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        重視優(yōu)化設(shè)計 勾畫課程同心圓

        2022-12-29 00:00:00劉娟
        新課程·上旬 2022年1期

        當(dāng)前,隨著我國教育的不斷發(fā)展和進步,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)發(fā)生了變化,素質(zhì)教育得到了有效的落實,學(xué)生的個性與全面化發(fā)展也得到了良好的實現(xiàn)。在當(dāng)前小學(xué)教育中開展綜合實踐活動,可以與學(xué)生心理需求等進行結(jié)合,同時也需要教師進行合理設(shè)計,勾畫課程同心圓,保障綜合實踐活動課程開展的有效性。

        在小學(xué)教育階段,綜合實踐活動課程的開展,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì),學(xué)生在活動過程中可以積累一定的情感與活動經(jīng)驗,培養(yǎng)正確的思想觀念。一般在開展綜合實踐活動時,主要是把課堂作為一個起點,之后,課堂要逐漸延伸到現(xiàn)實生活和自然中來,最后再回到課堂。因此,教師要重視綜合實踐課程的設(shè)計優(yōu)化,勾畫課程同心圓。

        一、小學(xué)綜合實踐活動課程存在的問題

        首先,每所學(xué)校的管理存在一定的差異。據(jù)調(diào)查,大部分學(xué)校開設(shè)了綜合實踐活動課程,但部分學(xué)校未按規(guī)定開展。而且教育部門對綜合實踐活動缺乏嚴(yán)格管理,導(dǎo)致學(xué)校實施不到位。盡管有相關(guān)文件,但是主管部門對學(xué)校不按照要求開設(shè)課程方面并沒有提出相關(guān)政策和規(guī)定,因此導(dǎo)致學(xué)校管理和監(jiān)督不嚴(yán)格。

        其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師缺乏課程價值和功能的認識。目前,大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師仍然受傳統(tǒng)教育觀念的影響,盲目追求學(xué)生在學(xué)科上獲得更高的分?jǐn)?shù),擔(dān)心實踐會影響學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程和學(xué)校入學(xué)率。這種理念使教育者忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),所以,可以看出,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師根本不確定綜合實踐活動課程是否能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

        最后,教師的能力不能滿足綜合實踐活動的需要。綜合實踐活動課程要求任課教師必須努力給學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)、人文、社會等領(lǐng)域互相融合的環(huán)境,絕大多數(shù)教師自身的知識和思維只局限于自己所擅長的專業(yè),難以滿足這門課程對綜合性的要求。除此之外,學(xué)生在活動中會遇到心理、人際交往等各個方面的問題,導(dǎo)致教師在設(shè)計綜合實踐活動課程的內(nèi)容時有一定的局限性。

        二、小學(xué)綜合實踐活動課程活動設(shè)計優(yōu)化策略

        (一)結(jié)合生活實際進行設(shè)計

        學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的小社會。教師和學(xué)生必須共同努力,創(chuàng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)教育管理不可以過于注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況,還要注重對學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。所以,小學(xué)綜合實踐活動的設(shè)計,一定要加強與實際生活的結(jié)合,進而在實踐活動中培養(yǎng)和提高學(xué)生的生活自理能力。

        例如,以“小廣告的危害與治理”的設(shè)計為例,近年來,小廣告問題呈多發(fā)趨勢,在生活中一般分為兩類:一是發(fā)布房屋租賃、家電維修、管道清潔等服務(wù)信息,二是發(fā)布虛假等對社會有害的信息。兩種類型的小廣告都與學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。它們的存在不僅影響著城市的面貌,也影響著社會的管理秩序。對青少年成長的危害不容小覷。教師在設(shè)計“小廣告的危害與治理”綜合實踐活動時,首先讓學(xué)生上街找一找哪些地方有小廣告,并思考為什么會有小廣告,都是哪些類型的小廣告,接著請學(xué)生查一查,了解小廣告上的信息是否真實,小廣告有什么危害,意在培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集、整理、篩選、獲取信息的能力以及辨別事物真?zhèn)蔚哪芰?。學(xué)生在調(diào)查后就會發(fā)現(xiàn),大部分小廣告信息是假的,還有很多是違法的,并且極大地污染了我們的居住環(huán)境。此時,教師可指導(dǎo)學(xué)生站在正反角度辨析社會中的小廣告現(xiàn)象,通過分析小廣告的真假來提高學(xué)生的選擇能力,并且在這個過程中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀念。最后,可以請學(xué)生小組合作動手試一試:清理小廣告需要用到哪些工具?你們小組是怎樣清理小廣告的?然后引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式,并結(jié)合自己的經(jīng)驗和已有的知識來解決問題。通過這樣的貼近學(xué)生生活實際的綜合實踐活動設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心市容、保護環(huán)境的公民意識,同時,在這個過程中,學(xué)生也學(xué)會了奉獻精神,培養(yǎng)和提高了社會責(zé)任意識。

        (二)結(jié)合學(xué)生興趣進行設(shè)計

        小學(xué)綜合實踐活動課程中,教師在對活動主體進行設(shè)計的時候,還要考慮學(xué)生的興趣,通過了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗,對主題活動的內(nèi)容和形式進行設(shè)計,保證其設(shè)計的豐富性。因此,教師要想設(shè)計一個更好的綜合實踐活動課程,就要不斷了解學(xué)生的興趣,將學(xué)生實際生活與興趣融入進去,這樣學(xué)生參與活動的興趣和積極性才會更高。

        例如,教學(xué)“豐富的課余生活”這一綜合實踐活動時,其內(nèi)容貼近學(xué)生生活,而且學(xué)生對如何擁有豐富的課余生活非常感興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣點,教師在設(shè)計這一綜合實踐活動時,首先組織學(xué)生對身邊同學(xué)的課余生活進行調(diào)查訪問,了解到身邊同學(xué)的課余生活狀況是:有的看課外書,有的進行體育鍛煉,有的參加各種興趣班的學(xué)習(xí),有的做家務(wù),有的玩游戲、看電視,有的參加社區(qū)志愿服務(wù)……接著,引導(dǎo)學(xué)生制作訪談情況記錄表,根據(jù)記錄表的內(nèi)容進行整理、歸類、分析,進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余時間做家務(wù)、做公益活動和看課外書的比較少,而看電視、玩游戲、參加興趣班學(xué)習(xí)的較多。最后,教師再引導(dǎo)學(xué)生思考該怎樣合理安排課余生活時間,請學(xué)生結(jié)合自己的實際生活、興趣點和家長一起商量,制定出自己的《我的課余生活計劃表》。在這一綜合實踐活動中,學(xué)生始終興趣高漲,以主人翁的積極態(tài)度投入到活動中去,在活動中培養(yǎng)了調(diào)查能力、對資料進行歸類分析的綜合能力,并且在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了制訂合理的課余生活計劃,感受到課余生活的樂趣。

        (三)結(jié)合自然元素進行設(shè)計

        綜合實踐活動的特點是實踐性較強,讓學(xué)生在實踐活動課程中能夠有所成長,可以有一定的收獲。綜合實踐活動的設(shè)計,一定要結(jié)合自然元素,這樣學(xué)生才可以更好地去接觸和貼近自然。學(xué)??梢酝ㄟ^“實踐種植”主題實踐活動,在學(xué)校校園開辟一塊種植區(qū)域,然后引導(dǎo)學(xué)生以班級為單位來進行種植,同時讓學(xué)生將植物生長狀態(tài)記錄下來。在種植過程中,學(xué)生要合理選擇品種,選擇一些我們經(jīng)常見到的農(nóng)作物或者是蔬菜等,還要引導(dǎo)學(xué)生了解到不同類型的植物,其種植的區(qū)域也不同。比如,在學(xué)生種植一些攀爬類型的植物時,可以選擇靠墻的地方來種植,這樣方便植物搭架。在種植過程中,學(xué)生通過自己種植會獲得更大的成就感,有利于學(xué)生自信心的提升。

        另外,在種植植物的過程中,可以讓學(xué)生進行對比實驗,讓學(xué)生將植物種植在背光處與陽光處,然后對比植物生長,分析陽光處與背光處植物的生長有什么不同;同時還可以對植物的生產(chǎn)產(chǎn)量進行試驗對比,在種植時,通過不同方式,在不同土壤中進行種植,進而對影響植物生長的因素進行對比分析。比如,在種植的時候,讓學(xué)生在花盆和花圃中分別撒植物的種子,對兩種不同種植所產(chǎn)生的產(chǎn)量進行對比。開展這些綜合實踐活動能提高學(xué)生的操作能力和實踐能力,同時也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,有利于學(xué)生綜合能力的提升。

        4.優(yōu)化實踐活動評價,提高綜合實踐活動設(shè)計效果

        在課堂教學(xué)中,評價是教師教學(xué)中的一個重要組成部分,而小學(xué)綜合實踐活動的開展與設(shè)計也需要科學(xué)、合理的教學(xué)評價。教學(xué)評價應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的主動性與積極性。在評價的過程中,即時性評價具有多樣化的特點,如情境性、多邊性、教育性等,得到了教師的廣泛應(yīng)用,同時對教師的教學(xué)質(zhì)量與效率也有直接的影響。在即時評價中,對話性評價是不可缺少的,而且評價的時候,教師要改變自己權(quán)威者的心態(tài),要從民主與平等的視角來與學(xué)生進行交流,這也是與學(xué)生之間進行高效溝通的一個關(guān)鍵因素。在綜合實踐活動中,教師和學(xué)生都屬于獨立、平等的個體,所以,教師要加強與學(xué)生之間的民主平等關(guān)系。所有學(xué)生都希望得到尊重和認可,而且如果教師一直否定學(xué)生的想法,那么學(xué)生的自信心就會逐漸受到打擊,這樣就會導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與實踐活動。所以,一定要注重對學(xué)生的重視,即使學(xué)生自身的想法不符合實際,教師也要耐心聽學(xué)生講完,同時還要給予學(xué)生肯定,因為學(xué)生的奇特思想,有可能會成為教師的教學(xué)資源。小學(xué)階段的學(xué)生,其年齡都不大,身心也處于快速發(fā)展時期,在綜合實踐活動評價中,教師一定要保護學(xué)生的自尊心,通過委婉的方式指出學(xué)生的錯誤,同時引導(dǎo)學(xué)生改進,提高學(xué)生的成就感,這樣學(xué)生才愿意主動參與綜合實踐活動,綜合實踐活動的開展效果才會更好。

        三、結(jié)語

        綜上所述,開展小學(xué)綜合實踐活動在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有十分重要的作用和意義。因此,教師在開展綜合實踐教學(xué)前,一定要重視活動的設(shè)計優(yōu)化,勾畫課程同心圓,提高綜合實踐活動開展的效果。教師在對綜合實踐活動進行設(shè)計的過程中,必須與學(xué)生的興趣、心理需求、生活實際等進行結(jié)合,設(shè)計與學(xué)生實際情況和興趣相符合的主題實踐活動,進而提高學(xué)生的綜合實踐能力,促進其全面、健康發(fā)展。

        參考文獻:

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