方雅琪，張曉星，陳 輝，張國治，許正望

（湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院 湖北 武漢 430068）

當前，我國已進入全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新階段，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興，重視人才自主培養(yǎng)，實現(xiàn)高水平科技自立自強是關鍵。中央人才工作會議也強調(diào)要深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地[1]。

研究生教育是高等教育的重要環(huán)節(jié)，承擔著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命[2]。近年來我國研究生報名人數(shù)不斷高漲，2020年達到341萬人，2021年達到377萬人[3]。在招生人數(shù)方面，2020年研究生教育招生110.7萬人[4]。隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，如何提升研究生創(chuàng)新能力成為研究生教育中必須重視的話題。

要走好創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，高校必須發(fā)揮好培養(yǎng)研究人才主力軍的作用。湖北工業(yè)大學是一所以工學為主的多科性大學，本文以湖北工業(yè)大學電氣工程學科為例，從課程體系優(yōu)化、科研平臺打造和學術氛圍營造等方面探討了創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式，可為地方性工科院校提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供參考。

1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

目前，研究生培養(yǎng)過程中仍存在研究生創(chuàng)新思維欠缺、實踐動手能力不強等現(xiàn)象[5]，且在地方高校中尤為突出[6]，具體表現(xiàn)為以下幾方面：

一是研究生培養(yǎng)模式過度強調(diào)智育。研究生習慣被動接受知識灌輸，缺乏對提出問題和解決問題能力的鍛煉與培養(yǎng)。有很大比例的研究生在科研過程中傾向于直接采用其他人使用過的成熟方案，對經(jīng)驗、權威、書本的依賴程度較高，缺乏自主創(chuàng)新意識[7]。

二是研究生教學模式上存在教學觀念創(chuàng)新性不夠、課程設置靈活性不強、教學方法多樣化不足等問題[8]。一些研究生課程授課方式還是與本科生課程一樣，以講授為主，教學方法較為單一[9]，考核方式較為死板，導致許多研究生在課程學習過程中流于應付。同時，一些研究生課程缺乏前沿性，教學內(nèi)容滯后，導致研究生難以了解學科發(fā)展動態(tài)，不能持續(xù)保有對專業(yè)知識的學習興趣。

三是研究生自身缺乏學習動力。地方高校研究生中學習動機強的學生占比并不多。大多數(shù)研究生求學是出于家庭與社會原因以及工作與學位的需求等。地方性高校近年來研究生招生數(shù)量不斷增加，但生源質(zhì)量卻沒有明顯提高[10]。很多學生只求達到畢業(yè)要求獲得文憑，以便在就業(yè)過程中有一個更好的敲門磚。還有部分學生為了緩解就業(yè)壓力而選擇隨大流考研，對考研的熱情遠高于對學科的熱愛，導致他們難以確定自己學習和努力的目標，缺乏學習動力。

2 提高研究生創(chuàng)新能力的措施

湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院對標研究生培養(yǎng)的社會需求，在電氣工程學科研究生培養(yǎng)中開展了一系列教學改革與探索。本文將從課程體系優(yōu)化、科研平臺打造和學術氛圍營造等方面闡述提升研究生創(chuàng)新能力的措施，為地方高校培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生提供一種實踐路徑。

2.1 優(yōu)化學科建設和課程體系

課程教學是研究生教育的基本環(huán)節(jié)，對研究生培養(yǎng)質(zhì)量有重要影響[11]。借鑒國內(nèi)外一流高校電氣工程專業(yè)研究生課程的設置方法，湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院根據(jù)學科熱點方向和前沿課題，不斷加強研究生專業(yè)基礎課程體系建設，優(yōu)化研究生課程結構。要求研究生在系統(tǒng)掌握電氣工程學科必需的專業(yè)理論知識基礎上，還要具備電氣工程領域內(nèi)1―2個專業(yè)方向的專業(yè)知識與技能，同時要掌握人文社會科學基礎知識。除必修課外，研究生可依靠興趣愛好和項目需要跨學科選修課程。在專業(yè)課教學過程中，采用導師或課程組負責制，對研究生實行探索式、互動式、啟發(fā)式的教學方法[12]，在不突破教學大綱的前提下，將行業(yè)發(fā)展前沿新技術和新方法引入課堂教學，在豐富教學內(nèi)容的同時使研究生在知識結構和學術視野上與最先進的科技發(fā)展保持同步。課程成績考查不拘泥于期末書面考試，而是根據(jù)課程特點在授課過程中設置實踐、實驗環(huán)節(jié)，考核方式包括課程相關的項目報告、科研論文以及具體成果演示等，發(fā)揮研究生的自主學習能力。

在專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，學院積極邀請科研院所和企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，聘請校外專家和企業(yè)專家兼職擔任研究生導師。通過委托培養(yǎng)、跨校交流等多種形式，將優(yōu)秀研究生委托到高水平高校進行聯(lián)合培養(yǎng)，與中科院電工所、華中科技大學、華北電力大學等高校建立聯(lián)合培養(yǎng)機制。同時，結合企業(yè)需求發(fā)布課題，鼓勵研究生深入企業(yè)進行應用研究，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。目前已同50余家企業(yè)開展校企合作，研究生深入企業(yè)進行專業(yè)實踐已在二年級研究生中實現(xiàn)全覆蓋。

2.2 打造多層次科研平臺

為促進研究生學術創(chuàng)新能力發(fā)展，湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院構建了實驗室、學院和校外合作單位的多維交叉學術創(chuàng)新培養(yǎng)平臺。學院現(xiàn)有“太陽能高效利用及儲能運行控制湖北省重點實驗室”“湖北省能源互聯(lián)網(wǎng)工程技術研究中心”“新能源及電網(wǎng)裝備安全監(jiān)測湖北省工程研究中心”等5個省級科研平臺以及8個省級校企研發(fā)中心，并擁有高壓實驗室、化學制備室、物理實驗室等30余個實驗室，有力支撐了研究生在學科領域開展前沿和交叉課題研究，已在輸變電設備信息傳感技術、輸變電設備絕緣運行安全理論、儲能系統(tǒng)安全管理技術、新能源并網(wǎng)控制技術等關鍵理論和技術方面取得了較大突破，并得到了一定范圍的工程應用。

為開闊研究生的學術視野，學院與武漢大學、華中科技大學、重慶大學等高校建立了良好的合作關系，與國家電網(wǎng)、中國南方電網(wǎng)、中國電力科學研究院、武漢南瑞等企事業(yè)單位保持密切合作關系，目前已與各科研單位和企業(yè)共同建設了4個省級研究生工作站和8個研究生專業(yè)實踐基地。通過加強與企業(yè)和科研院所的合作，共同探索電力行業(yè)發(fā)展轉型中的科技攻關項目，促進人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相結合。

為進一步提升研究生解決工程實際問題的能力，促進科技成果轉化，學院充分集中高校和企業(yè)的人力、物力、技術和軟硬件資源，打造了環(huán)保絕緣及裝備技術共享服務平臺，并依托新能源儲能系統(tǒng)安全裝備湖北省科技成果轉化中試基地和襄陽湖北工業(yè)大學產(chǎn)業(yè)研究院建立產(chǎn)學研結合的研發(fā)隊伍，緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，共同開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的新技術、新產(chǎn)品，使科技成果實現(xiàn)工程化和產(chǎn)業(yè)化，并以此帶動導師和研究生自主研發(fā)能力和技術創(chuàng)新水平的提升。

2.3 營造良好的學術環(huán)境和科研氛圍

良好的學術環(huán)境和科研氛圍有助于培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生。研究生導師要“以身作則，率先垂范”，注重個人品質(zhì)的提升，引導研究生遵守學術道德和學術規(guī)范，培養(yǎng)研究生的科學思維和探究精神，使研究生樹立正確的科學價值觀。

湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院采用導師團隊制指導研究生，通過校內(nèi)導師、校外導師和研究生多方協(xié)作，打造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。研究生除了從課堂中汲取專業(yè)基本知識外，可根據(jù)自身興趣和意愿加入不同科研小組參與研究工作。圍繞團隊具體研究方向，導師組為學生選課選題作出指導，量身定做培養(yǎng)方案。導師團隊在研究方向上予以總體把握，在項目開展和研究方法上給予詳細指導。從文獻閱讀、研究方案制訂到項目具體實施，讓學生在科學研究和實踐的各個環(huán)節(jié)中得到全方位鍛煉。

此外，重視研究生綜合能力的培養(yǎng)。各團隊內(nèi)部實行精細的內(nèi)部交流，研究生進行周期性交流研討及進度匯報。同時建立廣泛的外部聯(lián)絡，定期舉辦研究生創(chuàng)新論壇，邀請國內(nèi)外專家學者開展講座，鼓勵研究生匯報自己的科研成果，提升其學術交流能力。積極指導研究生參加學科競賽活動，提高學生解決實際問題的能力。在寫作與表達能力培養(yǎng)方面，導師團隊分工合作指導學生進行學術論文寫作，全程參與論文選題、撰寫、投稿到專家意見回復等過程。同時，要求研究生參與項目申請書、技術報告等撰寫以及項目答辯環(huán)節(jié)，提升研究生的綜合素質(zhì)。

湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院堅持結合科研課題指導學生創(chuàng)新實踐的培養(yǎng)模式，已培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。近5年來，學院培養(yǎng)的研究生參與完成校企聯(lián)合研究課題200余項，發(fā)表高水平論文300余篇，授權發(fā)明專利113項，并在中國研究生電子設計競賽、研究生數(shù)學建模競賽等學科競賽中獲得300余項獎勵（其中國家級獎項57項）。研究生在論文發(fā)表、科技成果轉化和學科競賽等方面都表現(xiàn)出了不錯的實力。

3 結語

地方性高等院校創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分之一，同時也為國家和地方的發(fā)展儲備了人才。湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院結合地方高校優(yōu)勢和特點，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進行了探索與實踐，分別從課程體系優(yōu)化、科研平臺打造和學術氛圍營造等方面提出了相應措施，為進一步完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了有益的參考。