在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)具有重要地位，閱讀要從小培養(yǎng)，所以小學(xué)語文教師必須重視學(xué)生的閱讀，采用新穎的教學(xué)方法，科學(xué)組織學(xué)生閱讀，提高小學(xué)生的語文水平。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，閱讀對學(xué)生來說是非常重要的，閱讀是學(xué)生提升語言理解水平、寫作能力、表達能力的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科的橋梁，是增加知識儲備量的重要途徑。但對小學(xué)生來說，語文閱讀是困難的、枯燥的，所以本文對小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略及關(guān)鍵要素進行探究。

一、高效閱讀教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是非常實用且有效的方法，有效的預(yù)習(xí)能大大提升閱讀課堂效率，所以，教師應(yīng)重視起來，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、有效地預(yù)習(xí)。教師可以開展預(yù)習(xí)大賽，設(shè)立獎勵機制，激起學(xué)生有效預(yù)習(xí)的欲望[1]。還可以采用小組合作制，按學(xué)生實際情況分派小組，學(xué)生以小組合作的形式預(yù)習(xí)課文的背景、歷史、情感等，這樣一來更有趣味性，學(xué)生更愿意參與，能夠更好地做到有效預(yù)習(xí)。

（二）豐富課外閱讀，增加知識儲備量

一般來說，小學(xué)生好奇心強，對一切事物充滿探究的興趣，教師可以為他們提供一些課外讀物。在課外閱讀過程中，小學(xué)生會感受到不一樣的世界[1]。小學(xué)生對圖畫、色彩比較敏感，多提供圖文并茂的書籍，這樣可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容更加靈活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這對學(xué)生閱讀水平的提高有重要作用。

（三）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀在現(xiàn)代語文教學(xué)中占有重要位置，所以，兒童閱讀也越來越受到重視，小學(xué)語文教師應(yīng)抓住小學(xué)這一重要時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣[2]。另外，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只有對語文閱讀產(chǎn)生興趣，才會主動參與其中，在閱讀中感受到語言的魅力。

（四）學(xué)生掌握正確的閱讀方法

在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法是非常重要的，教師可以采用朗讀和默讀相結(jié)合的方法進行訓(xùn)練。首先，朗讀是培養(yǎng)語感的直接途徑，學(xué)生在朗讀過程中，還可以積累語言。其次，默讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，在默讀過程中，學(xué)生感受、理解、欣賞文章，采用這種方法可以使學(xué)生各方面的能力得到訓(xùn)練和發(fā)展，做到懂閱讀、會閱讀、愛閱讀，從閱讀中有所收獲。

（五）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造開放互動的閱讀學(xué)習(xí)氛圍

語文課相對來講有些枯燥，學(xué)生對閱讀沒有興趣，很難參與其中，所以，教師要注意授課形式的新穎，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有針對性的情境，通過欣賞音樂、朗誦、角色扮演的方式呈現(xiàn)，在增強課堂趣味性的同時，讓學(xué)生更直觀地感受文章中的情感，更好地理解文章。

二、小學(xué)語文高效閱讀的關(guān)鍵要素

（一）自讀思考，有效點撥

學(xué)生閱讀時可以加深對文章的理解，感受文章情感的表達。但閱讀是學(xué)生個性的行為，教師應(yīng)做的就是增強教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊思考，帶入情境，與作者產(chǎn)生情感共鳴。隨后教師對學(xué)生進行適當(dāng)、有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步理解課文的重點，升華主旨。

（二）拓展實際應(yīng)用，提出創(chuàng)造性問題，讓學(xué)生多積累

學(xué)生除了學(xué)習(xí)課堂的知識點外，感受和積累也十分重要。小學(xué)語文教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生做一些拓展閱讀[3]。例如，教學(xué)《小英雄雨來》時，教師可以向?qū)W生推薦同樣革命主題的文章，這樣可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生積累更多的知識。此外，在授課過程中，針對課文提出相關(guān)問題，讓學(xué)生對文章內(nèi)容進一步吸收，將知識為自己所用。與此同時，學(xué)生也可提出有價值的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

（三）理解文章主旨，明確文章結(jié)構(gòu)

學(xué)生在閱讀過程中能逐漸培養(yǎng)理解文章主旨的能力，這種能力對學(xué)生提高閱讀效率和理解能力非常重要[3]。每個文章都有其結(jié)構(gòu)，如果小學(xué)生能明確文章的結(jié)構(gòu)，那么他對文章一定會有充分的理解，這對小學(xué)生寫作能力和技巧的提高有一定的幫助。

綜上所述，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，實施針對性教學(xué)。興趣是非常重要的，應(yīng)以培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣為主，采用科學(xué)的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，聯(lián)系實際，讓學(xué)生感受文章表達的情感，打造小學(xué)語文閱讀高效課堂，讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)達到一個新高度。

參考文獻：

[1]曹娜.小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提升策略探究[J].作文周刊教師版，2019（40-49）.

[2]葉冬月.小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2019（32）.

[3]劉小梅.小學(xué)語文智慧課堂中高效閱讀教學(xué)的策略探究[J].新課程，2019（5）.