彭彩云 李斌 翦雨青 龔力民 盛文兵 周旭東 王煒

湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中醫(yī)藥民族醫(yī)藥國際聯(lián)合實驗室，湖南長沙 410208

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的迅猛發(fā)展，科技進(jìn)步已成為提升經(jīng)濟實力的主要因素，對高校人才培養(yǎng)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。從社會需求而言，社會與國家的不斷發(fā)展必須是在接續(xù)的創(chuàng)新中才能獲得前進(jìn)的力量，通過不斷解決前進(jìn)道路上的技術(shù)問題獲得創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力就是解決這一問題的重要支撐因素[1-2]。李克強總理指出，研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進(jìn)步的重要基石。隨著科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的國際化程度不斷增強，對研究生的創(chuàng)新實踐應(yīng)用能力期望值的不斷提升，一方面需要高層次人才具有良好的實踐應(yīng)用能力，可以勝任工作中各種新的問題與新的挑戰(zhàn)，同時還要具有較強的國際合作能力，能夠“走出去，引進(jìn)來”，為文化交流和科技進(jìn)步起到橋梁作用。如今大多數(shù)企業(yè)與高校都建立起密切的合作關(guān)系[3]，也有著把產(chǎn)品輸出國門的強烈愿望。因此，如果能夠充分融合高校在科學(xué)研究和國際合作方面的優(yōu)勢，再結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、走出國門的需求，構(gòu)建起創(chuàng)新的研究生“國際合作＋校企合作”的聯(lián)合培養(yǎng)體系，就可以在解決企業(yè)實際需求的同時，塑造研究生的創(chuàng)新應(yīng)用實踐能力。這樣既能夠滿足研究生培養(yǎng)體系的多樣化、多層次需求，也可以通過國際合作校企合作的“雙融合”模式服務(wù)國家和社會發(fā)展需求，助力“雙一流”建設(shè)，促進(jìn)我國高等教育的對外開放。因此，如何融合國際合作與校企聯(lián)合兩個方面有力提升研究生的國際化創(chuàng)新能力值得高等教育工作者認(rèn)真探索。

1 國際合作和校企聯(lián)合培育機制概念

國際合作能力是指通過與海外高?；蜓芯繖C構(gòu)進(jìn)行合作，共同創(chuàng)建研究生培養(yǎng)機制，幫助研究生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高其醫(yī)藥合作創(chuàng)新能力。隨著國際關(guān)系、世界局勢的不斷變化，如何培養(yǎng)面向未來的高層次人才是高等教育國際化在新時代背景下的重大使命[4]。相較于國內(nèi)傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式和科研方式，國外高校和研究機構(gòu)更加關(guān)注學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，并且以規(guī)則制訂和規(guī)范化訓(xùn)練相配合的方式為學(xué)生提供充足的發(fā)展空間[5]。知識結(jié)構(gòu)與國際接軌、將全球發(fā)展的前沿問題納入研究生教育和研究中、培養(yǎng)方法的國際化是研究生教育國際化的核心內(nèi)容[6-7]，也是創(chuàng)建一流研究生教育、創(chuàng)新研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，結(jié)合國內(nèi)高校教育體系改革方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體情況，在此基礎(chǔ)上借鑒海外的經(jīng)驗和方式，以國際合作的視野進(jìn)行人才培養(yǎng)，能夠有效提升藥學(xué)研究生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。

校企聯(lián)合是針對當(dāng)前藥學(xué)研究生社會實踐經(jīng)驗不足而提出，即通過高校與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供充足的實踐崗位，充實其實踐經(jīng)驗，在實踐的土壤上進(jìn)行科研創(chuàng)新。校企合作的核心就是高等院校與用人單位之間的資源進(jìn)行共享[3]。無論是學(xué)科建設(shè)還是學(xué)術(shù)研究，都要建立在社會實踐的基礎(chǔ)上，從而獲取具有新穎性和實際價值的科研成果。校企聯(lián)合能使學(xué)生在將理論知識應(yīng)用于實踐的過程中不斷開闊眼界，探索新的研究領(lǐng)域，既帶動了高?？蒲心芰Φ奶嵘?，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又為企業(yè)發(fā)展提供了人才保障，使其能夠在長期獲得更大的經(jīng)濟利益。

2 現(xiàn)階段藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

2.1 缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度對有效提高研究生的創(chuàng)新能力影響較大。調(diào)查結(jié)果顯示，導(dǎo)師普遍認(rèn)為學(xué)生自身的努力程度是影響培養(yǎng)質(zhì)量最重要的因素[8]。隨著就業(yè)壓力的加強，很多高校學(xué)生都想通過讀研獲得更廣闊的發(fā)展前景。但是也有部分研究生僅僅是為了“混文憑”，學(xué)習(xí)主動性差；另一部分研究生則因為專業(yè)基礎(chǔ)知識不牢固，同時缺乏自律性，沒能調(diào)動自身的科研學(xué)習(xí)積極性。

2.2 學(xué)術(shù)論文功利性較強

當(dāng)前很多國內(nèi)高校的研究生培養(yǎng)方案都要求研究生必須發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文才能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)要求。相關(guān)調(diào)查顯示，目前各大中醫(yī)藥院校對研究生畢業(yè)論文質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)不一，研究生畢業(yè)論文質(zhì)量參差不齊[9]。碩士畢業(yè)論文整體質(zhì)量尚佳，高質(zhì)量論文所占比重較低[10-11]，為了應(yīng)付畢業(yè)，研究生急于完成論文數(shù)量而忽視了質(zhì)量，這一弊端還會引發(fā)抄襲現(xiàn)象頻發(fā)。這種功利性學(xué)術(shù)論文的增多會導(dǎo)致研究生只重視結(jié)果而非過程，造成不良風(fēng)氣，遏制了研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.3 科研條件不足

藥學(xué)專業(yè)研究生實驗多而且要求高，很多研究都要配備精密的儀器設(shè)備。通常而言，精密儀器設(shè)備需要耗費大量的資金，而受制于資金和重視程度的限制，部分高校長期不對科研設(shè)備進(jìn)行更新，一定程度地會影響到研究生創(chuàng)新水平的提高，難以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.4 尚未意識到學(xué)科交叉的重要性

在經(jīng)濟社會高度發(fā)展的今天，學(xué)科建設(shè)傾向于交叉融合相結(jié)合，學(xué)科交叉培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代社會發(fā)展的重要命題之一[12]。交叉學(xué)科是指不同學(xué)科研究人員打破單一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的界限，對某一問題進(jìn)行綜合性研究，以利于解決難題，產(chǎn)生新的科學(xué)成果[13]。交叉學(xué)科設(shè)置目的主要是服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展，推動社會復(fù)雜問題解決，提高院校競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[14]。藥學(xué)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在，除了涉及本專業(yè)的知識外，還涉及到了生物學(xué)、化學(xué)、材料等學(xué)科的知識，因此應(yīng)將學(xué)科交叉提高到應(yīng)有的建設(shè)高度。忽視藥學(xué)內(nèi)容同其他學(xué)科門類進(jìn)行整合，不僅會遏制研究生知識體系的充實，而且限制了其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

3 國際合作和校企聯(lián)合培育機制對藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

3.1 為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供載體

科學(xué)研究的首要目的在于將科研成果應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活的方方面面，因此科研工作不能脫離實踐的土壤，還需要與國際研究前沿接軌。社會實踐和國際合作聯(lián)合機制可以幫助藥學(xué)研究生切身參與到具體的藥學(xué)專業(yè)實踐中，在此過程中可以誘導(dǎo)探索新的藥學(xué)科研領(lǐng)域和研究方向，助力研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過定期舉行學(xué)術(shù)論壇、舉辦學(xué)術(shù)演講以及為研究生提供實踐平臺、或者進(jìn)行項目合作等方式能夠激發(fā)學(xué)生的科研積極性，使學(xué)生在表達(dá)自己想法的同時，擴展自己的研究思路，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[15]。

3.2 激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識，開闊研究生的創(chuàng)新視野

國際合作校企聯(lián)合培育機制能夠使研究生將所學(xué)藥學(xué)知識應(yīng)用于專業(yè)實踐，從而在藥學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)新的研究問題，并就此與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，探討該問題是否能夠進(jìn)行深入研究；而開展國際合作可以為研究生提供發(fā)表自己的觀點、解決問題的國際學(xué)術(shù)交流平臺，及時獲取藥學(xué)領(lǐng)域的前沿研究成果，在充實知識體系、拓展科研視野的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)積極與海外友誼院?；蜓芯繖C構(gòu)建立合作關(guān)系，鼓勵研究生主動地參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)論壇、課題研究，以此獲取先進(jìn)的藥學(xué)研究方法和科研成果，不斷開闊自身的創(chuàng)新視野。

3.3 培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊合作意識

團(tuán)隊合作能力和意識是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要部分。不同于專業(yè)基礎(chǔ)知識的獲得，創(chuàng)新能力的提升是一個長期的過程，特別是對于一些研究時間較長、變化調(diào)整較快的藥學(xué)而言，依靠學(xué)生自身的能力很難實現(xiàn)創(chuàng)新，需要學(xué)生之間、師生之間相互合作以及校方和相關(guān)機構(gòu)提供支撐才能實現(xiàn)。目前的研究表明，研究生團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練普遍缺乏[16]，而合作學(xué)習(xí)態(tài)度與合作學(xué)習(xí)效益存在正相關(guān)[17]。聯(lián)合培育機制能夠為科研創(chuàng)新工作提供有效的合作交流平臺，充分鍛煉研究生的團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)合作意識，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高個人和團(tuán)隊的創(chuàng)新能力。

4 國際合作和校企聯(lián)合培育機制對藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

4.1 利用聯(lián)合機制實現(xiàn)資源共享

藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開軟硬件研究儀器設(shè)備的更新，而國際合作和校企聯(lián)合培育機制有利于實現(xiàn)雙方的軟硬件資源共享，提升研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所需要的軟硬件設(shè)施。在研究生階段的學(xué)習(xí)中，更多時候研究生是通過在課下閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)、參與課題研究等方式開展自己的科研工作，既需要應(yīng)用到大量專業(yè)儀器設(shè)備，還需要建設(shè)或購買各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫。這些軟硬件的購置需要大量資金還需要時間采購，因此高校自身在科學(xué)研究儀器設(shè)備、數(shù)據(jù)庫方面積極投入的同時，可以充分利用國內(nèi)外的企業(yè)合作，實現(xiàn)資源共享，效益最大化，為研究生科學(xué)研究提供良好保障，營造優(yōu)越的研究環(huán)境。

4.2 打造高水平聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊，創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)模式

導(dǎo)師的專業(yè)知識素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、科研態(tài)度以及師風(fēng)師德[18]對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有關(guān)鍵意義。傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式受到導(dǎo)師個人知識體系和研究興趣等因素的限制，絕大多數(shù)導(dǎo)師專注于對某一領(lǐng)域進(jìn)行研究，這會出現(xiàn)指導(dǎo)過程中的缺陷性。為解決這一問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵導(dǎo)師利用校內(nèi)外、國內(nèi)外資源組建聯(lián)合專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊，對研究生進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)，全面提高其綜合素質(zhì)。

4.3 促進(jìn)跨學(xué)科交流，開拓藥學(xué)研究生的創(chuàng)新視野

學(xué)科交叉的不足成為了阻礙專業(yè)發(fā)展和研究生創(chuàng)新能力提高的重要障礙。對此，學(xué)校應(yīng)加強對交叉學(xué)科的重視程度，在對學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)行深入探討的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校內(nèi)部各專業(yè)之間和各高校之間進(jìn)行溝通交流的方式開展跨學(xué)科交流，并開拓研究生的創(chuàng)新視野。例如，由于藥學(xué)專業(yè)與化學(xué)專業(yè)和生物專業(yè)等學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性較強，藥學(xué)專業(yè)的任課教師應(yīng)該積極同其他專業(yè)的任課教師探討藥物研發(fā)和機制檢驗過程中涉及的化學(xué)知識和生物知識，并將其中的有效信息傳遞給本專業(yè)研究生。另外，高校之間還可以開展跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流，通過舉行學(xué)術(shù)演講或交流會議的方式開拓學(xué)生的創(chuàng)新視野，鼓勵學(xué)生在遵循科學(xué)合理原則的基礎(chǔ)上將關(guān)聯(lián)學(xué)科的研究方法應(yīng)用于本專業(yè)的科研活動中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.4 加強校企合作，建立健全藥學(xué)研究生激勵機制

為了提高研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新的積極性，鼓勵研究生開辟新的藥學(xué)研究領(lǐng)域，高校應(yīng)依托校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行資金投入，從而建立健全研究生培養(yǎng)激勵機制。學(xué)校應(yīng)主動同社會、國內(nèi)外企業(yè)進(jìn)行交流合作，共同構(gòu)建研究生實踐培養(yǎng)基地，由企業(yè)為高校研究生提供充足的實習(xí)崗位，解決研究生培養(yǎng)過程中面臨的實踐機會、國際合作機會不足的問題。同時，為了提升社會實踐的科學(xué)性，導(dǎo)師要對此進(jìn)行指導(dǎo)，并定期舉行校企聯(lián)合培養(yǎng)機制座談會，解決培養(yǎng)基地建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，并據(jù)此對相關(guān)管理措施進(jìn)行補充[19]。除此之外，通過設(shè)立學(xué)業(yè)獎學(xué)金、開展創(chuàng)新實踐競賽等方式使研究生積極參與社會實踐，主動進(jìn)行科研創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力，帶動高校研究生培養(yǎng)水平的提升。

4.5 建立國際合作，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

目前，國際間的學(xué)術(shù)交流不斷增加，藥學(xué)研究生能夠通過交流開闊學(xué)術(shù)眼界，從而接觸到最新的藥學(xué)研究領(lǐng)域和研究方式。國際合作是研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑[2]，通過海外醫(yī)藥院校和研究機構(gòu)聯(lián)誼并進(jìn)行交流合作，共同構(gòu)建跨國聯(lián)合育人機制，加快轉(zhuǎn)變高校藥學(xué)人才的培養(yǎng)方式。例如，高校可以通過向海外派遣交換生的方式，或邀請海外院校和研究機構(gòu)的專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，舉辦科研成果交流研討會、專題講座和國際性學(xué)術(shù)會議的方式，讓藥學(xué)研究生更直接地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的藥學(xué)理論知識和了解前沿性的研究領(lǐng)域，提高其科研能力和創(chuàng)新意識，奠定創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生的眼界，以此提高研究生的創(chuàng)新水平。湖南中醫(yī)藥大學(xué)一直以來堅持開放辦學(xué)理念，對外交流合作水平全面提升，境外留學(xué)生學(xué)歷教育在湖南省屬高校名列前茅，構(gòu)建了歐盟框架計劃中國健康領(lǐng)域國內(nèi)首個聯(lián)絡(luò)點“中-盧（盧森堡）中醫(yī)藥合作研究中心”；以本課題組實驗室為基礎(chǔ)在巴基斯坦卡拉奇大學(xué)聯(lián)合成立了“中-巴民族醫(yī)藥研究中心”等。這些境外基地、研究中心的搭建為本校研究生的學(xué)習(xí)交流、境外訪學(xué)、國際科研合作等提供了基礎(chǔ)和便利。

5 結(jié)語

綜上所述，社會的發(fā)展對藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力提出越來越高的要求，特別是在中醫(yī)藥不斷走向世界、服務(wù)全球的新時代?？紤]到當(dāng)前中醫(yī)藥高校藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題，探討了國際合作和校企聯(lián)合培育機制對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極意義。建議從“利用聯(lián)合機制實現(xiàn)資源共享”“打造高水平聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊，創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)模式”“促進(jìn)跨學(xué)科交流，開拓研究生的創(chuàng)新視野”“加強校企合作，建立健全研究生激勵機制”“建立國際合作，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式”五個方面加深國際合作和校企聯(lián)合的協(xié)調(diào)增效機制建設(shè)，推進(jìn)高校藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)。