小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長有著重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ)。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建開始成為眾多教育從業(yè)者重點關(guān)注的問題，通過高效課堂的構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，在實踐中增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)能力，有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，可以切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

下面，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的有效措施展開討論。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂

重視興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)知識，加深數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，加快課堂學(xué)習(xí)效率的逐步提升，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是構(gòu)建高效課堂的第一步，因為只有小學(xué)生真正從內(nèi)心愛上數(shù)學(xué)知識，才會有學(xué)習(xí)的動力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該了解學(xué)生，掌握他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動態(tài)和心理，掌握他們的興趣點和愛好。其次，在上課的過程中多提問，多鼓勵學(xué)生。再次，可以采用小獎勵的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，可以多讓小學(xué)生參與社會生活，運用課本上的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

例如，在開展“百分?jǐn)?shù)”教學(xué)時可以采用多種不同的教學(xué)形式幫助學(xué)生快速記憶和理解其中的數(shù)學(xué)知識，根據(jù)生活中遇到的商場打折銷售情景，問學(xué)生應(yīng)該運用怎樣的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。有的學(xué)生會說看到商場打八折、九折等，就是通過百分?jǐn)?shù)計算得出最終的價格，商場中的八折就是80%，九折依此類推，增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。

數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的具體表現(xiàn)給予他們具體的獎勵，如學(xué)習(xí)用品等，或者以積分制的形式來換取獎勵，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣。從上述各個方面做起，來推動小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

二、提升教師的教學(xué)水平，構(gòu)建高效課堂

學(xué)校要幫助教師充分認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的價值和作用，經(jīng)常組織教師開展關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略探討和經(jīng)驗交流，鼓勵教師積極參與構(gòu)建科學(xué)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，把自身的研究方向同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建緊密結(jié)合在一起，經(jīng)常性地開展構(gòu)建高效課堂的熱點知識的討論，主動發(fā)現(xiàn)其中的重難點問題，提出積極有效的應(yīng)對措施，逐步提升教師的教學(xué)水平，推動高效課堂的發(fā)展創(chuàng)新。如教師在進(jìn)行“加減乘除”的教學(xué)時可以積極主動地借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，確保數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)的進(jìn)步。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，體現(xiàn)主體地位

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在了解小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律的基礎(chǔ)上，為學(xué)生量身定做合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。在設(shè)計教學(xué)方法的過程中，要做到“教法”與“學(xué)法”并重，要充分尊重學(xué)生的主體地位，運用高效的教學(xué)模式，堅持把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于課堂教學(xué)的全過程。讓學(xué)生的主體性能夠得到最大限度地發(fā)揮，讓每一位學(xué)生在老師“教”的過程中都能學(xué)會、學(xué)懂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以實施生活化教學(xué)、小組教學(xué)等，要注重細(xì)節(jié)，實現(xiàn)高效課堂，“教學(xué)細(xì)節(jié)”起著關(guān)鍵的作用。

例如，學(xué)習(xí)“元、角、分”知識時，通過對學(xué)生進(jìn)行分組構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，提出相關(guān)的買賣問題，可以讓學(xué)生自己根據(jù)計算得出自己需要的學(xué)習(xí)用品的價格，充分掌握數(shù)學(xué)知識，加深數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師可以準(zhǔn)備1分、5角、1元的硬幣發(fā)放給學(xué)生，對一些文具制訂價格，根據(jù)現(xiàn)實生活中買賣文具的對話提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題，在完成問題的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

高效課堂的構(gòu)建可以幫助學(xué)生逐步認(rèn)識到自身數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中存在的各種問題，快速地掌握和了解其中的重難點問題，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文通過分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題，旨在從教師入手，從提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高問題的有效性等方面為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供意見和建議。但小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略不僅僅是以上方面，作為新課改下成長起來的一代人民教師，要勤奮鉆研、善于總結(jié)，探尋更加實用、高效的施教方法，全面提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的效果。

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