在實(shí)際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，一定要促進(jìn)教師改革教育理念，采取全新的理念，研究課程建設(shè)的內(nèi)容，通過采用多樣化的教學(xué)形式，提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

針對當(dāng)前小學(xué)課程改革中存在的問題，我們要積極深化課程體系建設(shè)，重視加強(qiáng)小學(xué)課程的合理設(shè)計，綜合國家與地方課程資源，對原有課程資源做出合理調(diào)整和優(yōu)化，將核心課程與拓展課程有機(jī)結(jié)合，校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建完善化的學(xué)校課程教學(xué)體系，以期促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)校課程開發(fā)的重要性。

一、學(xué)校課程開發(fā)的重要原則

（一）在實(shí)際課程教學(xué)中，要充分考慮不同學(xué)生在興趣、個性發(fā)展方面所具有的差異性。所以為了促進(jìn)教學(xué)課程的有效實(shí)施，學(xué)校要展開有針對性和創(chuàng)造性的教學(xué)活動。

（二）課程教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，從而推動學(xué)生更好地體會課程教學(xué)的重要性，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，構(gòu)建獨(dú)特的校園文化。

（三）學(xué)校要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合本地實(shí)際，在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，展開課程整合教育，壓縮不必要的課程，增設(shè)一些能推動學(xué)生發(fā)展，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的校本課程、地方課程，形成濃郁的課程文化。學(xué)校要依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展情況，開展多樣化的綜合實(shí)踐課程，使學(xué)生可以走進(jìn)自然、走入社區(qū)，在具體的實(shí)踐活動基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每位學(xué)生都能將自己的潛能發(fā)揮到最大，形成學(xué)校較為鮮明的課程設(shè)置文化，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

二、學(xué)校課程在學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中的重要性

（一）學(xué)校課程為創(chuàng)建特色校園奠定良好基礎(chǔ)

學(xué)校要圍繞“育人”辦學(xué)理念，大力開展學(xué)校課程教材研發(fā)，使校本課程符合學(xué)生的實(shí)際情況，具有趣味性，同時也要兼具實(shí)用性與思想性，對國家課程起到重要的補(bǔ)充作用。校本課程的開發(fā)和建設(shè)，要盡可能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)前社會以及未來社會對人才發(fā)展的要求。通過積極開發(fā)學(xué)校課程，培養(yǎng)教師具有良好的課程開發(fā)意識和能力、科研意識和能力，并不斷推動教師專業(yè)水平以及綜合能力的提升，在校本課程開發(fā)方面積累較為豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗。

（二）校本課程開闊了學(xué)生的視野

為了更好地充實(shí)課程內(nèi)容，學(xué)校加強(qiáng)了校本課程開發(fā)，采用了多樣化的教學(xué)資源，延伸課堂教學(xué)。例如，魔方練習(xí)、趣味化學(xué)學(xué)習(xí)、健美操鍛煉、感受茶文化、攝影藝術(shù)活動等不同實(shí)踐課程的組織與開展。課外學(xué)校還組織了文化節(jié)、演講比賽、手工創(chuàng)作比賽等多項活動，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生審美能力以及道德情操、核心素養(yǎng)的提升，將育人工作滲透到課程開發(fā)活動中。此外，校本課程還充分利用校內(nèi)外各項資源，邀請多位專家進(jìn)行現(xiàn)場授課或指導(dǎo)，利用講座、交流課、聽評課等不同形式，推動不同校本課程的有效實(shí)施[1]。

（三）校本課程提升了學(xué)校德育工作的實(shí)效性

學(xué)校始終堅持育人為主要發(fā)展目標(biāo)，德育也是我國小學(xué)校本課程的核心。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及德育要求，我們要采用多樣化教育方法，創(chuàng)建學(xué)校、家庭以及社會為一體的德育課程體系。定期組織一些主題教育活動，將實(shí)踐活動與德育有機(jī)融合，在活動過程中滲透德育，讓學(xué)生可以從中受到良好的熏陶教育，并吸取養(yǎng)分。同時，通過開展形式多樣的主題教育活動，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的心得體會，引發(fā)學(xué)生對社會、對人生的思考，促進(jìn)學(xué)生通過具體實(shí)踐活動形成良好的美德。校本課程的實(shí)施，能更好地陶冶學(xué)生情操，提升德育的實(shí)效性。

總之，學(xué)校課程建設(shè)離不開特色課程的有力支持，只有這樣學(xué)校才有長足的發(fā)展。創(chuàng)建特色課程的過程，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的過程。所以，我們要堅持科學(xué)的教育理念，這是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基本前提;不斷促進(jìn)課程體系的完善是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基本保障;形式多樣的實(shí)踐活動，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要條件。在學(xué)校的積極努力下，學(xué)校特色課程建設(shè)走向成熟與完善，在未來，學(xué)校師生還需要積極探索、總結(jié)反思，探索更多適合學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)校課程[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶.基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)校本課程開發(fā)逆向設(shè)計研究：以中秋節(jié)課程資源開發(fā)為例[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（8）：168-169.

[2]湯漢強(qiáng)，吳潔輝.基于核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)與實(shí)踐：以廣州市海珠區(qū)怡樂路小學(xué)“樂趣”課程建設(shè)為例[J].教育觀察，2021，10（27）：34-36.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“精致化管理助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的行動研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1387）階段性研究成果。