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        小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        2022-12-29 00:00:00任小莉
        新課程·上旬 2022年1期

        語文一直貫穿于我國(guó)的教育當(dāng)中,是每個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。面對(duì)時(shí)代發(fā)展帶來的教育挑戰(zhàn),更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),小學(xué)語文教師需要更新教學(xué)理念,采取多種教學(xué)策略提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生獲得在語文學(xué)習(xí)中的原動(dòng)力。

        小學(xué)語文教育作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn),教師一定要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),既要夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),又要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以往注重課堂知識(shí)傳授的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)?;诖?,本文將從培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的意義展開出發(fā),探索有效的教學(xué)策略,從中尋找到能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

        一、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

        (一)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

        對(duì)于小學(xué)語文教育而言,教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,從而形成良好的道德品質(zhì),同時(shí)還包括幫助學(xué)生在未來生活和工作中的其他重要能力,讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為一個(gè)能力強(qiáng)、道德高尚的人。教師要將教學(xué)的重難點(diǎn)放在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,而這也是學(xué)生在任何領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展和提高的必備能力,學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)能力,才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以后脫離學(xué)校依舊能夠不斷地發(fā)展自我、提升綜合素質(zhì)。

        (二)活躍課堂氣氛

        在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,環(huán)境是一個(gè)十分重要的影響因素,這也是為什么很多家長(zhǎng)希望自己孩子能夠到學(xué)習(xí)資源更多的學(xué)校中學(xué)習(xí),而對(duì)于每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)環(huán)境就是班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍,語文教師有責(zé)任和義務(wù)去打造學(xué)習(xí)效率高效的課堂環(huán)境。在小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生在課堂中充分表達(dá)自己的意見,從而實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)話,進(jìn)而拉近師生關(guān)系,也充分凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位,從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán),營(yíng)造了平等交流的學(xué)習(xí)氛圍。此外,在語文課堂中,由學(xué)生分組熱烈討論得出的結(jié)果更容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有參與感,從而對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)也留有更深刻的印象,課堂上的學(xué)習(xí)效率也便得到了很大的提高。

        二、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

        (一)加強(qiáng)課堂互動(dòng),增進(jìn)師生關(guān)系

        在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,小學(xué)生是更感性的,學(xué)生對(duì)一門課的學(xué)習(xí)興趣往往取決于其對(duì)這門課程的授課老師的好感程度,因此,增進(jìn)師生關(guān)系是提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣的重要渠道。小學(xué)生和授課教師接觸最多的時(shí)候是在語文課堂上,因此教師應(yīng)當(dāng)把握課堂機(jī)會(huì),多和學(xué)生互動(dòng)交流,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)增進(jìn)師生關(guān)系。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師可以在課堂上重視教學(xué)提問以及教學(xué)評(píng)價(jià),這兩方面的課堂活動(dòng)既能夠?qū)W(xué)生與教師溝通的主題限定在教學(xué)內(nèi)容上,又能夠提供教師與學(xué)生之間溝通的機(jī)會(huì),教師可以在評(píng)價(jià)時(shí)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定,從而幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心??傊?,在語文課堂上師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)由教師積極創(chuàng)造和把握,也就是要為師生關(guān)系打下良好的感情基礎(chǔ),從而讓教師的形象在學(xué)生心目中是親切的、可信任的,提高學(xué)生與老師溝通交流的意愿,形成培養(yǎng)學(xué)生自信和自主學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

        (二)建立起合理的評(píng)價(jià)模式

        在課堂教學(xué)中,一個(gè)好的教學(xué)模式應(yīng)該不僅僅是教師的教學(xué),恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)會(huì)更好地提高教學(xué)效率。一方面通過教師的教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生可以了解自己的不足,更好地了解所學(xué)知識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象;另一方面,通過教師的認(rèn)可學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        在語文實(shí)際教學(xué)過程中,教師要把握好課堂節(jié)奏,在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)與學(xué)生之間有效的互動(dòng)交流,通過積極正面的教學(xué)評(píng)價(jià)串聯(lián)起教學(xué)環(huán)節(jié),并幫助學(xué)生提高自信心,更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。合理的評(píng)價(jià)模式一定是建立在對(duì)學(xué)生的全面了解之上的,因此教師要讓教學(xué)評(píng)價(jià)盡可能地突出學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生可以提高語文學(xué)習(xí)的自信心,更積極地參與語文學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究意識(shí),培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師的評(píng)價(jià)語言必須發(fā)自內(nèi)心,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)必須真誠(chéng)、善良,對(duì)學(xué)生而言才有真正的說服力和信服力。此外,在關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)也要關(guān)注個(gè)人發(fā)展的其他方面,努力發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。因此,評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置不僅要考慮學(xué)生所學(xué)的知識(shí),還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、合作和行為進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),從而提高語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]高麗緒.論小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(下旬刊),2021(2):252-253.

        [2]黃蕓蕓.小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐,2020,3(7):32-33.

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