譚仁槐 貴州省銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校

素質(zhì)教育理念下體育課教學(xué)發(fā)揮出了重要的作用，在中職階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，體育學(xué)科的知識(shí)以及內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化、深度化的特點(diǎn)。然而從中職階段學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)中職院校學(xué)生對(duì)于體育課缺乏學(xué)習(xí)興趣，難以很好地融入體育學(xué)習(xí)及訓(xùn)練活動(dòng)中來。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)和體育課程學(xué)習(xí)的熱情，極大地影響了體育教學(xué)的效果。因此，在中職體育教學(xué)活動(dòng)中引入快樂體育教學(xué)法，能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生參與體育課的積極性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，教師通過對(duì)體育課的內(nèi)容以及體育課教學(xué)方法等多個(gè)方面的優(yōu)化，能夠讓學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的過程中有效掌握體育知識(shí)與技能，也能培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)。從而在素質(zhì)教育理念下，借助體育課促進(jìn)自身的全面發(fā)展，也能養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣和意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)的重要意義

首先，就學(xué)生自身發(fā)展來說，學(xué)生要具備強(qiáng)健的體魄，才能更好地應(yīng)對(duì)將來的職業(yè)生涯。當(dāng)前社會(huì)生活水平不斷提高，越來越多的學(xué)生，家庭環(huán)境越來越好，學(xué)生的營養(yǎng)水平越來越高。由于學(xué)生只注重營養(yǎng)的攝入，沒有長時(shí)間進(jìn)行有效的鍛煉，從而影響了學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，為了更好地確保中職階段的學(xué)生能夠適應(yīng)未來學(xué)習(xí)工作和自身發(fā)展的需要，加強(qiáng)中職階段學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

其次，體育課教學(xué)能夠幫助學(xué)生擺正心態(tài)，使學(xué)生能夠樹立正確的健康的觀念。通過體育課程的教學(xué)和引導(dǎo)，學(xué)生能夠培養(yǎng)一種積極健康向上的生活方式，在這種積極的生活方式下，學(xué)生能夠關(guān)注自身的身體健康。這樣能夠讓學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，并且通過堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)自身身體素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)獲得體育運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康的身體，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到體育的魅力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

最后，增強(qiáng)體育課教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?，F(xiàn)階段生活水平不斷提高，使得學(xué)生的家庭條件越來越好。這使得越來越多的學(xué)生成為溫室里的花朵，從小就在溺愛的家庭環(huán)境中成長。這導(dǎo)致一些中職院校的學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)挫折的能力，對(duì)于中職院校學(xué)生本身來說，他們已經(jīng)經(jīng)歷過中考的失敗，如果學(xué)生缺乏良好的應(yīng)對(duì)挫折的能力，今后也很難適應(yīng)中職階段的學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，借助體育課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力，更好地面對(duì)挫折，這樣可以讓學(xué)生通過提高自己的意志品質(zhì)，敢于直面困難，敢于直面挫折。并能夠在體育教學(xué)中借助這樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。通過這樣的體育課教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長產(chǎn)生著重要的意義。

二、快樂體育教學(xué)下中職體育教學(xué)中存在的問題

（一）快樂體育教學(xué)法沒有得到很好的應(yīng)用

當(dāng)前中職體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師沒有具體的教學(xué)方法，現(xiàn)有的教學(xué)方法也缺乏創(chuàng)新活力，無法在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通與交流，沒有高質(zhì)量的互動(dòng)機(jī)制。這進(jìn)一步導(dǎo)致了教師在體育教學(xué)中無法很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，也無法關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，教學(xué)方法也沒有針對(duì)性和適應(yīng)性。這一系列問題的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)生思維發(fā)展造成了巨大的阻礙[1]?？鞓敷w育教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在體育教學(xué)中更需要教師制定有效的策略，引入快樂體育教學(xué)。但實(shí)際上教師在教學(xué)中仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有把快樂體育教學(xué)法很好地融入體育教學(xué)中來，進(jìn)而影響了體育教學(xué)的效果。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性和創(chuàng)造性

快樂體育教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)教師關(guān)注體育教學(xué)的趣味性，并且能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好提供趣味性的教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。但從現(xiàn)階段中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師對(duì)于快樂教學(xué)法的實(shí)施教育欠缺。一方面在中職體育教學(xué)活動(dòng)中，教師沒有根據(jù)快樂體育教學(xué)的理念及內(nèi)涵，豐富自身的教學(xué)觀念融入有效的教學(xué)內(nèi)容，這導(dǎo)致學(xué)生在枯燥的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容中，失去了體育學(xué)習(xí)的興趣。另一方面教師整合的內(nèi)容難以吸引學(xué)生的興趣，更加關(guān)注自己是否完成了體育教學(xué)任務(wù)。這種完成任務(wù)式的體育教學(xué)方法，削弱了學(xué)生的體驗(yàn)，沒有把學(xué)生放到體育課的主體地位上來。由于在體育教學(xué)中沒有充分的尊重學(xué)生的主體地位，快樂體育教學(xué)法失去了本身所具有的優(yōu)勢和吸引力，使得學(xué)生不能切實(shí)有效地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也產(chǎn)生了較大的削弱。

三、快樂體育教學(xué)法在中職體育教育中的實(shí)施策略與路徑選擇

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

快樂教學(xué)法的應(yīng)用，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣，從而使學(xué)生在快樂的情感中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在中職體育教學(xué)中，要想有效地實(shí)施快樂體育教學(xué)法，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能和體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并在這一過程中增強(qiáng)學(xué)生的興趣和學(xué)生的主動(dòng)性，充分提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能及素養(yǎng)。具體來說，在中職體育教學(xué)活動(dòng)中，教師首先可以運(yùn)用詼諧幽默的語言來創(chuàng)設(shè)情境，從而應(yīng)用語言的感染力，使學(xué)生感受到一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而使體育課教學(xué)獲得事半功倍效果。

例如在田徑運(yùn)動(dòng)中，為了更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過講故事的方法為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境和氛圍：人類的祖先為了更好地采集或狩獵，需要跨過小溪或者溝壑采集狩獵，在這種日積月累的訓(xùn)練中，人類的祖先發(fā)展出了“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一能力。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中“蹲踞式跳遠(yuǎn)”逐漸成為一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目廣受人們的歡迎。借助這樣的故事情境，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握這一動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和方式，從而在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得良好的訓(xùn)練效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中模仿，增強(qiáng)學(xué)生的積極性

在體育教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，采取模仿的方法能夠取得良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。因此在快樂體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并在這一過程中掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的核心所在。為了增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)可以為學(xué)生做出相關(guān)的示范，讓學(xué)生針對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行仔細(xì)的觀察和模仿。接下來讓學(xué)生把自己模仿的動(dòng)作展現(xiàn)出來，然后比一比哪一位學(xué)生模仿得更加到位。通過教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上做出更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，從而更好地提高學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的效果。在這一過程中教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生模仿訓(xùn)練的效果，從而讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

例如，在籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)“三步上籃”這一技術(shù)動(dòng)作，教師首先親身示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。接下來，學(xué)生在模仿練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用錄像設(shè)備把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過程錄下來，在學(xué)生完成魔法練習(xí)之后播放學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生看一看自己在“三步上籃”在技術(shù)動(dòng)作中哪些動(dòng)作做得較好，哪些還需要加強(qiáng)。借助這樣的方法，讓學(xué)生在快樂積極的氛圍中不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一階段的模仿訓(xùn)練結(jié)束之后，教師選擇一些本身具有籃球運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生和技術(shù)動(dòng)作較為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生再次進(jìn)行示范，然后號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，在學(xué)生內(nèi)部建立一種良好的帶動(dòng)機(jī)制，在有效的帶動(dòng)之下，學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成友好的、快樂的氛圍，在這樣的氛圍中進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

（三）靈活運(yùn)用體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉

對(duì)于大多數(shù)中職階段的學(xué)生來說，體育游戲是學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，在快樂體育教學(xué)理念下，教師可以通過體育游戲的應(yīng)用增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。體育游戲本身就能夠以較強(qiáng)的娛樂性、趣味性和知識(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生展開深入學(xué)習(xí)，在這一過程中體現(xiàn)快樂體育教學(xué)的理念[2]。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好所在，積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，選擇學(xué)生易于接受的和喜聞樂見的游戲活動(dòng)，開展體育課程教學(xué)，這樣能夠進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。在體育課的教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以把體育游戲融入體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從課前導(dǎo)入到課后訓(xùn)練都可以選擇相應(yīng)的游戲?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)，從而體現(xiàn)快樂體育教學(xué)的理念。

例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)“運(yùn)球”這一節(jié)知識(shí)時(shí)，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有愉悅和快樂的體驗(yàn)，教師在導(dǎo)入活動(dòng)中開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)開始時(shí)，教師讓學(xué)生兩兩一組背靠背夾住一個(gè)籃球，然后從起點(diǎn)向終點(diǎn)跑，看哪一個(gè)小組的學(xué)生能夠最快到達(dá)終點(diǎn)。通過這樣的方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的運(yùn)行方式，對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要意義。有了這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)，才能夠在教學(xué)中有效提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了運(yùn)球的相關(guān)技巧之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)的要求，可以在課堂上舉行競賽游戲。把學(xué)生分成兩人相處，然后兩人小組在一起進(jìn)行4人對(duì)抗。首先，讓兩人小組分別站在球場兩端，然后開始運(yùn)球向隊(duì)友處移動(dòng)。剩下的兩人小組分別進(jìn)行干擾，看學(xué)生能否在有干擾的情況下，順利地把球運(yùn)到隊(duì)友旁邊。這樣的對(duì)抗性訓(xùn)練，能夠以一種競賽游戲的方法加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練效果，從而讓學(xué)生在這樣的游戲情境中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，更能夠讓學(xué)生感受到快樂。

（四）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生間的交流

體育課堂教學(xué)與其他課程教學(xué)的特點(diǎn)有所不同，在中職任體育教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地運(yùn)用快樂體育教學(xué)法教師，還要構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，通過有效的互動(dòng)營造輕松活躍的教學(xué)氛圍，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉體育運(yùn)動(dòng)技能。這就要求教師首先要具備過硬的專業(yè)能力，并且擁有良好的品行，能夠在與學(xué)生溝通交流中尊重學(xué)生，并且以自己的人格魅力打動(dòng)學(xué)生。這樣才能削弱學(xué)生與教師之間的距離感，減輕教師給學(xué)生帶來的“壓迫感”，學(xué)生能夠在體育課堂上平等的表達(dá)自我，也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松與快樂。其次，教師在與學(xué)生溝通以及構(gòu)建師生關(guān)系，這一環(huán)節(jié)中要踐行關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)理念，能夠接納學(xué)生的不足，也能夠看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。帶著欣賞學(xué)生的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在這樣的課堂上能夠獲得良好的情感體驗(yàn)，也能進(jìn)一步增強(qiáng)師生的互動(dòng)，從而使學(xué)生的體育興趣更加濃厚。

四、結(jié)語

綜上所述，中職階段開展體育課教學(xué)是幫助學(xué)生鍛煉強(qiáng)健體魄，落實(shí)終身體育意識(shí)，培養(yǎng)良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要方式。體育課本身也是中職學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基本課程內(nèi)容。當(dāng)前，快樂教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用于體育教學(xué)中，既取得了一定的成果，在實(shí)踐應(yīng)用中也存在一系列問題。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)快樂教學(xué)法的內(nèi)涵探討多元化的教學(xué)實(shí)施方式，借助創(chuàng)設(shè)情境，引入體育游戲，以及和諧師生關(guān)系營造等多樣化的方法，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高中職體育教學(xué)效果。