◇戚調(diào)菊（浙江：紹興市上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)中心小學(xué)）

生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)課程四大領(lǐng)域之一。教科版三年級(jí)下冊(cè)第二單元“動(dòng)物的一生”中的養(yǎng)蠶活動(dòng)是生命科學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有較高的價(jià)值和意義。養(yǎng)蠶活動(dòng)蘊(yùn)含豐富的生命教育，包括自制蠶房、精心喂養(yǎng)、悉心觀察等。養(yǎng)蠶活動(dòng)以蠶的一生作為研究載體，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶的過(guò)程中觀察蠶的生命需求、不同時(shí)期蠶的形態(tài)結(jié)構(gòu)及與其相適應(yīng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象，了解蠶的繁殖方式，建立生命周期的模型。

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容以大概念為統(tǒng)領(lǐng)進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，通過(guò)“聯(lián)系、整體”的視角來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃生命世界的輪廓?！爸匾暱茖W(xué)大概念的引領(lǐng)”是當(dāng)前科學(xué)教育的一大特點(diǎn)，在養(yǎng)蠶活動(dòng)中，由于實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、前期準(zhǔn)備和認(rèn)知不足、學(xué)生自身身心年齡的局限性等原因，在養(yǎng)蠶實(shí)踐中出現(xiàn)了不少問(wèn)題，忽視或錯(cuò)失了生命教育的契機(jī)。

一、養(yǎng)蠶活動(dòng)容易錯(cuò)失生命教育的環(huán)節(jié)

（一）蠶卵的保存問(wèn)題

如果沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)的養(yǎng)蠶活動(dòng)很有可能都是從遺憾開(kāi)始的。如果到第二單元開(kāi)始，才去打開(kāi)學(xué)具袋，那么里面就是一條一條小小的蟻蠶的尸體，生命便這樣殘忍地結(jié)束了。

（二）蟻蠶的存活率不高

蟻蠶的到來(lái)總是不期而遇，那么小那么黑，一不留神就出來(lái)了。如果沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，如果不小心被遺漏在哪個(gè)角落，如果不小心被人一捏，如果氣溫不合適……總之，蟻蠶的存活率總是讓人遺憾。

（三）對(duì)“毛毛蟲(chóng)”的懼怕

不少學(xué)生，尤其是女生，由于平時(shí)缺乏與自然、與動(dòng)物的接觸，對(duì)“毛毛蟲(chóng)”總是望而卻步，不敢摸，不敢看，不愿飼養(yǎng)。

（四）養(yǎng)殖方式不當(dāng)，無(wú)法堅(jiān)持50 多天的照顧

由于桑葉不潔、環(huán)境不佳、喂養(yǎng)不及時(shí)等原因，蠶的存活率不盡如人意。有的只有40%到80%，有的甚至全軍覆沒(méi)。蠶的生命周期一般是49到56天，不少學(xué)生到了中途就放棄了。

（五）裸蛹與彩色飼養(yǎng)的糾結(jié)

有些學(xué)生從網(wǎng)上購(gòu)買了養(yǎng)蠶套裝，有的是彩色的飼料，或小瓶的色素，可以添加在桑葉上，然后蠶寶寶就能結(jié)出彩色的繭。為了更好地觀察蠶的形態(tài)變化，教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“裸蛹”，阻止蠶結(jié)繭，雖然我們可以觀察到蠶從幼蟲(chóng)到蛹到成蟲(chóng)的變化的更多細(xì)節(jié)，但這對(duì)于這些“裸”著的蠶來(lái)說(shuō)，是否過(guò)于殘忍呢？實(shí)驗(yàn)與生命，該何去何從？

二、助力生命教育，感悟生命之美

養(yǎng)蠶實(shí)踐活動(dòng)是生命教育的一個(gè)突破口，生命教育從蠶開(kāi)始。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)生命的寶貴，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們結(jié)合科學(xué)課的養(yǎng)蠶活動(dòng)，以大概念為引領(lǐng)，時(shí)刻將生命教育這個(gè)隱性且長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)貫穿活動(dòng)的始終，開(kāi)始了一次不同尋常的生命之旅。

（一）采取有效措施，克服外部干擾

學(xué)生在養(yǎng)蠶過(guò)程中總會(huì)遭遇諸多外部的干擾，如：學(xué)具袋的蠶卵死亡、桑葉不夠、家長(zhǎng)不支持等。養(yǎng)蠶歷時(shí)長(zhǎng)、工作煩瑣，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)卻意義深遠(yuǎn)。學(xué)生收獲的也不僅僅是養(yǎng)蠶的學(xué)問(wèn)、對(duì)昆蟲(chóng)及形態(tài)的認(rèn)知，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生親近、珍愛(ài)生命的情感，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，細(xì)致敏銳的觀察能力，以及堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。針對(duì)諸多的外部干擾，必須及時(shí)采取有效的措施。

1.多管齊下確保蠶卵孵化

珍愛(ài)生命，從蠶卵的保存開(kāi)始。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校收到學(xué)具袋，把所有蠶卵都取出，置于2.50C 左右冷藏，需要時(shí)提前兩周左右取出，在常溫下發(fā)育孵化。

新的蠶卵要得到及時(shí)有效的保存。我們把保存方法以卡片形式獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

2.展示“白胖子”，培養(yǎng)情感

農(nóng)村里養(yǎng)蠶的農(nóng)戶越來(lái)越少，學(xué)生對(duì)蠶寶寶既陌生又好奇，甚至有點(diǎn)害怕。為了給學(xué)生激發(fā)興趣，我先孵化蠶卵，把白白胖胖的蠶寶寶帶到班級(jí)，來(lái)一番“白胖子”的誘惑。讓學(xué)生從“老師讓我養(yǎng)蠶”，到“我要養(yǎng)蠶”。

3.實(shí)行多科互動(dòng)，擴(kuò)大戰(zhàn)線

歷經(jīng)50 多天的養(yǎng)蠶活動(dòng)，要發(fā)揮出最大魅力，爭(zhēng)取多科學(xué)融入。語(yǔ)文課：寫一寫?zhàn)B蠶日記；美術(shù)課：畫(huà)一畫(huà)蠶寶寶的一生；班隊(duì)課：談?wù)勷B(yǎng)蠶的感受、抽絲剝繭等。同時(shí)養(yǎng)蠶前發(fā)放告知書(shū)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解與支持。

4.保障桑葉供應(yīng)，囤足糧草

雖然學(xué)校建立了桑樹(shù)基地，但學(xué)生主要的桑葉來(lái)源還要靠校外。如果是專門種植的果桑，則千萬(wàn)要慎重，桑葚在種植期間會(huì)噴灑農(nóng)藥。如果無(wú)法找到就近的桑樹(shù)，可以網(wǎng)上購(gòu)買，買來(lái)后密封冷藏。

（二）科學(xué)喂養(yǎng)，多一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

小李把蠶卵送給小龔，養(yǎng)殖的條件差不多，但小李的蠶白白胖胖，小龔的卻黑黑瘦瘦?？粗着值男±?，黑瘦的小龔：原來(lái)什么人養(yǎng)出來(lái)的蠶就像什么人！小龔是個(gè)小吃貨，喂蠶寶寶也積極，小李總是把玩排在吃的前面，害得蠶寶寶也挨餓。

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)養(yǎng)蠶，我總結(jié)了一些小策略。

1.“老師”引導(dǎo)，活動(dòng)有方法

愛(ài)它，就要懂它。我們身邊有很多善于養(yǎng)蠶的：有經(jīng)驗(yàn)的蠶農(nóng)，養(yǎng)過(guò)蠶的高年級(jí)哥哥姐姐，請(qǐng)他們做學(xué)生的養(yǎng)蠶顧問(wèn)。

2.桑葉選擇，活動(dòng)有保障

愛(ài)它，就要給它選擇最好的食物。除了新鮮的桑葉，萵筍葉、榆樹(shù)葉等也能救急。不論是什么葉，都要確保干凈無(wú)農(nóng)藥，才能保障蠶的健康成長(zhǎng)。

3.環(huán)境清理，活動(dòng)有擔(dān)當(dāng)

愛(ài)它，就給它一個(gè)溫暖的家。蠶怕熱、怕冷、怕特殊的氣味、怕蚊蟲(chóng)、怕干燥，還要及時(shí)清理糞便，搞好衛(wèi)生。

在這個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)蠶實(shí)踐中，學(xué)生也像一個(gè)個(gè)新手爸爸媽媽，從純粹的懵懂之愛(ài)，到邊學(xué)邊成長(zhǎng)。學(xué)生在科學(xué)養(yǎng)蠶中，更多了一份生命的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（三）堅(jiān)持記錄，探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在養(yǎng)蠶過(guò)程中，學(xué)生有了很多的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

蠶寶寶有四對(duì)腹足，足上還有細(xì)毛，它還可以用腳倒著吸在我的手上。

蠶寶寶不喜歡吃桑葉的葉脈。

它們吃東西的時(shí)候，頭不停地來(lái)回?cái)[動(dòng)，還會(huì)有嘶嘶的聲音。

一日，一個(gè)男生捧著兩條蠶，說(shuō)道：“老師，我發(fā)現(xiàn)蠶相貌不一樣，有的頭部有黑黑的線，有的頭部沒(méi)有黑黑的線！”果然如此。

生命里充滿了很多的未知，每個(gè)生命都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度，我們采取了一些小措施。

1.多感官觀察

鼓勵(lì)學(xué)生多感官、多方法、多角度觀察蠶卵、蠶寶寶、蠶蛾、蛹、蠶繭、蠶蛻、蠶沙等。還可以邀請(qǐng)語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生寫?zhàn)B蠶日記。

2.多手段記錄

鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)圖、拍照、錄像、文字記錄等形式記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)變化過(guò)程。

3.多方位展示

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中設(shè)立一個(gè)展示區(qū)域，比一比誰(shuí)的觀察記錄最多、最詳細(xì)。學(xué)生可以把自己的發(fā)現(xiàn)、遇到的問(wèn)題記錄到展示墻上。

在長(zhǎng)期的觀察記錄過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了用各種感官感知自然事物，簡(jiǎn)單記錄，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述事物的特征，還在長(zhǎng)期的觀察和記錄中，逐漸孕育了對(duì)生命的敬畏。

（四）學(xué)會(huì)抉擇，經(jīng)歷考驗(yàn)

為了得到彩色的蠶絲，只能用彩色飼料或食用色素。繭是蠶的溫暖小屋，為了更好地觀察蠶化蛹成蛾，就不得不“裸蛹”。生命需要我們?nèi)ミx擇，去經(jīng)歷考驗(yàn)。

1.以色出眾，“彩繭”的別樣精彩

彩蠶并不是一個(gè)新的物種，只是在普通蠶的基礎(chǔ)上科技喂養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的樣子。彩繭能產(chǎn)出天然彩色蠶絲，卻剝奪了蠶吃桑的權(quán)利。建議可以適當(dāng)體驗(yàn)彩蠶與彩繭。

2.以點(diǎn)帶面，“裸蛹”的瘋狂蛻變

為了能讓學(xué)生更好地觀察蠶成蛹化蛾的過(guò)程，裸蛹是個(gè)不錯(cuò)的選擇。在蠶寶寶開(kāi)始吐絲的時(shí)候，準(zhǔn)備一個(gè)平面，讓它沒(méi)有地方結(jié)繭，最后只能平面吐絲。

沒(méi)有了繭，我們也要盡力給它一個(gè)溫暖的家，期待它化蛹成蛾。可是，沒(méi)有了繭這個(gè)屏障，蛹會(huì)死嗎？會(huì)順利變成蠶蛾嗎？

生命之路處處是選擇，要慎重對(duì)待每一個(gè)選擇。盡管我們不能保證做出的選擇一定是正確的，但是至少我們選擇過(guò)。

（五）分享成果，有付出就有收獲

看著又小又黑的蟻蠶，一次次眠，一次次蛻皮，一次次長(zhǎng)大，每個(gè)學(xué)生都是蠶寶寶生命的見(jiàn)證者。有付出，就有收獲。歷經(jīng)50 多天的實(shí)踐，有哪些收獲呢？

1.生命傳承，活動(dòng)有深度

蠶卵贈(zèng)送。蠶卵經(jīng)過(guò)科學(xué)保存后，送給下一屆的三年級(jí)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了生命的交替與傳承。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

2.一繭多用，活動(dòng)有廣度

黃色的、金黃色的、淺綠色的、白色的！學(xué)生捧著自己的蠶繭，視若珍寶。生命的驚喜就像金色的蠶繭，不期而遇，這就是生命，美麗且珍貴。

蠶繭可以用來(lái)干什么呢？蠶繭不但可以用來(lái)觀察蛹，還能抽絲、做蠶絲皂。我們組織了一場(chǎng)蠶繭展覽，展示學(xué)生的養(yǎng)蠶日記和養(yǎng)蠶故事。還可以把五顏六色的蠶繭部分收集起來(lái)，作為獎(jiǎng)品，或找一家蠶絲加工廠，代加工。

3.經(jīng)驗(yàn)交流，活動(dòng)有溫度

最寶貴的莫過(guò)于養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于生命的體會(huì)。50 多天的細(xì)心呵護(hù)，學(xué)生有驚喜，亦有失望；有快樂(lè)，亦有痛苦；有所得，亦有所失。

養(yǎng)蠶，對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。在持續(xù)的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，只有以生命科學(xué)領(lǐng)域大概念為引領(lǐng)，找準(zhǔn)策略，實(shí)施統(tǒng)籌教學(xué)，才能讓養(yǎng)蠶活動(dòng)更有意義。養(yǎng)蠶的經(jīng)歷既培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，又培養(yǎng)了他們從小珍愛(ài)生命的美好情感。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生在活動(dòng)中感觸、體驗(yàn)生命的可愛(ài)和可貴，從每一個(gè)生命的不易感悟到生命的珍貴與平等，認(rèn)識(shí)到生命的渺小與脆弱。這樣，就能塑造學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的生命觀，提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。