周海燕

(蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機關(guān)黨委(校友辦)，安徽 蕪湖 241003)

2021年2月20日，習(xí)近平總書記出席黨史學(xué)習(xí)教育動員大會并發(fā)表重要講話，為高等院校開展黨史學(xué)習(xí)教育指明了方向。各高職院校正深入推進黨史教育，緊密圍繞“學(xué)懂、弄通、做實”，教育引導(dǎo)大學(xué)生真正做到學(xué)黨史、悟思想，不斷增強大學(xué)生愛國情懷，堅定中國特色社會主義信仰，從百年宏偉黨史中汲取精神偉力。高技能人才培養(yǎng)不僅要注重打好高職學(xué)生專業(yè)基本功，更要注重道德素質(zhì)的提升。所以，高職院校必須把黨史教育更深層次融入專業(yè)技能培養(yǎng)體系，全方位培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、立德為首的社會主義高技能人才，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)做出重要貢獻。

一、黨史教育在高職學(xué)生培養(yǎng)中的必要性

黨史育人具有重大教育意義：黨史承載著黨長期以來積累的寶貴經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)習(xí)黨史，能讓學(xué)生深刻了解中國共產(chǎn)黨從成立到發(fā)展再到取得勝利的偉大征程。在高職院校，整體性的黨史教育一方面“有助于學(xué)生提高政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念與吃苦耐勞的精神，促進高職學(xué)生成長為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，進一步成長為社會棟梁”[1]；另一方面，有助于“為社會主義建設(shè)輸送更多技術(shù)型人才，充分發(fā)揮大國工匠精神，推動制造業(yè)繁榮，助力國家經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展?！盵2]

(一)黨史教育有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要以人民幸福、民族振興和國家富強來實現(xiàn)中國夢?！盵3]中華民族偉大復(fù)興的中國夢是全國人民艱苦奮斗的精神支柱，為中國人民堅持走中國道路提供著堅定的理想信念。中華民族的發(fā)展與強大不僅是革命先輩的追求，更是我們當(dāng)代人的追求和全國人民的共同夢想。中國夢為高校培養(yǎng)人才指明了方向，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要依據(jù)。黨史教育是高職院校加強黨的建設(shè)和學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，從思想上、政治上、行動上引導(dǎo)高職學(xué)生牢記歷史、不忘初心，有利于激發(fā)學(xué)生為中華民族偉大夢想發(fā)奮學(xué)習(xí)的宏偉志向，培養(yǎng)學(xué)生在事業(yè)發(fā)展和改革攻堅中的艱苦奮斗、守正創(chuàng)新精神。

(二)黨史教育有利于完善職教工作

新時代征程需要紅色接班人。高職院校是重要的意識形態(tài)陣地，需要筑牢反滲透、無漏點的銅墻鐵壁。“加強學(xué)生黨史教育能夠提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，將不穩(wěn)定因素扼殺在萌芽狀態(tài)，為廣大師生構(gòu)建和平穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境?！盵4]只有站穩(wěn)了政治立場、把握住政治方向，高職院校的教師隊伍才能嚴守政治紀律規(guī)矩，步調(diào)一致地開展教學(xué)工作；高職學(xué)生才能心無旁騖地尋找到自己的人生價值和目標(biāo)，實現(xiàn)品德、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展提升。

(三)黨史教育有利于促進學(xué)生全面發(fā)展

其一，青年作為祖國的未來、民族的希望，青年強則國家強，青年紅則民族紅。只有青年綜合素質(zhì)和自身實力不斷增強，才能更好地推動祖國健康快速發(fā)展。高職學(xué)生是青年的一份子?，F(xiàn)階段，國家對職業(yè)教育的發(fā)展高度重視，高職院校學(xué)子健康成人成才對于國家未來發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)尤為重要。對高職學(xué)生加強學(xué)習(xí)黨史，有利于培養(yǎng)其勇于擔(dān)當(dāng)、腳踏實地的品質(zhì)，進一步提升健全人格。我國正處于百年未有的變局，機遇與挑戰(zhàn)并存，學(xué)習(xí)黨史可以讓學(xué)生全面、客觀地分析看待國際國內(nèi)環(huán)境的復(fù)雜性，科學(xué)清醒地認識到發(fā)展中存在的重大風(fēng)險和目標(biāo)任務(wù)的艱難險阻，激發(fā)青年們的奮斗進取精神。在增強大局意識的基礎(chǔ)上，高職學(xué)生可以明確自身的使命和責(zé)任，遠觀未來需要努力的方向，充分認識到自身的不足之處，在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域奮勇爭先，以先進技能實現(xiàn)中國“智造”，以科技創(chuàng)新推進中國創(chuàng)造，逐步解決卡脖子的關(guān)鍵高新技術(shù)，進一步提高國家的實力及國際影響力。其二，隨著經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，社會競爭不斷加劇，人們的壓力感也越來越強。與以前動蕩不安的艱苦環(huán)境相比，當(dāng)代大學(xué)生出生在和平發(fā)展幸福的年代，成長在五星紅旗之下，大多缺乏憂患意識和危機意識。他們中的絕大部分是家庭的獨生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，經(jīng)歷的磨難較少。在遇到學(xué)習(xí)、情感、人際交往等方面的問題時，往往處理不當(dāng)，消極面對，甚至走向極端。在高校開展黨史教育，學(xué)習(xí)偉大革命先烈血與火的英雄事跡，可以讓學(xué)生親身體會、切身感受到幸福生活的來之不易，知道什么才是真正的艱難險阻，從而積極面對成長過程中的各種挫折與困難，增強心理素質(zhì)和抗壓能力。

二、黨史教育在高職學(xué)生培養(yǎng)中存在的不足與歸因

(一)學(xué)校層面開展黨史教育中的薄弱點

隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，高職院校培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)與重難點上多側(cè)重于學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)。有學(xué)者指出：“在一定程度上，對學(xué)生思政教育的重視程度可能不高，尤其是黨史教育課程量相對較少，廣度與深度不夠。”[5]“除了思政課程之外，其他系列必修課程和選修課程，更多關(guān)注本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的達成實現(xiàn)，缺乏有機的融入黨史學(xué)習(xí)教育，忽視了黨史教育對學(xué)生綜合性作用?！盵6]尤其是在校企合作工學(xué)結(jié)合過程中，學(xué)校和學(xué)生面對就業(yè)市場新的要求，企事業(yè)單位更加注重經(jīng)濟效益而忽視思想教育，這種現(xiàn)象必須引起重視。

(二)教師層面在黨史教育中的薄弱點

其一，有的教師仍僅以過去的政治理論課程為講授主體，缺乏及時跟進學(xué)習(xí)黨的最新理論；有的教師是兼職從事黨史教育教學(xué)，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)性、專業(yè)性的黨史學(xué)習(xí)和研究，黨史教育不夠深入、生動、科學(xué)。其二，黨史學(xué)習(xí)教育過程與結(jié)果尚未與師生評價體系銜接，教師在教學(xué)中不夠主動，存在懈怠情緒，影響教學(xué)積極性。黨史教學(xué)偏向“填鴨式”教育，學(xué)生被動接受知識，課堂教學(xué)互動性缺乏，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，進而無法達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。有學(xué)者指出：“在實際教學(xué)過程中，大部分黨史教師一直進行機械性教學(xué)，沒有時間進行深入的深造、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究，因此黨史教育在質(zhì)上有待進一步加強。”[7]

(三)教學(xué)層面在黨史教育中的薄弱點

目前，高職院校課堂外的黨史教育開展頻率較低，更多側(cè)重黨史理論教育。有些學(xué)者認為從實際情況看，黨史教育的方法簡單[8]，實施途徑單一[9]，黨史理論教育未能有效融合實踐教育，黨史教育沒能在課外實踐活動和校園文化中彰顯。究其原因，一是線下校園媒體未能充分利用優(yōu)勢渠道將黨史教育功能充分發(fā)揮，二是校園新媒體沒有與黨史教育緊密結(jié)合運用，沒有實現(xiàn)黨史教育與學(xué)習(xí)、生活、實踐等校園文化活動立體化、多層次、全時段的充分接軌與融合。

三、高職院校改進和加強黨史教育的現(xiàn)實路徑

(一)把黨史教育放在培養(yǎng)目標(biāo)的重要位置

黨史教育在高職院校人才培養(yǎng)方案中占有重要地位，對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的提升具有重大的意義。學(xué)校應(yīng)成立并及時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊抓實主體責(zé)任，對黨史教育進行全面部署、監(jiān)督與考評；成立黨史教育專題教研室，讓教師對黨史形成常態(tài)化的學(xué)習(xí)與研究，夯實自身理論基礎(chǔ)，廣泛開展調(diào)研與比學(xué)，以便能夠在課堂教學(xué)中完美呈現(xiàn)出系統(tǒng)化、體系化的黨史教育。同時，不斷豐富黨史教育的手段方式，既要體現(xiàn)革命英雄主義精神，也要體現(xiàn)革命樂觀主義精神，把莊嚴肅穆與生動趣味結(jié)合起來。授課教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)高職學(xué)生的認知特點與學(xué)生平等交流，良性互動，啟發(fā)學(xué)生主動進行深度思考。

(二)把黨史教育作為師資建設(shè)重要方向

強大的師資力量是促成黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)目標(biāo)達成的前提，教師自己學(xué)懂學(xué)通，是他們在課堂教學(xué)中講清黨史知識的必要條件。高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造有利條件，鼓勵和引導(dǎo)思政教師對黨史進行深入研究，重視黨史教育教師隊伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)，及時給予政策和資金的支持。高職院校受到辦學(xué)條件限制，直接開展黨史研究的能力不強，但可以選派教師參加本科院校黨史專業(yè)碩士學(xué)歷和博士學(xué)歷的教育，以及參加短期的黨史培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，或是引進熟諳黨史教育的專家、學(xué)者。另外，還可以將相關(guān)重要論述、專著等文獻資料作為課堂上的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，拓展黨史學(xué)習(xí)資料范圍。專業(yè)技能教師在授課中，需要結(jié)合實際融入黨史教育內(nèi)容，從黨對科技事業(yè)發(fā)展的全面領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)技能發(fā)展歷史、服務(wù)人民群眾對美好生活的向往等多個方面深入進行闡述，全面激發(fā)學(xué)生的理想信念。

(三)采用多維的黨史教育手段

1.以教育基地為依托開展黨史教育

校企合作是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的重要途徑，高職院校應(yīng)該結(jié)合黨史教育，在做好校內(nèi)教育的同時，充分控握校外實踐基地蘊藏的培養(yǎng)機會與優(yōu)勢，開發(fā)、增強校外實踐基地的黨史教育功能，讓學(xué)生在高度一致的職業(yè)氛圍與環(huán)境中深刻認識與理解黨的方針政策，從而使黨史教育更加貼近生活與實際。

2.以網(wǎng)絡(luò)教育為載體豐富黨史教育

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，思想政治理論教學(xué)有必要充分利用信息化手段深入融合黨史教育，實現(xiàn)高職育人跨越式發(fā)展。高職院校要快速建立起課程教育與黨史教育的深層次鏈接，打造資源信息快速傳輸互動的暢通渠道。創(chuàng)建校級資源共享網(wǎng)站平臺，便于教師在黨史教學(xué)過程中調(diào)用黨史相關(guān)新聞、影視及活動等，有效發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢。

3.以校園文化為基石夯實黨史教育

高職院?？梢揽啃@文化覆蓋面廣、種類多等有利條件，將校園文化與黨史教育相結(jié)合，在校園文化中融入中共黨史文化相關(guān)資源；各教學(xué)系部在校園文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮黨支部和共青團的戰(zhàn)斗堡壘作用，通過三會一課、專題黨課、主題黨日活動，在校園中營造黨史學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。在學(xué)校的醒目位置，建立起“黨史文化長廊”，以圖、文、物并茂的形式全面展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨百年奮斗的輝煌歷程，讓同學(xué)們直觀看到中國從站起來到富起來到強起來的豐功偉績，牢牢把控高職學(xué)校黨史學(xué)習(xí)的思想陣地；要發(fā)揮學(xué)校黨員干部的作用，以多樣的實踐活動方式，加強黨史教育，使學(xué)生在實踐中深化對中共黨史的認識，加強學(xué)生全方位參與到黨史的理論與實踐中，不斷增強學(xué)生的愛國情懷，完善政治意識。

總之，中共黨史是國家寶貴的精神財富，在高職院校立德樹人工作中有極其重要的意義和作用。高職院校應(yīng)高度重視黨史教育的育人功能，以黨史教育作為當(dāng)前首要政治任務(wù)，充分挖掘紅色資源，與專業(yè)技能教育深度融合，持續(xù)為國家培養(yǎng)輸送堅持人民至上、踐行初心使命、綜合素質(zhì)過硬的紅色應(yīng)用型人才。