關(guān)鍵詞：心理健康；勞動(dòng)；自信；意志；人格

心理健康是指持續(xù)的心理狀況都能保持良好適應(yīng)的狀態(tài)。同時(shí)，心理健康是學(xué)生成長和發(fā)展不可缺少的因素指標(biāo)。對于小學(xué)生而言，心理健康與身體健康同樣重要。因此在小學(xué)階段開展心理健康教育是十分必要的。隨著教育的改革與發(fā)展，教育要求學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，因此在心理健康教育的過程中滲透勞動(dòng)教育可以起到事半功倍的效果，不僅可以讓心理健康教育落到實(shí)處，還可以促進(jìn)學(xué)生五育并舉、健康成長。

心理健康的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生能夠保持愉悅和自信，并對生活充滿希望。我們發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生存在自卑的心理，這主要是由于學(xué)習(xí)不理想或者自身行為無法得到肯定造成的。因此在開展心理健康教育時(shí)可以結(jié)合勞動(dòng)教育，通過勞動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到自己的價(jià)值，通過勞動(dòng)讓學(xué)生收獲贊美，從而讓學(xué)生心情愉悅并提升自信，從而保持良好的身心狀態(tài)。

例如在進(jìn)行自信方面的心理健康課程時(shí)，我不僅僅從理論方面引導(dǎo)學(xué)生要擁有自信，更通過布置實(shí)踐活動(dòng)收獲自信。我通過家校合作，讓學(xué)生在家中做一些力所能及的勞動(dòng)，并讓家長對學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行表揚(yáng)和贊美，從而激發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生從勞動(dòng)中的自信遷移到生活和學(xué)習(xí)的方方面面。

心理健康的一個(gè)特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的自律性和自覺性，意志果斷堅(jiān)韌，心理承受力好，既有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)定，又有克制干擾的能力。因此對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的意志力是非常重要的，只有具備堅(jiān)定的意志力才可以在今后的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)定目標(biāo)、抵制誘惑，最終學(xué)有所成。因此在開展心理健康教育的過程中，可以通過勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生為今后高效學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

例如在關(guān)于意志品格的心理教育過程中，我嘗試引入勞動(dòng)教育的種植、養(yǎng)殖活動(dòng)，通過種植蒜苗、薄荷、蘿卜等植物或者養(yǎng)殖小魚、小蝦等動(dòng)物鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。學(xué)生需要每天堅(jiān)持澆水或喂養(yǎng)，還需要在種植過程中持續(xù)不斷進(jìn)行一系列活動(dòng)，途中可能因?yàn)橐幌盗械脑蚍N植、養(yǎng)殖失敗。如果成功了，則培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣；如果失敗了，可以對學(xué)生進(jìn)行挫折教育和生命教育，讓學(xué)生不要放棄繼續(xù)嘗試。這樣的勞動(dòng)方式對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)大有益處。

在心理健康要求學(xué)生具備健全的人格，一是能與人和諧交往；二是在交往中不卑不亢，形成獨(dú)立人格；三是學(xué)會(huì)揚(yáng)長補(bǔ)短，友好相處。健全的人格可以形成健全的人，是學(xué)生將來走向社會(huì)不可或缺的心理要素，也是學(xué)生不斷發(fā)展的前提。因此在心理健康教育中，我嘗試運(yùn)用勞動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格。

例如在各種勞動(dòng)活動(dòng)中，我嘗試讓學(xué)生以小組為單位開展自主探究活動(dòng)，要求學(xué)生在自主探究中可以與同學(xué)和諧共處；同時(shí)在小組活動(dòng)中既能夠尊重其他人的觀點(diǎn)，也可以保持自己的見解；另外在小組活動(dòng)中，需要觀察他人的長處，互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。通過這樣的方式，有利于學(xué)生營造良好的人際關(guān)系，逐步形成健全的人格。

綜上所述，本文從勞動(dòng)教育走進(jìn)心理健康教育的角度，對小學(xué)心理健康教育的途徑進(jìn)行了探究。在時(shí)代發(fā)展的過程中，學(xué)生的心理健康和身體健康同樣重要。因此作為教育工作者要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生在要求下五育并舉，成長為社會(huì)所需的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊婷.小學(xué)生心理健康狀況分析及對策研究[J].神州，2018（23）：1.

[2]鞠鳳.小學(xué)生心理健康教育的問題及對策[J].學(xué)子：教材教法研究，2017.

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)五園小學(xué) 邱杏源）