王 碩

一、紅色基因的內(nèi)涵及當下大學生的現(xiàn)狀

紅色基因是歷史的沉淀，是一種革命精神的傳承，更是一種精神信仰。一代代中國人在不懈奮斗的事業(yè)中傳承和體現(xiàn)紅色基因，它與每個中國人的命運緊密相連，它見證了中國發(fā)展的歷史，象征追求光明，凝聚精神力量并引領(lǐng)著中國的未來。紅色基因是中國共產(chǎn)黨人奮斗精神的體現(xiàn)，更是中華民族精神的體現(xiàn)。永放光芒的“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神、大慶精神等都是紅色基因的重要體現(xiàn)。因紅色而典藏了歷史的地方，如瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡等地，現(xiàn)在仍因紅色基因而熠熠生輝。面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實局面：敵對勢力惡意阻撓詆毀、自然災(zāi)害沖擊，一次次艱難險峻的局面，我們中國人都因紅色基因的傳承凝聚，不動搖，敢于直面困難，迎難而上，不畏艱險，用勤勞智慧和堅定執(zhí)著，一次次書寫了歷史，讓世界驚嘆于傳承紅色基因的中國人書寫的 “中國故事”。習近平總書記曾說：“要發(fā)揚紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史、軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。”“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。”紅色基因是鼓舞青年一代堅強自立、堅持夢想、勇往直前的不竭精神動力。

改革開放40多年來，國家經(jīng)濟發(fā)展實力顯著增強，但在全球化的浪潮中，大學生面臨著世界未有之大變革，面臨多元價值觀的沖擊，社會上意識形態(tài)和精神文明領(lǐng)域的“紅色”出現(xiàn)了淡化模糊的現(xiàn)象，部分人崇尚西方的文化，理想信念淡薄，革命信仰弱化；歷史虛無主義、解構(gòu)歷史成為一種巨大的思潮，對大學生同樣產(chǎn)生強烈的沖擊，他們中的部分人存在事事“躺平”的心態(tài)，缺乏積極進取的斗志與健康向上的正能量。尤其受良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊，一些敵對勢力惡意詆毀我國的政治體制、中華傳統(tǒng)文化，甚至歪曲丑化抹黑革命先烈、英雄人物以滲透他們的意識形態(tài)價值觀，這對辨識能力不成熟的大學生危害巨大，他們的信心和定力容易被動搖。因此，面對這一肩負中華民族偉大復(fù)興的重要力量的群體，如何調(diào)動激發(fā)大學生的紅色基因內(nèi)在的力量，使紅色基因世世代代傳承下去，已成為目前的一項重大而緊迫的任務(wù)。

二、紅色基因融入大學生思想政治教育工作的重要性

(一)紅色基因傳承是傳承民族精神的體現(xiàn)

中國近代史是一部書寫血與淚的歷史，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民克服了艱難險阻，帶領(lǐng)中國人民推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建社會，成立了中華人民共和國，真正實現(xiàn)了人民當家做主。并且無論前方道路如何曲折，遇到多大的坎坷，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民依靠艱苦奮斗、不怕犧牲的民族精神，克服重重困難，改變了國家人民和民族的前途命運，挺起了中華民族的精神脊梁，使中國人民從站起來富起來再到強起來，整個這一過程紅色基因永遠是一面旗幟，一種屹立不倒的精神。紅色基因在中國共產(chǎn)黨人艱苦斗爭中孕育，紅色基因更是民族精神的傳承和發(fā)展，它始終體現(xiàn)著中國人民以愛國主義為核心的自強不息、勤勞勇敢、團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的偉大民族精神。紅色基因傳承民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是中國人民風雨無阻、奮進追求的根本動力；傳承民族精神是中國共產(chǎn)黨人和中國人民在前進道路上寶貴的精神財富，更是新時代的精神指引和前進動力。

(二)紅色基因傳承是夯實社會主義核心價值觀的體現(xiàn)

紅色基因是革命精神的體現(xiàn), 蘊含著科學的價值觀和崇高的理想信念，傳承紅色基因，為培塑社會主義核心價值觀提供強大的精神支撐和重要的價值依據(jù)。傳承紅色基因是社會主義核心價值觀的核心力量。紅色基因為社會主義核心價值觀提供了思想源泉、文化根基、文化自信。中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的重要力量正是大學生這一群體。紅色基因傳承對塑造大學生正確的三觀，讓他們樹立堅定的信仰和共產(chǎn)主義信念，形成優(yōu)秀品質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。紅色基因幫助大學生樹立正確的價值觀，使大學生在實踐中清晰方向，辨明價值判斷追求，內(nèi)化于心、外化于行，成為其自身特定的觀念和行為標準，強化價值取向與情感認同，最終達成價值共識。敢于自覺抵御各種腐朽、錯誤價值觀念的侵蝕，引導(dǎo)大學生不斷修身、鍛造品格，不斷堅定樹立社會主義核心價值觀，自覺抵制和防范各種思潮，激發(fā)大學生報效國家的內(nèi)在精神動力，為將大學生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)紅色基因傳承是助力中華民族偉大復(fù)興的體現(xiàn)

每一位中國人的共同理想是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興。民族精神為其實現(xiàn)提供了思想基礎(chǔ)和價值支撐，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興更加需要紅色基因全過程注入。紅色基因中有些重要的特質(zhì)如實事求是、家國情懷等，既是紅色基因中的重要財富，更加成為激發(fā)廣大人民主動投身于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的重要動力。傳承紅色基因，能更好地發(fā)揮其引領(lǐng)凝聚的作用，使大學生堅定樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，進而使其愛國主義情懷和道德修養(yǎng)都得到進一步提升，以其深層內(nèi)涵影響大學生的思想，用紅色基因融入其血脈，引導(dǎo)大學生正確認識中華民族的歷史和革命歷程，同時與時俱進，吸收優(yōu)秀文化，傳承革命先輩精神，樹立崇高的理想信念，勇?lián)褡鍙?fù)興大任和社會責任，將個人價值與社會發(fā)展相統(tǒng)一，提升大學生的整體素質(zhì)。大學生作為未來發(fā)展的主要力量，接受了紅色基因的浸潤，最終練就過硬本領(lǐng)，錘煉優(yōu)秀品德，成為繼承與發(fā)揚紅色基因的傳承者和發(fā)揚者，成為引領(lǐng)社會積極向上精神風貌的重要力量。

三、紅色基因融入大學生思想政治教育工作的實施路徑

(一)緊扣各項節(jié)點開展紅色教育

首先，應(yīng)充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展各種形式的紅色教育。如清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等各個重要節(jié)日，開展清明祭掃、升旗儀式、主題班會、觀看紅色電影等主題黨團日活動，使大學生愛黨愛國熱情得到進一步激發(fā)和調(diào)動。其次，應(yīng)充分利用革命歷史事件開展紅色教育。抓住抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、七七事變紀念日、九一八事變紀念日、五四運動紀念日、一二·九運動紀念日等特殊紀念日，開展默哀、演講、辯論等活動，喚起大學生牢記歷史的內(nèi)心共鳴，激發(fā)大學生努力學習專業(yè)報國的信念和決心。最后，應(yīng)充分利用國家、學校重大事件活動開展紅色教育。利用建黨100周年慶祝大會、頒發(fā)共和國勛章大會、奧運會、校慶日等國際、國內(nèi)、學校重大活動，或是抗洪救災(zāi)、抗擊疫情等國內(nèi)外重大事件發(fā)生時，通過開展觀看參與儀式、討論學習，甚至身體力行地參與成為志愿者等形式，進行愛黨、愛國、愛校教育，使大學生始終在紅色教育中浸潤，推動紅色文化在校園中落地生根。

同時，遵循大學生成長發(fā)展規(guī)律，對于不同年級的學生，應(yīng)在合適的時間、采取合適的方式進行紅色基因的熏染浸漬。對于大一、大二低年級大學生，其價值取向尚未完全形成，應(yīng)開展抒發(fā)情感類的紅色教育，如歌舞、表演、朗誦、話劇等形式，以集體參與為主，達到教育引導(dǎo)影響大多數(shù)，以紅色基因和紅色文化滋潤大學生心靈的目的。對于大三、大四高年級大學生，他們的價值觀逐漸形成，在這一時期應(yīng)加強實踐體驗、思辨類的紅色教育，如實踐參與、榜樣樹立等，以紅色基因和紅色文化滋潤大學生品行。

(二)知行合一鍛造紅色品質(zhì)

一方面，要抓住思想政治教育課，它是大學生獲取知識的重要課程，更是紅色基因傳承的最佳方式。如在思想政治課堂中以生動的形式講解中國革命歷史事跡，用英雄榜樣的力量感召學生，用鮮活的革命先烈故事作為思想政治教育課程的重要內(nèi)容。在理論上增強大學生對紅色基因的認同，通過理論的形式讓其信服，通過生動形象的形式讓其吸收。開展系列紅色文化學術(shù)講座，通過專家學者、思想政治課教師、思政工作者講黨史，推進大學生更深刻地理解紅色文化的精神內(nèi)涵。另一方面，進一步發(fā)揮“課程思政”“思政課程”的積極作用，日常植入“紅色元素”，通過價值引領(lǐng)實現(xiàn)傳承紅色基因與思政育人同頻共振。通過情景式課堂教學，讓大學生角色代入，增強大學生時代性認知，加深對紅色文化精神內(nèi)涵的理解，在沉浸式教學中感受以學業(yè)專業(yè)報效國家的愛國情懷。

除課堂中融入紅色基因開展紅色教育外，應(yīng)將紅色精神文化資源整合并應(yīng)用到第二課堂中，能夠更好地調(diào)動大學生參與的積極性和主動性。與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合打造系列校園文化“紅色”精品活動，如紅歌大賽、紅色話劇展演、紅色舞蹈大賽、書畫作品、征文展等。依托特色專業(yè)社團如青馬工程、馬克思主義理論宣講團、社交禮儀指導(dǎo)團等開展活動。如學生喜聞樂見的紅色經(jīng)典閱讀、傳統(tǒng)文化朗誦等，讓大學生喜愛參與、樂于參與、積極參與，感受紅色文化氛圍和紅色基因的融入。還可以將紅色基因與大學生社會實踐活動相結(jié)合。充分利用紅色文化資源，通過參觀紅色實踐教育基地、參與紅色教研學活動等方式，師生同行帶領(lǐng)黨員、學生干部參觀革命紀念館、歷史博物館等，開展重走抗聯(lián)路、長征路等實踐活動。通過學生的親身實踐，進一步了解革命歷史，感受革命精神，進一步傳承紅色基因。在一些實踐活動中，大學生能夠作為志愿者親身參與，親自感受，進一步堅定理想信念。更加鼓勵大學生在課題立項等實踐活動中融入紅色文化內(nèi)容，進一步引導(dǎo)大學生深入了解和認識，進而實現(xiàn)知行合一。

(三)豐富形式形成紅色合力

在校園內(nèi)，校園文化建設(shè)和環(huán)境氛圍宣傳應(yīng)結(jié)合融入紅色因素，注重在校園景觀中打造紅色名片。通過走廊文化、校史館、榮譽墻、紅色黨建展廳等載體，積極打造紅色校園文化，營造紅色育人氛圍，讓大學生接受紅色熏陶，進一步傳承紅色基因。同時加強家校共育，尤其對于來自紅色地區(qū)的學生，進一步發(fā)揮其環(huán)境育人作用，宣揚優(yōu)秀紅色家風傳承，樹立優(yōu)秀學生典型，凝聚家校育人合力; 以社會實踐為全方位延伸，加強與學生家庭所在地相關(guān)紅色資源負責人、校友等的聯(lián)系，加強與各級紅色教育基地、革命紀念館等深入交流與合作，探索校地共建，不斷拓展紅色育人場所。

依托新興媒體手段傳承紅色基因，積極營造紅色宣傳氛圍。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”等新媒體的優(yōu)勢，收集整理利用網(wǎng)絡(luò)平臺共享紅色學習資源，以圖像、視頻、文字等多種大學生喜聞樂見的音頻視頻方式傳播紅色基因和紅色精神，通過微博、抖音、QQ、微信公眾號、校園網(wǎng)、釘釘?shù)雀黝惷襟w平臺全方位發(fā)布信息，讓大學生實時加深對紅色文化與紅色精神的理解。同時，利用網(wǎng)絡(luò)開展各種紅色互動參與活動，便于大學生及時參與、及時學習、及時互動。如利用 “學習強國”平臺，新時代E支部APP、四史競賽答題等活動，采取“互聯(lián)網(wǎng)+宣講”線下線上相結(jié)合四史教育和紅色文化宣講，讓大學生感受到身邊紅色資源的豐富。將歷史現(xiàn)實、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下等多重紅色資源精準推送，內(nèi)容和形式更為豐富，不斷營造紅色育人的良好氛圍。

總之，紅色基因融入大學生思想政治教育工作，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀尤為重要。大學生的社會責任感和使命感能夠得到進一步增強，并主動爭做各行各業(yè)的建設(shè)者和貢獻者。同時，社會、企業(yè)等也應(yīng)與高校一同積極發(fā)揮作用，為大學生紅色基因的傳承、民族精神的培育創(chuàng)造更好的氛圍和環(huán)境，為大學生提供更多的引導(dǎo)、服務(wù)和幫助，為大學生的成長成才打好基礎(chǔ)。