侍云云 （江蘇省灌云縣朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

最近“吐槽大會(huì)”，這檔節(jié)目很火，在學(xué)生間比較受歡迎，如果將主題班會(huì)變成“吐槽大會(huì)”有沒(méi)有可行性？讓學(xué)生在“吐槽”中找到解決問(wèn)題的方法，這樣的主題班會(huì)是不是會(huì)充滿情趣？小學(xué)生對(duì)趣味性活動(dòng)比較有感覺(jué)，班主任對(duì)主題班會(huì)做改進(jìn)是非常有必要的，將“吐槽大會(huì)”搬進(jìn)課堂，與主題班會(huì)融為一體，是比較大膽的嘗試，其組織效果值得期待。

一、策劃——圈定“吐槽”范圍

（一）集體商定主題

“吐槽”大多帶有嘲諷、抱怨的意味，電視上“吐槽大會(huì)”融入了更多調(diào)侃的內(nèi)容，增加了看點(diǎn)，班主任將主題班會(huì)辦成“吐槽大會(huì)”，勢(shì)必對(duì)學(xué)生造成心理沖擊。班級(jí)管理關(guān)涉內(nèi)容眾多，班會(huì)大多有鮮明的主題，通常表現(xiàn)為針對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)狀，圍繞某一個(gè)核心問(wèn)題展開討論，最終形成觀點(diǎn)共識(shí)，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。班主任在“槽點(diǎn)”篩選時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提升契合性。

班主任要推出“吐槽大會(huì)”方案，需要與學(xué)生展開集體協(xié)商，提升學(xué)生關(guān)注度，為班級(jí)管理帶來(lái)更多助力支持。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，班主任先期設(shè)計(jì)了主題征集活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)自身觀察和體驗(yàn)，對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)狀做出科學(xué)評(píng)估，找到一些不合理的地方，或者揭示一些不良的現(xiàn)象，以意見或者建議的形式呈現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，學(xué)生大多能夠做出回應(yīng)，貢獻(xiàn)不少信息。如課間打鬧追逐現(xiàn)象開始抬頭、班級(jí)衛(wèi)生保持不夠、有人亂起綽號(hào)等。班主任順利確定主題后，要求學(xué)生圍繞主題展開思考和籌備，用“吐槽”的形式參與班會(huì)活動(dòng)。學(xué)生聽說(shuō)要用“吐槽”的形式參與班會(huì)，自然充滿期待，開始準(zhǔn)備發(fā)言稿。班主任從主題策劃角度展開組織，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，廣泛征集主題，給學(xué)生帶來(lái)更多參與機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)“吐槽大會(huì)”操作模式并不熟悉，班主任需要做出詳細(xì)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備。

（二）推出達(dá)成目標(biāo)

主題班會(huì)有明確的目標(biāo)設(shè)定，班主任在策劃“吐槽大會(huì)”時(shí)，也需要設(shè)定具體的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生自然進(jìn)入到大會(huì)程序之中。策劃主題班會(huì)，班主任需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，針對(duì)班級(jí)管理存在的問(wèn)題做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，能夠獲得更多有價(jià)值的方案。學(xué)生大多對(duì)會(huì)議環(huán)節(jié)、會(huì)議形式、會(huì)議組織感興趣，對(duì)達(dá)成目標(biāo)沒(méi)有深入關(guān)注，班主任需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感，這樣的“吐槽大會(huì)”才有更高價(jià)值。

“吐槽大會(huì)”與班級(jí)主題班會(huì)相融合，其實(shí)是將主題班會(huì)用“吐槽大會(huì)”模式進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，班主任要注意設(shè)定清晰的目標(biāo)，這樣的“吐槽”才有積極意義?！巴虏邸辈荒苤皇菫榱税l(fā)泄和抱怨，而是要給出一些解決方案。如佩戴紅領(lǐng)巾問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)佩戴紅領(lǐng)巾認(rèn)識(shí)不足，佩戴非常隨意，紅領(lǐng)巾出現(xiàn)褶皺不說(shuō)，還不能規(guī)范佩戴，甚至有一些污點(diǎn)也不清洗，這都是不正確的行為。學(xué)生“吐槽”這個(gè)現(xiàn)象之后，需要給出解決方案，如設(shè)定專門檢查小組，對(duì)這項(xiàng)工作專門監(jiān)督。學(xué)生對(duì)“吐槽大會(huì)”有主動(dòng)參與興趣，班主任要結(jié)合學(xué)生心理展開設(shè)計(jì)，精選“吐槽”現(xiàn)象，給出解決方法，讓“吐槽”活動(dòng)成為糾偏的激勵(lì)。主題班會(huì)要集中解決一些問(wèn)題，需要建立清晰完整的方案程序，班主任從主題策劃到措施制定，需要給學(xué)生帶來(lái)更多參與機(jī)會(huì)，以確保主題班會(huì)的順利推進(jìn)。

二、籌備——設(shè)定“吐槽”程序

（一）準(zhǔn)備發(fā)言材料

學(xué)生對(duì)參加“吐槽大會(huì)”有不同的期待，班主任要做好前期布設(shè)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，包括發(fā)言材料、個(gè)性觀點(diǎn)、解決方案等內(nèi)容，確保大會(huì)的順利展開。學(xué)生對(duì)電視節(jié)目比較感興趣，因?yàn)樨?fù)責(zé)“吐槽”的人個(gè)個(gè)都妙語(yǔ)連珠、口吐蓮花，讓人忍俊不禁。班主任要做好引導(dǎo)，要求學(xué)生先期思考，準(zhǔn)備發(fā)言稿。學(xué)生沒(méi)有參與“吐槽”的經(jīng)歷，自然有濃厚的參與熱情。

電視節(jié)目“吐槽大會(huì)”的明星，在發(fā)言之前肯定要做好充分的準(zhǔn)備，甚至有多次的彩排，這樣才能創(chuàng)造更多看點(diǎn)。班主任組織班級(jí)“吐槽大會(huì)”時(shí)，也需要給學(xué)生提供準(zhǔn)備的材料，如主題的圈定、關(guān)注的角度、“吐槽”的方式、語(yǔ)言的組織等，讓學(xué)生先期寫出發(fā)言材料，確?！巴虏鄞髸?huì)”順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)發(fā)言稿時(shí)，要注意突出“吐槽”的特點(diǎn)，運(yùn)用調(diào)侃、嘲諷的語(yǔ)氣，對(duì)一些不良現(xiàn)象做出揭示，以引起學(xué)生的關(guān)注，還要對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)做直觀展示，這樣才能形成會(huì)議亮點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入寫稿環(huán)節(jié)后，教師要注意做跟進(jìn)指導(dǎo)，結(jié)合“槽點(diǎn)”做提醒，融入一些風(fēng)趣的語(yǔ)言。如果有需要，班主任還可以在班級(jí)播放電視節(jié)目“吐槽大會(huì)”視頻片段，為學(xué)生帶來(lái)更多啟示。“吐槽”式班級(jí)主題班會(huì)，屬于創(chuàng)新探索，具有無(wú)限創(chuàng)意性，學(xué)生主動(dòng)響應(yīng)，班主任積極設(shè)計(jì)，確保會(huì)議順利進(jìn)行，為學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造良好條件。

（二）設(shè)計(jì)解決方案

主題班會(huì)需要達(dá)成一定目標(biāo)，班主任組織學(xué)生參與“吐槽”的目的是找到解決問(wèn)題的方案，在會(huì)議籌備階段，就要提出這一問(wèn)題，讓學(xué)生在“吐槽”的同時(shí)，考慮應(yīng)對(duì)之策，這樣的“吐槽”才有價(jià)值?！巴虏邸笔且环N手段，解決問(wèn)題才是目的，班主任組織學(xué)生開展班會(huì)之前，要對(duì)會(huì)議目標(biāo)做出理性分析，主動(dòng)展開思考和探究，推出更多解決方案，為“吐槽”大會(huì)畫上圓滿的句號(hào)。

學(xué)生進(jìn)入“吐槽大會(huì)”之前，需要做好多種準(zhǔn)備工作，不僅要寫發(fā)言稿，還需要給出一些解決方案或者是建議，這也是“吐槽”的目的，唯有解決班級(jí)管理中出現(xiàn)的亂象，班級(jí)主題班會(huì)才有價(jià)值。如班委會(huì)成員分工負(fù)責(zé)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此有不少意見，一些班委責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)一些違紀(jì)現(xiàn)象不敢管，造成一些負(fù)面影響。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生敢于“吐槽”，并設(shè)計(jì)了一些應(yīng)對(duì)策略。如建立班委工作監(jiān)督機(jī)制，成立專門小組進(jìn)行監(jiān)督，設(shè)計(jì)量化制度，對(duì)班委進(jìn)行定期評(píng)級(jí)，實(shí)行賦分評(píng)價(jià)制度，超出一定范圍，就要給予免職處分。這些措施和方法，都具有很高的可行性，能夠?yàn)榘嗉?jí)管理帶來(lái)更多正面幫助。學(xué)生對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)狀最為熟悉，也能夠找到一些適合的管理對(duì)策，班主任要充分相信學(xué)生，給學(xué)生提供參與班級(jí)決策的機(jī)會(huì)，廣泛征詢學(xué)生參與意見，提升管理品質(zhì)。

三、啟動(dòng)——優(yōu)化“吐槽”組織

（一）小組展示初選

“吐槽大會(huì)”有完整的程序設(shè)計(jì)，有鮮明的主題，班級(jí)“吐槽大會(huì)”也需要程序設(shè)計(jì)，還要對(duì)不同環(huán)節(jié)做優(yōu)化處理，為學(xué)生順利進(jìn)入大會(huì)創(chuàng)造條件?！巴虏鄞髸?huì)”開啟后，學(xué)生大多會(huì)“蠢蠢欲動(dòng)”，為給每一位學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，班主任要做好分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流“吐槽”，并讓小組成員對(duì)“槽點(diǎn)”做記錄和歸結(jié)，形成典型案例，為后面參與集體展示做好準(zhǔn)備。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后，能夠積極形成互動(dòng)，小組展示自然是高潮迭起。

班級(jí)組織“吐槽大會(huì)”，不能讓每一個(gè)學(xué)生都上臺(tái)表現(xiàn)，班主任不妨設(shè)計(jì)一些小組，讓小組自行組織“吐槽”活動(dòng)，這樣可以確保每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。在小組組織時(shí)，班主任要做好程序設(shè)計(jì)，為小組執(zhí)行創(chuàng)造條件。小組成員開始輪流“吐槽”時(shí)，其他成員要有呼應(yīng)回饋，對(duì)其表現(xiàn)做出互動(dòng)評(píng)價(jià)，最終形成小組討論意見。特別要評(píng)選出最佳“吐槽手”，向班級(jí)推薦，準(zhǔn)備參與班級(jí)“吐槽”展示活動(dòng)。學(xué)生對(duì)這樣的操作模式比較有認(rèn)同感，也能夠主動(dòng)展開“吐槽”，班主任深入到班級(jí)之中，對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)做出觀察，及時(shí)做出環(huán)節(jié)調(diào)整，確保主題活動(dòng)順利推進(jìn)。如“校園禮儀傳承”主題班會(huì)，班主任要求學(xué)生圍繞這個(gè)話題，介紹自己的真實(shí)見聞，對(duì)一些不良現(xiàn)象做出批評(píng)。學(xué)生進(jìn)入“吐槽”模式后，其表現(xiàn)呈現(xiàn)個(gè)性化?！拔覀兠看我姷嚼蠋煻紩?huì)主動(dòng)問(wèn)好，而且聲音都很大，可有些老師愛答不理，連點(diǎn)頭都沒(méi)有，這樣的回應(yīng)是令人失望的。老師應(yīng)該為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)榜樣，這樣才能稱得上為人師表，對(duì)學(xué)生問(wèn)好不予以回應(yīng)，這不應(yīng)該是老師的所為?！边@個(gè)“吐槽”贏得很多學(xué)生的積極回應(yīng)，學(xué)生深有同感。班主任沒(méi)有回避這個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生大膽“吐槽”給予積極支持，并代表教師向?qū)W生表態(tài)，這樣的主題班會(huì)充滿和諧氣氛。

（二）班級(jí)集中展示

在班級(jí)集中展示環(huán)節(jié)，班主任要求小組推薦選手出場(chǎng)，代表小組參與“吐槽”活動(dòng)，對(duì)本小組的基本觀點(diǎn)做出闡釋，不僅要展示“槽點(diǎn)”，還要對(duì)解決方案做出集中解讀。學(xué)生參與熱情很高，主題班會(huì)氣氛火爆。班主任教師要做好會(huì)議主持，對(duì)學(xué)生精彩表現(xiàn)做出鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生展開良性互動(dòng)，讓學(xué)生在自由展示和熱情討論中達(dá)成共識(shí)。如果能夠讓學(xué)生在展示過(guò)程中形成多點(diǎn)互動(dòng)，組織效果會(huì)更為突出。

學(xué)生進(jìn)入班級(jí)集體展示環(huán)節(jié)，班主任要給予更多鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)。如關(guān)于班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題的主題班會(huì)，學(xué)生開啟“吐槽”模式：“地面是大家的臉，如果到處是垃圾，我們的臉還要不要了？主動(dòng)彎腰撿起一片垃圾，那個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是最美的，隨意亂丟垃圾的那個(gè)動(dòng)作，自然就會(huì)顯得更加的丑陋了。有一次看到語(yǔ)文老師彎腰幫我們撿起垃圾，我感覺(jué)臉上燙燙的，不是感動(dòng)，而是羞愧，雖然這片垃圾不是我丟的，但我早已是無(wú)地自容。老師常說(shuō)‘一屋不掃何以掃天下’，我們班級(jí)有40個(gè)人，這小小的地方都不能保持清潔，我們將來(lái)還能夠干什么呢？恐怕做一個(gè)清潔工都不行?！卑嘀魅谓M織學(xué)生對(duì)“吐槽”表現(xiàn)做出互動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生精彩表現(xiàn)做表彰，并肯定學(xué)生的自我反思。一場(chǎng)班會(huì)未必能夠解決所有問(wèn)題，但讓學(xué)生形成心靈觸動(dòng)，這樣的班會(huì)就有更高價(jià)值?！巴虏邸笔且环N手段，解決問(wèn)題才是最終目標(biāo)，班主任做好會(huì)議組織，能夠創(chuàng)造更多教育契機(jī)，這才是“吐槽大會(huì)”召開的真正目的。

四、總結(jié)——實(shí)現(xiàn)“吐槽”目標(biāo)

（一）歸結(jié)存在問(wèn)題

主題班會(huì)都有鮮明的目標(biāo)，要解決班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，班主任組織學(xué)生“吐槽”之后，需要對(duì)相關(guān)信息做出梳理和歸結(jié)，找到解決問(wèn)題的方法?！巴虏邸苯Y(jié)束環(huán)節(jié)，需要給出解決問(wèn)題的方案，學(xué)生有前期準(zhǔn)備，也有后期討論，其方案有更高可執(zhí)行性。班主任要做好梳理和總結(jié)，在會(huì)議結(jié)束時(shí)做好總結(jié)性發(fā)言，對(duì)學(xué)生優(yōu)良表現(xiàn)做出鼓勵(lì)，對(duì)班會(huì)主要目標(biāo)完成情況做出評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)清晰的行動(dòng)路線。

開展班會(huì)的目的不是為了“吐槽”，而是通過(guò)找問(wèn)題、找差距，對(duì)存在的問(wèn)題做研討，找到對(duì)策，在會(huì)議總結(jié)環(huán)節(jié)，班主任組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題做出梳理，為后面應(yīng)對(duì)奠定基礎(chǔ)。如關(guān)于作業(yè)處理主題班會(huì)，學(xué)生對(duì)一些不良現(xiàn)象做出揭示，班主任要求學(xué)生做歸結(jié)，明確作業(yè)處理過(guò)程中存在的問(wèn)題。學(xué)生這樣歸結(jié)：“作業(yè)壓力大是事實(shí)，但不能因?yàn)樽鳂I(yè)多就隨意亂寫，更不能抄襲。根據(jù)觀察，可以將我們班存在的作業(yè)問(wèn)題歸結(jié)為四點(diǎn)：其一，作業(yè)書寫不認(rèn)真，整體質(zhì)量不高；其二，作業(yè)不按時(shí)交，拖延時(shí)間長(zhǎng)短不一；其三，有突擊現(xiàn)象，不能科學(xué)安排作業(yè)時(shí)間；其四，有抄襲現(xiàn)象，有人居然稱這為‘合作學(xué)習(xí)’。”班主任對(duì)學(xué)生問(wèn)題歸結(jié)情況做出點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)生展開進(jìn)一步討論，對(duì)應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行深入探究。學(xué)生參與會(huì)議總結(jié)活動(dòng)，獲得更多參與機(jī)會(huì)，使命感、責(zé)任感油然而生，為后面的措施設(shè)計(jì)提供更多信息支持。班主任組織“吐槽大會(huì)”的目的不是給學(xué)生提供發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)，而是對(duì)班級(jí)管理出現(xiàn)的不好現(xiàn)象總結(jié)，對(duì)不良行為做抨擊，進(jìn)而營(yíng)造出健康的班級(jí)環(huán)境。

（二）達(dá)成討論共識(shí)

“吐槽大會(huì)”是一種別樣的班會(huì)，班主任為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，學(xué)生可以針對(duì)班級(jí)管理中的某種現(xiàn)象做出“吐槽”，但最終還是要給出解決的方法，只有達(dá)成更多的共識(shí)，主題班會(huì)才有更豐富價(jià)值。學(xué)生對(duì)主題班會(huì)模式有不同期待，班主任推出“吐槽”模式，切準(zhǔn)學(xué)生心理，其適合性更高，學(xué)生反饋積極主動(dòng)，組織效果更為豐富。

班主任組織學(xué)生討論會(huì)議成果時(shí)，要將對(duì)策作為重要指標(biāo)。在會(huì)議之前，班主任圍繞主題布設(shè)，要求學(xué)生考慮解決方法，為會(huì)議順利展開奠定基礎(chǔ)。如關(guān)于“校園欺凌”現(xiàn)象“吐槽大會(huì)”，學(xué)生對(duì)各種潛在現(xiàn)象做出揭示，歸結(jié)出一些帶有“欺凌”傾向的問(wèn)題，并主動(dòng)介紹自己的主張：“同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾是常事，解決矛盾的方式有很多，如果自己解決不了，可以借助班集體和班主任力量，如果有需要，還可以讓家長(zhǎng)介入其中，而不是將矛盾激化，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重沖突局面。”班主任對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)做出梳理，并且有針對(duì)性地提出一些解決方法，要求學(xué)生正視校園欺凌造成的嚴(yán)重后果，并列舉一些現(xiàn)實(shí)案例做說(shuō)明，給學(xué)生帶來(lái)更多啟示。班主任要求學(xué)生主動(dòng)介紹自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。班主任組織主題班會(huì)有一定的程序，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，可以形成心理契合，這樣的班會(huì)有更多激勵(lì)作用，對(duì)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)有一定幫助。

主題班會(huì)都有明確的目標(biāo)，班主任將“吐槽大會(huì)”與主題班會(huì)對(duì)接，不僅增加了趣味性，也為學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)“吐槽”有更高關(guān)注度，班主任抓住學(xué)生心理展開設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供“吐槽”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展開廣泛互動(dòng)，逐漸形成觀點(diǎn)共識(shí)，這樣可以順利實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)目標(biāo)?！巴虏邸钡哪康牟皇菫榱伺徘苍箽?，而是對(duì)班級(jí)管理存在問(wèn)題做點(diǎn)撥，給出糾偏的建議，體現(xiàn)主人翁精神，班主任積極推出“吐槽”式主題班會(huì)，其應(yīng)用價(jià)值更為豐富。