王海燕

引言

無邊界學(xué)習(xí)的核心是“天地就是課堂，學(xué)習(xí)就是天地”，即利用所有學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)生提供一個在任何時間、任何空間，利用身邊任何可以獲取的學(xué)習(xí)機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的 3A（Anytime、Anywhere、Anydevice）學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有有利于學(xué)習(xí)的元素成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，形成課程（尤眾喜2005），實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的格局（王小洪 2015）。無邊界學(xué)習(xí)理念自提出以來，對學(xué)校各項教育教學(xué)活動產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響（王小洪 2015）。

英語節(jié)是廣東省深圳市南山區(qū)某學(xué)校校園文化最重要的節(jié)日之一。一年一度的英語節(jié)是促進(jìn)英語校本特色的推手，是彰顯學(xué)生個性、快樂校園生活的舞臺。一直以來，學(xué)校本著通過舉辦校園英語節(jié)激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，提高其聽、說、讀、寫能力的宗旨，以豐富多彩的英語活動為載體，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而豐富校園文化生活，讓學(xué)生在英語活動中體會學(xué)英語、用英語的快樂。特別是在無邊界辦學(xué)理念提出后，學(xué)校英語節(jié)的各項活動沐浴著理論的春風(fēng)，如朵朵鮮花在校園的各個角落嬌艷綻放。

一、英語節(jié)活動創(chuàng)意無邊界

學(xué)校英語節(jié)著眼于英語學(xué)習(xí)形式的無邊界，避開機(jī)械的聽、讀、背、寫英語及各種枯燥的英語學(xué)習(xí)形式，以創(chuàng)意之火吸引學(xué)生樂于參與英語活動、樂于學(xué)英語、樂于用英語。形式無邊界，創(chuàng)意引活動。在英語節(jié)期間，學(xué)校英語節(jié)相關(guān)活動的創(chuàng)意有來自領(lǐng)導(dǎo)的高屋建瓴的高水準(zhǔn)指導(dǎo)創(chuàng)意，有來自英語組教師群策群力的專業(yè)創(chuàng)意，有來自其他科組教師基于學(xué)科平衡發(fā)展的和諧創(chuàng)意，還有來自學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喜愛的體驗式創(chuàng)意，更有來自家長對孩子學(xué)英語付出后有收獲的分享式創(chuàng)意。每個英語節(jié)活動創(chuàng)意背后無不折射著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生重視英語、學(xué)英語、用英語的智慧之花，創(chuàng)意之火。

二、英語節(jié)活動類型無邊界

當(dāng)無邊界的理念遇上英語節(jié)，一場有關(guān)創(chuàng)意的故事就拉開了序幕，一出出創(chuàng)意的活動登上看臺。英語節(jié)這個推手借助無邊界的翅膀，給予學(xué)校師生把英語學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合起來的機(jī)會，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉英語應(yīng)用能力，從而推動全校的英語學(xué)習(xí)氛圍。在英語節(jié)活動中，師生學(xué)習(xí)無邊界，生生學(xué)習(xí)無邊界，時間地點(diǎn)無邊界（凌偉珍 2016）。

（一）走廊歌會

走廊歌會是學(xué)校每年英語節(jié)的一個傳統(tǒng)活動。走廊歌會指全校學(xué)生都站在走廊，以年級為單位，共唱一首英語歌曲。這個活動旨在為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)班級學(xué)習(xí)英語歌曲風(fēng)采的平臺、激發(fā)其學(xué)唱英語歌曲的興趣，并在校內(nèi)形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，把英語學(xué)習(xí)帶到校園的每個角落，使其形成無邊界學(xué)習(xí)英語的意識。在走廊歌會活動中，學(xué)生通過歌唱找到了學(xué)英語的樂趣。

在2016年學(xué)校英語走廊歌會活動中，不同年級的學(xué)生展現(xiàn)了不同的特色。一年級學(xué)生演唱Bingo；二年級學(xué)生演唱 Hello，how do you do?；三年級學(xué)生演唱Old Macdonald had a farm；四年級學(xué)生演唱You are my sunshine；五六年級學(xué)生演唱Firefly；七年級學(xué)生演唱When Christmas comes to the town；八年級學(xué)生演唱Shine the way；九年級學(xué)生演唱Dream it possible。在活動中，每個學(xué)生都愉快地參與。每個年級的學(xué)生共唱一首英語歌曲，相信會在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中留下美好的記憶。

教師應(yīng)把英語教學(xué)作為普及教育，而不是精英教育；應(yīng)以學(xué)生為主體，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，為所有學(xué)生提供掌握語言基礎(chǔ)的機(jī)會。英語歌曲演唱是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的一種很好的方式。通過學(xué)唱英語歌曲，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的英語時態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時時，通過聽唱英語歌曲Walking in the air，學(xué)生可以很快掌握時態(tài)的用法，還可以拓展詞匯量，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)、語感。另外，聽唱英語歌曲對學(xué)生了解西方文化也有幫助，如在圣誕節(jié)期間讓他們學(xué)唱英語歌曲When Christmas comes to the town，使他們更好地了解圣誕節(jié)的文化背景知識。

走廊歌會無疑為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打開了一扇窗，給他們的學(xué)習(xí)開辟了新天地。學(xué)校將繼續(xù)延續(xù)這一傳統(tǒng)，把走廊歌會辦得越來越好，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語。

（二）英語節(jié)游園尋寶

英語節(jié)游園尋寶活動是根據(jù)學(xué)生的學(xué)齡分段進(jìn)行的，主要有小學(xué)低段和高段、中學(xué)段。每個學(xué)齡段都根據(jù)學(xué)生的學(xué)段及學(xué)業(yè)水平創(chuàng)設(shè)形式新穎的活動，以精巧的創(chuàng)意設(shè)計將游戲與英語應(yīng)用融合在一起，吸引其自愿、主動參與，從而在游園中尋到寶物、找到樂趣、獲取知識。同時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們自上而下成為參與、學(xué)習(xí)、引導(dǎo)的主體。

例如：小學(xué)高段學(xué)生除了作為學(xué)習(xí)的主體在高段游園尋寶活動中積極參與之外，又在低段游園尋寶活動中覓得另一個引導(dǎo)或?qū)毎殃P(guān)的身份，從而實(shí)現(xiàn)無邊界學(xué)習(xí)，用雙重身份體會到雙重的學(xué)英語的樂趣。正所謂，學(xué)習(xí)無邊界、形式無邊界、創(chuàng)意無邊界、快樂無邊界。

（三）校園英語樹

一棵棵漂亮的校園英語樹不僅展示了學(xué)生扎實(shí)的英語造句和漂亮的書寫功底，而且表現(xiàn)了他們學(xué)英語、用英語的積極性。漂亮的復(fù)活節(jié)彩蛋讓教師驚訝于學(xué)生良好的美術(shù)繪畫功底，也詮釋著他們對西方文化的欣賞與崇敬。小小的英語樹色彩斑斕，承載了學(xué)生太多的美好與期待。正所謂，語言無邊界、文化無邊界、美麗無邊界、想象無邊界。

（四）英語節(jié)小故事

一個個圖文并茂、引人入勝的英語小故事吸引著學(xué)生看、讀英語故事，也滿足了他們用英語講故事給別人聽的自豪感和表達(dá)欲望。學(xué)生在校園的角角落落都能看到英語小故事，休息時、排隊時、陽光體育的間隙，都能感受到周圍學(xué)習(xí)英語的氣息，還有學(xué)英語、說英語、用英語的氛圍。想看、想讀英語故事，校園里隨處可尋；想講、想說英語故事，時時可找到傾聽者。無邊界式的英語學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制，隨時隨地，想學(xué)就學(xué)，想說就說，何等愜意。

（五）謎語猜猜猜，美句貼貼貼

謎語猜猜猜和美句貼貼貼都是讓學(xué)生自愿動手、動腦參與其中的活動，考驗其動腦能力、動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和美感。在這個活動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，用心書寫，用漂亮的寫滿英語美句的便簽紙排出自己心中最美的樣子；很多學(xué)生在本次活動中不僅體會到了學(xué)習(xí)英語的用處和樂趣，還陶冶了情操，增長了見識。這也激發(fā)了學(xué)生的積極性，促使其開動大腦，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，又提高了學(xué)習(xí)英語的信心。同時，師生在學(xué)英語、用英語時體會到學(xué)科無邊界、知識無邊界、能力無邊界。

三、英語節(jié)實(shí)踐形式無邊界

英語節(jié)是學(xué)生英語展示的舞臺，英語發(fā)展的平臺，也是他們英語進(jìn)步的階梯。英語節(jié)是對課堂的延伸和拓展。英語節(jié)期間，學(xué)校英語組的一系列活動不拘泥于課堂內(nèi)外，也不拘泥于形式。

在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極、大膽地說英語、用英語，培育出濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也樹立了良好的英語學(xué)風(fēng)。課外，學(xué)校各種活動在英語節(jié)期間如火如荼地開展。

英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫。其實(shí)，每天簡單訓(xùn)練聽、說、讀、寫，學(xué)生學(xué)起來很枯燥，毫無興趣。久而久之，學(xué)習(xí)英語的激情和動力都會消耗殆盡。因此，教師充分利用一年一度的英語節(jié)開展相關(guān)活動，為學(xué)生搭建展示英語的舞臺，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)校的英語氛圍更濃厚。

從活動形式來看，要以聽、說、讀、寫為基石，在活動中體現(xiàn)聽、說、讀、寫訓(xùn)練的最大化。需要注意的是，學(xué)生的聽、說、讀、寫不能拆開來單獨(dú)訓(xùn)練，活動中也不能單獨(dú)訓(xùn)練聽、說、讀、寫的某一項，而要在各項活動中最大限度地兼顧與融合英語聽、說、讀、寫。

在學(xué)校第13屆英語節(jié)開幕式上，五年級某班學(xué)生帶來的英語歌舞Be what you wanna be拉開了開幕式的序幕，他們唱著歡快的英語歌曲，伴隨著富有活力的舞步，又唱又跳，同時那富有激情和節(jié)奏的歌聲調(diào)動了在場所有師生的情緒，特別是領(lǐng)唱的學(xué)生以嘹亮的歌聲和精彩的街舞動作引爆全場。校長倡議每個年級的學(xué)生集體自發(fā)用英語喊出自己年級的口號。一年級學(xué)生用稚嫩而有力的聲音第一個喊出了年級口號，接下來，從二年級到九年級，一個年級接著一個年級，此起彼伏，聲音一浪高過一浪，學(xué)生用響亮的聲音喊出了他們學(xué)英語、用英語、說英語的信心和勇氣，喊出了青春的色彩，也喊出了對夢想的理解。學(xué)生跨越學(xué)齡和學(xué)業(yè)水平的界限，紛紛喊出自己年級的精彩口號；他們喊出來的是每個年級對英語最熱情的表白，聽到的是其他年級毫不示弱的決心和信心。

英語節(jié)的Alphabet fun活動同樣使學(xué)生回味無窮，他們不僅要看著圖片，在視覺效果的沖擊下快速聯(lián)想相應(yīng)的單詞，還要大聲、正確地朗讀出來。

另外，在學(xué)校的外教特色文化課上，除了自然拼讀法的傳授外，外教還利用英語節(jié)組織學(xué)生開展生動、有趣的畫彩蛋活動，讓他們在活動中學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的英語知識，了解并感受西方文化，并在活動中展示色彩斑斕的作品和自信響亮的英語口語。這樣的文化學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生品嘗到了原汁原味的西方文化，聽、說、讀、畫四位一體感受英語的魅力。這里師生一起再一次體會到文化無邊界、學(xué)習(xí)無邊界、交流無邊界。

學(xué)校中學(xué)部的英語單詞拼寫比賽、英語書法比賽、原創(chuàng)作文展示等都或多或少從聽、寫、讀等方面兼顧訓(xùn)練學(xué)生學(xué)英語、用英語的能力。例如：英語單詞比賽不僅增加了學(xué)生的英語單詞數(shù)量，還培養(yǎng)了他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的能力；英語書法比賽提高了學(xué)生書寫英語的質(zhì)量，讓他們懂得書法不僅存在于漢字中，而且英語中有別樣的書法魅力，再次力證學(xué)習(xí)無邊界、方法無邊界、美麗無邊界。

四、英語節(jié)成果無邊界

人類的發(fā)展離不開傳承與創(chuàng)新。英語節(jié)期間，除了上面介紹的活動外，學(xué)校還有一些傳統(tǒng)的活動不得不提，它們給英語教師以傳承的基礎(chǔ)和創(chuàng)新的源泉。學(xué)校英語組先后舉行了英語教師演講比賽、學(xué)生演講比賽、年級課本劇表演、手抄報展示、英語原版電影欣賞等活動。這些傳統(tǒng)的英語節(jié)活動讓學(xué)校師生在英語節(jié)平臺上鍛煉、提升自己。無論是演講比賽、課本劇表演還是手抄報展示，都從不同角度展現(xiàn)了全校師生課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)各方面的碩果。學(xué)校英語節(jié)正式沐浴在無邊界教學(xué)理念下，無論教師還是學(xué)生，在這個活動中都收獲了驚喜和意外。全校師生的獲獎與精美作品展再次力證形式無邊界、學(xué)習(xí)無邊界、成果無邊界。

結(jié)語

英語節(jié)作為學(xué)校的傳統(tǒng)師生活動項目，不但為校園文化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造了良好的氛圍，還激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，使其開心步入英語文化的殿堂。同時，英語節(jié)豐富了全校師生課內(nèi)外校園文化生活，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。無邊界理念引導(dǎo)下的英語節(jié)活動影響廣泛且深遠(yuǎn)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高了其英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，營造了全校的英語學(xué)習(xí)氛圍，對全校師生英語學(xué)風(fēng)建設(shè)起到極大的推動作用。英語節(jié)遇上無邊界，注定是一場美麗的開始。如何讓這樣的美麗繼續(xù)下去？英語教師要沐浴著無邊界學(xué)習(xí)理念，繼續(xù)探索與實(shí)踐。