在“雙減”政策頒布實施的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)更注重課堂效率以及學(xué)生的個人能力提升狀況，通過豐富的綜合實踐活動課來幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的有效性。本文將通過文獻(xiàn)研究和措施分析等方式，制定出可行性策略，以此提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課有效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課展開問題分析

（一）缺乏必要的課程展開條件

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課得到順利開展，首先需要有充沛的課程開展時間和空間。但就目前來看，小學(xué)數(shù)學(xué)的課程設(shè)置有明確限度，在正式的課堂教學(xué)活動中，教師需要進(jìn)行課本中理論化知識的教學(xué)，因此不具備開展相應(yīng)綜合實踐活動的條件。除此之外，想要進(jìn)行綜合實踐活動，就必須要讓學(xué)生在更為貼合實際生活的場景下運(yùn)用數(shù)學(xué)課程知識。就目前來看，大多數(shù)小學(xué)都缺乏進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動展開的空間和條件，這也是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動無法順利進(jìn)行的重要原因。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動順利進(jìn)行，離不開學(xué)生的充分配合。但大多數(shù)小學(xué)生正處于愛玩、好動的年紀(jì)，他們無法體會開展綜合實踐活動的深遠(yuǎn)意義，因此不愿意配合教師進(jìn)行相應(yīng)的課程活動，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合實踐活動無法順利進(jìn)行。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師的相應(yīng)課程開展意識不足

由于競爭壓力的加大以及應(yīng)試教育環(huán)境氛圍的影響，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常都是以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績?yōu)槟繕?biāo)來安排日常的教學(xué)活動。這種課程教學(xué)方式很容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，因此并非正確科學(xué)的課程教學(xué)理念。但正是由于競爭壓力和應(yīng)試教育氛圍的影響，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)價值觀念發(fā)生了偏移，過于輕視綜合實踐活動，不愿意自發(fā)地開展相應(yīng)的活動。在課程設(shè)置時間本身有限的背景下，多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師更愿意將有限的時間拿來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂知識的鞏固和習(xí)題的訓(xùn)練，因此相應(yīng)的綜合實踐活動開展顯得困難重重。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程有效性的提升策略分析

（一）改善小學(xué)教師的課程教學(xué)意識

為了能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在更為輕松、愉悅的教學(xué)氛圍下進(jìn)行，有關(guān)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)者應(yīng)當(dāng)意識到過度的競爭壓力以及過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育的重要性，并不能進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)有效性。因此應(yīng)轉(zhuǎn)換課堂氛圍構(gòu)建方法，有意識地引導(dǎo)小學(xué)教師進(jìn)行日常教學(xué)觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使小學(xué)教師愿意在日常的課程活動中開展綜合實踐活動。小學(xué)教師只有在更為寬松的課堂教學(xué)氛圍中進(jìn)行教學(xué)意識的完善與革新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)面貌煥然一新。

（二）利用課后托管時間進(jìn)行綜合實踐活動

在“雙減”政策頒布與實施的過程中，小學(xué)生的日常放學(xué)時間不得早于當(dāng)?shù)叵掳鄷r間。因此小學(xué)生在當(dāng)天的課程學(xué)習(xí)完畢后，有充分的時間在校園內(nèi)自由活動。教師可以嘗試?yán)眠@一時間來進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)綜合實踐活動。這樣一來，開展相應(yīng)的綜合實踐活動既不會侵占小學(xué)數(shù)學(xué)正式的課時空間，又能讓學(xué)生在綜合實踐中體會到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)樂趣，可謂兩全其美。

（三）進(jìn)行綜合實踐活動硬件設(shè)施的完善

為了提升學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實踐活動的興趣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以嘗試進(jìn)行綜合實踐活動硬件設(shè)施的進(jìn)一步完善。譬如通過進(jìn)行模擬超市場景構(gòu)建，來讓學(xué)生實際使用人民幣，在模擬場景中進(jìn)行正確金錢觀的樹立。通過植物和動物標(biāo)本的制作和展覽，來引導(dǎo)學(xué)生思索軸對稱圖形的相關(guān)特征，并由此拓寬學(xué)生的知識面?；蚴峭ㄟ^提供鐘表儀器制作材料來讓學(xué)生進(jìn)行鐘表儀器的制作，通過此來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行時、分、秒等時間單位概念的深入認(rèn)知。學(xué)?？梢蕴峁I(yè)的長度測量儀器讓學(xué)生測量田徑場的周長或?qū)W校內(nèi)花壇的周長，并嘗試測量、計算學(xué)校內(nèi)最大樹木的樹干直徑。上述各類的綜合實踐活動都需要運(yùn)用到專業(yè)的硬件設(shè)施，因此學(xué)校需要根據(jù)綜合實踐活動的實際情況，來進(jìn)一步完善硬件設(shè)施。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合實踐活動成為日常課程教學(xué)的一部分是很有意義的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育研究者務(wù)必要對此引起足夠的重視，嘗試通過舉辦相應(yīng)的活動來鍛煉學(xué)生的實踐能力和思維能力。

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