林 霞

江西省弋陽縣一中

中學(xué)教育的任務(wù)決不僅限于為高等院校輸送合格人才，其培養(yǎng)的大批畢業(yè)生將成為各行各業(yè)的勞動后備力量。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對具有中等水平的英語口譯人才的需求將日趨強烈。英語教師應(yīng)對學(xué)生在聽說讀寫四個方面進行綜合訓(xùn)練，以提高他們應(yīng)用英語的能力。將素質(zhì)教育與英語教學(xué)緊密結(jié)合，英語教學(xué)才能最終取得明顯成效。

一、創(chuàng)設(shè)情景,活躍課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在興趣盎然中掌握新知識。如學(xué)習(xí)Advertising時,我這樣問大家：Do you often watch advertisements on TV?Which are your favorite advertisements?Why advertising is so popular?What are the results of advertising?接著學(xué)生們七嘴八舌,一系列他們熟悉、喜愛的廣告詞沖口而出,使得課堂氣氛異?；钴S。又如在學(xué)習(xí) Football：A Good Career Choice?時,我這樣問大家：Do you often watch football matches on the TV?Which football team do you think you like most?who is your favorite football star?Why do you like him?通過這 些問題,學(xué)生的思維被調(diào)動起來,學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高,學(xué) 習(xí)的效率也有很大的提高。創(chuàng)設(shè)情景不僅有利于課堂講授新知識,而 且在評講練習(xí)題時創(chuàng)設(shè)情景也有利于學(xué)生的理解,從而達到化難為易 的效果。

1.Look,I guess you were in a hurry,you_____your T-shirt inside out.

2.Look at the photograph,I guess you were in a hurry,you_____your T-shirt inside out.

這兩個題是不同的語境第一個句子是指現(xiàn)在故用 are wearing第 一個句子是指過去故用 were wearing。創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生學(xué)起來興趣盎 然,整個教學(xué)活動生動活潑,不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,而且把課文的篇章 結(jié)構(gòu)、思想感情放在突出地位。既有利于學(xué)生理解、掌握和運用語言,又有助于他們熟練掌握基礎(chǔ)知識。通過高中英語教學(xué)實踐,根據(jù)新大 綱的指導(dǎo)思想和新教材的編寫意圖,并從英語素質(zhì)教育的基點出發(fā),堅持不解地改進教學(xué)方法,充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性、趣味性和科 學(xué)性,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)興趣,培養(yǎng)自信心

興趣是最好的老師。就是說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)在起點,是培養(yǎng)學(xué)生探索精神的直接動力。這就要求教師在這知識爆炸時代,要有廣博的知識,及時地掌握最新教育理論知識,把握教學(xué)規(guī)律,具有更強的教書育人能力。比如講到fans告訴學(xué)生該詞所有的新的意思“粉絲”一下子激起了學(xué)生的興趣。再如講“非?！边@個副詞時我列出了awfully,pretty,deadly,terribly,extremely,considerably等詞這些不同的詞能表達同一個意思很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生的點滴進步及時表揚,讓學(xué)生感到自己在不斷進步,有新“成就”,這樣就增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對后進生則經(jīng)常與之促膝談心,成為他們的良師益友,多鼓勵、少責(zé)備,鼓勵他們樹立信心,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法,不厭其煩地為他們解疑答難。

三、對學(xué)生進行說英語的訓(xùn)練

聽是一種語言輸入的過程，而口語表達則是把自己內(nèi)心的想法組織成語言表達出來。在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力時，教師一定要注意不能要求過高，操之過急往往會適得其反。首先教師要通過各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生說的欲望。教師要對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。對英語能力較低的學(xué)生，教師可以只要求他們掌握一些比較簡單的機械性的語言句型練習(xí)，比如說教材上的對話訓(xùn)練，背誦一些課文中的短文等；對能力中等的學(xué)生，可以要求他們理解課文內(nèi)容并概括或者復(fù)述短文內(nèi)容；對能力較高的學(xué)生，可以鼓勵他們用英語來表達自己的觀點或者想法，不要僅僅局限于課文的約束，以激發(fā)他們用英語自由表達的欲望。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)安排時間來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。語言表達是一個復(fù)雜的心理活動的轉(zhuǎn)化過程，一開始學(xué)習(xí)用英語表達，學(xué)生需要克服從漢語到英語的翻譯轉(zhuǎn)換的過程。為了激發(fā)學(xué)生說英語的勇氣，教師要提前給學(xué)生一些準備的時間來熟悉所要表達的語言內(nèi)容，給不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的表達要求。在學(xué)生表達正確之后，及時鼓勵和表揚學(xué)生，保護他們積極的表達欲望。

四、提高教師自身綜合素質(zhì)，為深化素質(zhì)教育作保障

中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量與英語教師隊伍水平密切相關(guān)。作為英語教師，必須忠誠黨的教育事業(yè)、有現(xiàn)代教育觀念、專業(yè)水平高以及教學(xué)技能。第一、要提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，不斷提高和強化自身的價值，具備強烈事業(yè)心和敬業(yè)精神。第二、要提高自身的文化素質(zhì)。英語教師很有必要從研究心理學(xué)、教育學(xué)、社會語言學(xué)等理論中，了解認知法、聽說法、結(jié)構(gòu)——功能法等教學(xué)流派的基本特征，用現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)方法武裝自己，并以此來指導(dǎo)自身的教學(xué)實踐。同時，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會教學(xué)大綱，全面透徹地掌握教材，在此過程中，通過各種方式努力提高自身語言素質(zhì)，特別是提高自身的口語水平，并加深對英語國家人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等跨文化的理解。第三、要提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，教師強化自身特征和品質(zhì)——如個人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機智、開放、熱情、幽默等，通過課外自練、課堂實踐不斷錘煉聽、說、讀、寫、演、唱、畫等教學(xué)基本功。注意積極吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的教法，不斷探索、積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使之上升到理論高度，最終形成自己的教法體系和特色。通過參與教改實踐、撰寫科研論文、著書立說，參加各級各類教學(xué)研討會、講習(xí)班，增強“科研先行”的意識，提高自身的教育科研水平，使自己由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。此外，還要重視通過繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，更進一步完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

[1]吳曉梅.淺析高中英語素質(zhì)教育[J].中國校外教育(理論),2011(01).