彭彩云 李斌 翦雨青 龔力民 盛文兵 周旭東 王煒

湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中醫(yī)藥民族醫(yī)藥國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，湖南長(zhǎng)沙 410208

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的迅猛發(fā)展，科技進(jìn)步已成為提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力的主要因素，對(duì)高校人才培養(yǎng)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。從社會(huì)需求而言，社會(huì)與國(guó)家的不斷發(fā)展必須是在接續(xù)的創(chuàng)新中才能獲得前進(jìn)的力量，通過不斷解決前進(jìn)道路上的技術(shù)問題獲得創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力就是解決這一問題的重要支撐因素[1-2]。李克強(qiáng)總理指出，研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。隨著科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的國(guó)際化程度不斷增強(qiáng)，對(duì)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力期望值的不斷提升，一方面需要高層次人才具有良好的實(shí)踐應(yīng)用能力，可以勝任工作中各種新的問題與新的挑戰(zhàn)，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的國(guó)際合作能力，能夠“走出去，引進(jìn)來”，為文化交流和科技進(jìn)步起到橋梁作用。如今大多數(shù)企業(yè)與高校都建立起密切的合作關(guān)系[3]，也有著把產(chǎn)品輸出國(guó)門的強(qiáng)烈愿望。因此，如果能夠充分融合高校在科學(xué)研究和國(guó)際合作方面的優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、走出國(guó)門的需求，構(gòu)建起創(chuàng)新的研究生“國(guó)際合作＋校企合作”的聯(lián)合培養(yǎng)體系，就可以在解決企業(yè)實(shí)際需求的同時(shí)，塑造研究生的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐能力。這樣既能夠滿足研究生培養(yǎng)體系的多樣化、多層次需求，也可以通過國(guó)際合作校企合作的“雙融合”模式服務(wù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求，助力“雙一流”建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)高等教育的對(duì)外開放。因此，如何融合國(guó)際合作與校企聯(lián)合兩個(gè)方面有力提升研究生的國(guó)際化創(chuàng)新能力值得高等教育工作者認(rèn)真探索。

1 國(guó)際合作和校企聯(lián)合培育機(jī)制概念

國(guó)際合作能力是指通過與海外高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，共同創(chuàng)建研究生培養(yǎng)機(jī)制，幫助研究生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高其醫(yī)藥合作創(chuàng)新能力。隨著國(guó)際關(guān)系、世界局勢(shì)的不斷變化，如何培養(yǎng)面向未來的高層次人才是高等教育國(guó)際化在新時(shí)代背景下的重大使命[4]。相較于國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式和科研方式，國(guó)外高校和研究機(jī)構(gòu)更加關(guān)注學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，并且以規(guī)則制訂和規(guī)范化訓(xùn)練相配合的方式為學(xué)生提供充足的發(fā)展空間[5]。知識(shí)結(jié)構(gòu)與國(guó)際接軌、將全球發(fā)展的前沿問題納入研究生教育和研究中、培養(yǎng)方法的國(guó)際化是研究生教育國(guó)際化的核心內(nèi)容[6-7]，也是創(chuàng)建一流研究生教育、創(chuàng)新研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，結(jié)合國(guó)內(nèi)高校教育體系改革方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體情況，在此基礎(chǔ)上借鑒海外的經(jīng)驗(yàn)和方式，以國(guó)際合作的視野進(jìn)行人才培養(yǎng)，能夠有效提升藥學(xué)研究生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。

校企聯(lián)合是針對(duì)當(dāng)前藥學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足而提出，即通過高校與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐崗位，充實(shí)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐的土壤上進(jìn)行科研創(chuàng)新。校企合作的核心就是高等院校與用人單位之間的資源進(jìn)行共享[3]。無論是學(xué)科建設(shè)還是學(xué)術(shù)研究，都要建立在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從而獲取具有新穎性和實(shí)際價(jià)值的科研成果。校企聯(lián)合能使學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過程中不斷開闊眼界，探索新的研究領(lǐng)域，既帶動(dòng)了高?？蒲心芰Φ奶嵘?，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又為企業(yè)發(fā)展提供了人才保障，使其能夠在長(zhǎng)期獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。

2 現(xiàn)階段藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

2.1 缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)有效提高研究生的創(chuàng)新能力影響較大。調(diào)查結(jié)果顯示，導(dǎo)師普遍認(rèn)為學(xué)生自身的努力程度是影響培養(yǎng)質(zhì)量最重要的因素[8]。隨著就業(yè)壓力的加強(qiáng)，很多高校學(xué)生都想通過讀研獲得更廣闊的發(fā)展前景。但是也有部分研究生僅僅是為了“混文憑”，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差；另一部分研究生則因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，同時(shí)缺乏自律性，沒能調(diào)動(dòng)自身的科研學(xué)習(xí)積極性。

2.2 學(xué)術(shù)論文功利性較強(qiáng)

當(dāng)前很多國(guó)內(nèi)高校的研究生培養(yǎng)方案都要求研究生必須發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文才能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)要求。相關(guān)調(diào)查顯示，目前各大中醫(yī)藥院校對(duì)研究生畢業(yè)論文質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)不一，研究生畢業(yè)論文質(zhì)量參差不齊[9]。碩士畢業(yè)論文整體質(zhì)量尚佳，高質(zhì)量論文所占比重較低[10-11]，為了應(yīng)付畢業(yè)，研究生急于完成論文數(shù)量而忽視了質(zhì)量，這一弊端還會(huì)引發(fā)抄襲現(xiàn)象頻發(fā)。這種功利性學(xué)術(shù)論文的增多會(huì)導(dǎo)致研究生只重視結(jié)果而非過程，造成不良風(fēng)氣，遏制了研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.3 科研條件不足

藥學(xué)專業(yè)研究生實(shí)驗(yàn)多而且要求高，很多研究都要配備精密的儀器設(shè)備。通常而言，精密儀器設(shè)備需要耗費(fèi)大量的資金，而受制于資金和重視程度的限制，部分高校長(zhǎng)期不對(duì)科研設(shè)備進(jìn)行更新，一定程度地會(huì)影響到研究生創(chuàng)新水平的提高，難以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.4 尚未意識(shí)到學(xué)科交叉的重要性

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展的今天，學(xué)科建設(shè)傾向于交叉融合相結(jié)合，學(xué)科交叉培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要命題之一[12]。交叉學(xué)科是指不同學(xué)科研究人員打破單一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的界限，對(duì)某一問題進(jìn)行綜合性研究，以利于解決難題，產(chǎn)生新的科學(xué)成果[13]。交叉學(xué)科設(shè)置目的主要是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)復(fù)雜問題解決，提高院校競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[14]。藥學(xué)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在，除了涉及本專業(yè)的知識(shí)外，還涉及到了生物學(xué)、化學(xué)、材料等學(xué)科的知識(shí)，因此應(yīng)將學(xué)科交叉提高到應(yīng)有的建設(shè)高度。忽視藥學(xué)內(nèi)容同其他學(xué)科門類進(jìn)行整合，不僅會(huì)遏制研究生知識(shí)體系的充實(shí)，而且限制了其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

3 國(guó)際合作和校企聯(lián)合培育機(jī)制對(duì)藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

3.1 為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供載體

科學(xué)研究的首要目的在于將科研成果應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活的方方面面，因此科研工作不能脫離實(shí)踐的土壤，還需要與國(guó)際研究前沿接軌。社會(huì)實(shí)踐和國(guó)際合作聯(lián)合機(jī)制可以幫助藥學(xué)研究生切身參與到具體的藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐中，在此過程中可以誘導(dǎo)探索新的藥學(xué)科研領(lǐng)域和研究方向，助力研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過定期舉行學(xué)術(shù)論壇、舉辦學(xué)術(shù)演講以及為研究生提供實(shí)踐平臺(tái)、或者進(jìn)行項(xiàng)目合作等方式能夠激發(fā)學(xué)生的科研積極性，使學(xué)生在表達(dá)自己想法的同時(shí)，擴(kuò)展自己的研究思路，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[15]。

3.2 激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，開闊研究生的創(chuàng)新視野

國(guó)際合作校企聯(lián)合培育機(jī)制能夠使研究生將所學(xué)藥學(xué)知識(shí)應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐，從而在藥學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)新的研究問題，并就此與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，探討該問題是否能夠進(jìn)行深入研究；而開展國(guó)際合作可以為研究生提供發(fā)表自己的觀點(diǎn)、解決問題的國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，及時(shí)獲取藥學(xué)領(lǐng)域的前沿研究成果，在充實(shí)知識(shí)體系、拓展科研視野的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)積極與海外友誼院?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)研究生主動(dòng)地參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)論壇、課題研究，以此獲取先進(jìn)的藥學(xué)研究方法和科研成果，不斷開闊自身的創(chuàng)新視野。

3.3 培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作能力和意識(shí)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要部分。不同于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，創(chuàng)新能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，特別是對(duì)于一些研究時(shí)間較長(zhǎng)、變化調(diào)整較快的藥學(xué)而言，依靠學(xué)生自身的能力很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，需要學(xué)生之間、師生之間相互合作以及校方和相關(guān)機(jī)構(gòu)提供支撐才能實(shí)現(xiàn)。目前的研究表明，研究生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練普遍缺乏[16]，而合作學(xué)習(xí)態(tài)度與合作學(xué)習(xí)效益存在正相關(guān)[17]。聯(lián)合培育機(jī)制能夠?yàn)榭蒲袆?chuàng)新工作提供有效的合作交流平臺(tái)，充分鍛煉研究生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。

4 國(guó)際合作和校企聯(lián)合培育機(jī)制對(duì)藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

4.1 利用聯(lián)合機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源共享

藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開軟硬件研究?jī)x器設(shè)備的更新，而國(guó)際合作和校企聯(lián)合培育機(jī)制有利于實(shí)現(xiàn)雙方的軟硬件資源共享，提升研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所需要的軟硬件設(shè)施。在研究生階段的學(xué)習(xí)中，更多時(shí)候研究生是通過在課下閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)、參與課題研究等方式開展自己的科研工作，既需要應(yīng)用到大量專業(yè)儀器設(shè)備，還需要建設(shè)或購(gòu)買各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。這些軟硬件的購(gòu)置需要大量資金還需要時(shí)間采購(gòu)，因此高校自身在科學(xué)研究?jī)x器設(shè)備、數(shù)據(jù)庫(kù)方面積極投入的同時(shí)，可以充分利用國(guó)內(nèi)外的企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，效益最大化，為研究生科學(xué)研究提供良好保障，營(yíng)造優(yōu)越的研究環(huán)境。

4.2 打造高水平聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)模式

導(dǎo)師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、科研態(tài)度以及師風(fēng)師德[18]對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有關(guān)鍵意義。傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式受到導(dǎo)師個(gè)人知識(shí)體系和研究興趣等因素的限制，絕大多數(shù)導(dǎo)師專注于對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行研究，這會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)過程中的缺陷性。為解決這一問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)導(dǎo)師利用校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外資源組建聯(lián)合專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)研究生進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)，全面提高其綜合素質(zhì)。

4.3 促進(jìn)跨學(xué)科交流，開拓藥學(xué)研究生的創(chuàng)新視野

學(xué)科交叉的不足成為了阻礙專業(yè)發(fā)展和研究生創(chuàng)新能力提高的重要障礙。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科的重視程度，在對(duì)學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)行深入探討的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校內(nèi)部各專業(yè)之間和各高校之間進(jìn)行溝通交流的方式開展跨學(xué)科交流，并開拓研究生的創(chuàng)新視野。例如，由于藥學(xué)專業(yè)與化學(xué)專業(yè)和生物專業(yè)等學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，藥學(xué)專業(yè)的任課教師應(yīng)該積極同其他專業(yè)的任課教師探討藥物研發(fā)和機(jī)制檢驗(yàn)過程中涉及的化學(xué)知識(shí)和生物知識(shí)，并將其中的有效信息傳遞給本專業(yè)研究生。另外，高校之間還可以開展跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流，通過舉行學(xué)術(shù)演講或交流會(huì)議的方式開拓學(xué)生的創(chuàng)新視野，鼓勵(lì)學(xué)生在遵循科學(xué)合理原則的基礎(chǔ)上將關(guān)聯(lián)學(xué)科的研究方法應(yīng)用于本專業(yè)的科研活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.4 加強(qiáng)校企合作，建立健全藥學(xué)研究生激勵(lì)機(jī)制

為了提高研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新的積極性，鼓勵(lì)研究生開辟新的藥學(xué)研究領(lǐng)域，高校應(yīng)依托校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行資金投入，從而建立健全研究生培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)同社會(huì)、國(guó)內(nèi)外企業(yè)進(jìn)行交流合作，共同構(gòu)建研究生實(shí)踐培養(yǎng)基地，由企業(yè)為高校研究生提供充足的實(shí)習(xí)崗位，解決研究生培養(yǎng)過程中面臨的實(shí)踐機(jī)會(huì)、國(guó)際合作機(jī)會(huì)不足的問題。同時(shí)，為了提升社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)性，導(dǎo)師要對(duì)此進(jìn)行指導(dǎo)，并定期舉行校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制座談會(huì)，解決培養(yǎng)基地建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，并據(jù)此對(duì)相關(guān)管理措施進(jìn)行補(bǔ)充[19]。除此之外，通過設(shè)立學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、開展創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽等方式使研究生積極參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行科研創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力，帶動(dòng)高校研究生培養(yǎng)水平的提升。

4.5 建立國(guó)際合作，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

目前，國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流不斷增加，藥學(xué)研究生能夠通過交流開闊學(xué)術(shù)眼界，從而接觸到最新的藥學(xué)研究領(lǐng)域和研究方式。國(guó)際合作是研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑[2]，通過海外醫(yī)藥院校和研究機(jī)構(gòu)聯(lián)誼并進(jìn)行交流合作，共同構(gòu)建跨國(guó)聯(lián)合育人機(jī)制，加快轉(zhuǎn)變高校藥學(xué)人才的培養(yǎng)方式。例如，高?？梢酝ㄟ^向海外派遣交換生的方式，或邀請(qǐng)海外院校和研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，舉辦科研成果交流研討會(huì)、專題講座和國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議的方式，讓藥學(xué)研究生更直接地學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的藥學(xué)理論知識(shí)和了解前沿性的研究領(lǐng)域，提高其科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，奠定創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識(shí)理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，以此提高研究生的創(chuàng)新水平。湖南中醫(yī)藥大學(xué)一直以來堅(jiān)持開放辦學(xué)理念，對(duì)外交流合作水平全面提升，境外留學(xué)生學(xué)歷教育在湖南省屬高校名列前茅，構(gòu)建了歐盟框架計(jì)劃中國(guó)健康領(lǐng)域國(guó)內(nèi)首個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)“中-盧（盧森堡）中醫(yī)藥合作研究中心”；以本課題組實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)在巴基斯坦卡拉奇大學(xué)聯(lián)合成立了“中-巴民族醫(yī)藥研究中心”等。這些境外基地、研究中心的搭建為本校研究生的學(xué)習(xí)交流、境外訪學(xué)、國(guó)際科研合作等提供了基礎(chǔ)和便利。

5 結(jié)語

綜上所述，社會(huì)的發(fā)展對(duì)藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力提出越來越高的要求，特別是在中醫(yī)藥不斷走向世界、服務(wù)全球的新時(shí)代?？紤]到當(dāng)前中醫(yī)藥高校藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題，探討了國(guó)際合作和校企聯(lián)合培育機(jī)制對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極意義。建議從“利用聯(lián)合機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源共享”“打造高水平聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)模式”“促進(jìn)跨學(xué)科交流，開拓研究生的創(chuàng)新視野”“加強(qiáng)校企合作，建立健全研究生激勵(lì)機(jī)制”“建立國(guó)際合作，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式”五個(gè)方面加深國(guó)際合作和校企聯(lián)合的協(xié)調(diào)增效機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)高校藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)。