān)系是提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣的重要渠道。小學(xué)生和授課教師接觸最多的時(shí)候是在語文課堂上，因此教師應(yīng)當(dāng)把握課堂機(jī)會(huì)，多和學(xué)生互動(dòng)交流，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)增進(jìn)師生關(guān)系。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在課堂上重視教學(xué)提問以及教學(xué)評(píng)價(jià)，這兩方面的課堂活動(dòng)既能夠?qū)W(xué)生與教師溝通的主題限定在教學(xué)內(nèi)容上，又能夠提供教師與學(xué)生之間溝通的機(jī)會(huì)，教師可以在評(píng)價(jià)時(shí)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心?？傊?，在語文課堂上師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)由教師積極創(chuàng)造和把握，也就是要為師生關(guān)系打下良好的感情基礎(chǔ)，從而讓教師的形象在學(xué)生心目中是親切的、可信任的，提高學(xué)生與老師溝通交流的意愿，形成培養(yǎng)學(xué)生自信和自主學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

（二）建立起合理的評(píng)價(jià)模式

在課堂教學(xué)中，一個(gè)好的教學(xué)模式應(yīng)該不僅僅是教師的教學(xué)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)會(huì)更好地提高教學(xué)效率。一方面通過教師的教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生可以了解自己的不足，更好地了解所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象;另一方面，通過教師的認(rèn)可學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在語文實(shí)際教學(xué)過程中，教師要把握好課堂節(jié)奏，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)與學(xué)生之間有效的互動(dòng)交流，通過積極正面的教學(xué)評(píng)價(jià)串聯(lián)起教學(xué)環(huán)節(jié)，并幫助學(xué)生提高自信心，更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。合理的評(píng)價(jià)模式一定是建立在對(duì)學(xué)生的全面了解之上的，因此教師要讓教學(xué)評(píng)價(jià)盡可能地突出學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生可以提高語文學(xué)習(xí)的自信心，更積極地參與語文學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究意識(shí)，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師的評(píng)價(jià)語言必須發(fā)自內(nèi)心，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)必須真誠(chéng)、善良，對(duì)學(xué)生而言才有真正的說服力和信服力。此外，在關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)也要關(guān)注個(gè)人發(fā)展的其他方面，努力發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。因此，評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置不僅要考慮學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、合作和行為進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而提高語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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