所謂應用微課進行小學數(shù)學的教學，就是指教師在課堂中運用現(xiàn)代教育手段，將碎片化的數(shù)學知識以及教學素材和整個教學過程以微視頻的方式呈現(xiàn)給學生。微課與傳統(tǒng)的課堂教學模式有很大的區(qū)別，以視頻化教學為核心，具有時間短、主題突出、內容具體、針對性較強的明顯優(yōu)勢。微課這一現(xiàn)代教育技術手段與教育教學活動的結合，可以為教學改革帶來新的工具，促進教學改革進一步發(fā)展。

微課是以教學視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞某一知識點形成的數(shù)字化教學資源，微課的內容包括教案、課件、習題、復習資料等。微課內容簡短、主題突出，對提升小學數(shù)學課堂品質有著積極的作用?；诖?，在小學數(shù)學課堂上，教師可以從以下幾個方面運用微課。

一、利用微課優(yōu)化預習教學效果

所謂“凡事預則立，不預則廢”，小學數(shù)學教學活動的有效開展需要一個有效的課前預習過程。在信息技術與教育教學深度融合的時代下，在數(shù)學預習環(huán)節(jié)，教師合理利用微課，不僅可以讓學生明確預習要求，還能促使學生自覺參與預習活動，將知識點落到實處，提升預習效果。例如，在“小數(shù)乘法”相關知識的教學設計中，學生通過整數(shù)乘法的學習已經(jīng)對乘法的算理有了一定的認識，在此基礎上教師指導學生利用微課預習小數(shù)乘法。教師在課前導入環(huán)節(jié)，運用微課能夠有效地吸引學生的注意力，逐步引導學生深入本節(jié)課的教學內容。對于小學數(shù)學這門學科而言，其中各部分知識體系都存在明顯的聯(lián)系，那么教師就可以利用微課在課前導入環(huán)節(jié)帶領學生回顧與本節(jié)課相關聯(lián)的內容，這樣既可以加深學生對所學內容的理解，又能夠幫助學生將新舊知識聯(lián)系起來，從而形成立體化的基礎知識體系。在課前指導中，教師將課前制作的微課發(fā)布至班級公共平臺，要求學生自主進行線上學習。學生根據(jù)微課指導，將整數(shù)乘法算理逐漸過渡到小數(shù)乘法計算中，并根據(jù)微課中展現(xiàn)的問題進行思考、提問、整理，作為課堂互動討論的依據(jù)，這樣的教學設計可以讓學生利用微課資源展開自主學習，從而提升預習效果。

二、利用微課提升課堂教學效果

在小學數(shù)學課堂上，教師可以利用微課為學生呈現(xiàn)豐富的學習內容，優(yōu)化教學過程，引導學生的學習活動，從而提升課堂教學效果。

在核心素養(yǎng)的指導下，數(shù)學課程的育人價值逐漸受到重視。因此，在課程教學中，教師不僅要重視學生數(shù)學知識的學習，還應重視學生情感價值的培養(yǎng)。而這時微課可以發(fā)揮其作用，利用生動、有趣的內容吸引學生的關注，讓學生在數(shù)學的熏陶下全面發(fā)展。例如，在學習“圓周率”的過程中，教師整理了國內外關于圓周率研究的歷史，并制作微課加以呈現(xiàn)。在觀看視頻的過程中，學生可以了解“圓周率”的發(fā)展過程，并開闊視野，提升數(shù)學學科素養(yǎng)。此外，教師還可以利用微課實現(xiàn)學科融合，提升學生的學習品質。例如，在學習“圓”的相關知識的過程中，教師針對圓的面積的計算過程設計活動，引導學生動手操作，而在這一過程中利用微課加以啟發(fā)，能夠調動學生動手操作的熱情，提升課堂教學效率。

三、利用微課提升復習鞏固效果

在小學數(shù)學復習指導環(huán)節(jié)，教師可以合理地引入信息技術，利用微課資源對所學內容進行整合，讓學生在課后可以自主梳理、規(guī)劃知識學習，提升復習效果。碎片化的知識復習過程中，教師可以充分利用微課的形式開展，因此在課堂復習與拓展的環(huán)節(jié)，能夠幫助學生鞏固基礎知識并拓寬視野。例如，在學習“小數(shù)除法”之后，教師制作了“整理與復習——小數(shù)除法”系列微課，其中用生動、形象的方式展現(xiàn)學習目標、內容、重難點、易錯點，學生在復習中根據(jù)微課的指導進行回顧，完成了復習任務，實現(xiàn)了知識的總結。

當然，在課后復習過程中，教師也可以直接利用課堂上所用的課件，作為學生復習的參考資料。直接的課程復習講解會降低學生對知識的新鮮感，影響學生復習的效果。所以，教師應適當對課堂內容進行加工，梳理知識間的邏輯性，并進行呈現(xiàn)，引導學生進行知識的復習和構建，提升復習效果。

總之，在小學數(shù)學課堂教學模式中，教師可以利用微課構建教學模式，對預習環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)以及復習環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，為學生提供有效的教學資源，提升教學效果。在小學數(shù)學教學中應用微課能夠提高課堂教學的有效性和趣味性，促進數(shù)學課程改革的發(fā)展。

參考文獻：

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