□陳 博

2021 年10 月，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布與實(shí)施給新時期家庭教育工作的開展提供了強(qiáng)有力的法律保證，對我國家庭教育工作的發(fā)展具有里程碑式的意義。家庭教育工作的質(zhì)量在很大程度上取決于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的水平，做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才還存在專門化人才缺乏、專業(yè)化程度低、培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)化、持續(xù)性發(fā)展不足等問題，這些問題直接影響了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的開展和質(zhì)量的提升。因此，新時期需要多措并舉，積極推動家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)工作的開展，建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才體系，為家庭教育工作的開展提供充足的人才儲備，從而提升家庭教育工作質(zhì)量和水平。

一、新時期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的重要性與必要性

（一）是有效推動家庭教育工作開展的基礎(chǔ)和前提

任何一項(xiàng)工作的有序開展，離不開人才，對于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作來說同樣如此。做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的前提和基礎(chǔ)，就是需要有相當(dāng)數(shù)量、專業(yè)化程度較高的專業(yè)化人才。專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才，具備系統(tǒng)的家庭教育知識和技能，擁有豐富的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠有效應(yīng)對不同家庭的各種家庭教育問題，從而幫助未成年人健康成長。所以，充足的專業(yè)人才是保證家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作開展的前提和基礎(chǔ)，做好人才培養(yǎng)和儲備工作對整體提升家庭教育質(zhì)量具有重要的意義。

（二）有利于滿足家長需求，促進(jìn)未成年人健康成長

作為家庭教育的主要參與者，家長在家庭教育中的作用不言而喻。作為子女的第一任教師，家長在很大程度上決定著孩子未來發(fā)展的起點(diǎn)。所以，家長能夠掌握教育的理論知識，自覺地將其與家庭教育實(shí)踐相結(jié)合，有利于提升家庭教育的質(zhì)量和水平。然而由于專業(yè)背景、教育經(jīng)驗(yàn)等方面的欠缺，很多家長，尤其是年輕家長在家庭教育中表現(xiàn)得碌碌無為，這與缺乏家庭教育專業(yè)知識與技能密不可分?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才顯得重要且十分必要。針對家長教育子女過程中的困惑，專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才可以有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家庭找出在教育過程中存在的問題，幫助家長從孩子的視角出發(fā)，不斷改善教育態(tài)度與教育行為，在滿足家長需求的同時有利于促進(jìn)未成年人的健康成長。

（三）有利于家庭教育工作的開展

《家庭教育促進(jìn)法》中明確提出要求“縣級以上地方人民政府及有關(guān)部門組織建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)對專業(yè)人員的培養(yǎng)，鼓勵社會工作者、志愿者參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作”。但事實(shí)上，目前專門化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍數(shù)量不足，以兼職人員為主，缺少專職工作人員。另外，由于培養(yǎng)和培訓(xùn)環(huán)節(jié)的疏漏，導(dǎo)致工作人員專業(yè)化程度有待進(jìn)一步提升。這些現(xiàn)實(shí)存在的問題在很大程度上影響了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的開展。因此，有必要明確培養(yǎng)思路，積極推動家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的開展。

二、當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專門人才數(shù)量少，專業(yè)化程度低

專業(yè)化人才缺乏是當(dāng)前阻礙家庭教育工作有效開展的首要問題。家庭教育作為一項(xiàng)兼具理論和實(shí)踐特征的教育形式，具有相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)性。因此，在開展家庭教育工作時需要以科學(xué)的理論作為依據(jù)和支撐，這樣才能夠保證家庭教育工作開展的科學(xué)性和有效性。但事實(shí)上，很多家長不具備教育學(xué)或心理學(xué)專業(yè)背景，不能正確把握孩子的身心發(fā)展階段和特征，也尚未掌握科學(xué)的家庭教育方式方法，所以在實(shí)際開展家庭教育工作中顯得力不從心，往往很用心對子女進(jìn)行教育，但效果甚微，出現(xiàn)“雷聲大雨點(diǎn)小”的尷尬局面。所以對于這些家庭來說，專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)就顯得很重要。然而由于缺乏專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才，無法滿足家長的實(shí)際需要，使得家庭教育工作始終裹足不前，無法適應(yīng)新時期的要求。調(diào)查顯示，50%的指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)均沒有專職人員，專兼職人員比例為1 ∶6。專職在很大程度上意味著專業(yè)，而當(dāng)前專職家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專職人才的缺乏，意味著專業(yè)性受到影響，進(jìn)而影響到家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的效果，不利于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的順利和有效開展。

（二）家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)化，難以保證持續(xù)性發(fā)展

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)主要分為職前培養(yǎng)階段和職后培訓(xùn)階段。職前培養(yǎng)依托于師范院校，對教育學(xué)專業(yè)以及其他教師教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)家庭教育課程，幫助師范生掌握基礎(chǔ)的家庭教育知識和技能，從而更好地在未來工作中幫助學(xué)生家長做好家庭教育工作。以河北民族師范學(xué)院為例，目前該校課程中只設(shè)置了一門48 課時的《家庭教育指導(dǎo)》課程，沒有其他課程，導(dǎo)致家庭教育課程尚未形成體系，無法滿足新時期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的需要。對于已經(jīng)開設(shè)相關(guān)課程的高校來說，能夠提供給學(xué)生基礎(chǔ)的家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)的知識，為后續(xù)深入的自學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。而其他尚未開設(shè)相關(guān)課程的師范院校顯然已經(jīng)失去了對師范生職前培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。至于職后的培訓(xùn)，在很長時間內(nèi)，也缺乏對家庭教育的關(guān)注，絕大多數(shù)一線教師沒有參加過家庭教育指導(dǎo)服務(wù)相關(guān)培訓(xùn)?！跋忍觳蛔恪奔由稀昂筇觳焕敝苯酉拗屏思彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)人才的培養(yǎng)。對于當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系中主要組成部分的教師群體，在終身化理念和學(xué)習(xí)型社會的背景下，無法持續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的知識和技能，會影響工作的開展。

三、新時期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)的途徑

（一）多方合力整合資源，充實(shí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍力量

新時期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作需要有更多的專業(yè)人才參與其中，多方整合資源，鼓勵更多的人員參與其中對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的開展具有重要的意義。參與其中的人員既包括未成年人的家長、學(xué)校教師，還有從事家庭教育研究工作的人員以及社區(qū)工作者等。優(yōu)化整合這些力量，加強(qiáng)對其培養(yǎng)，可以為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作提供強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，保證家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的有序開展。

（二）引導(dǎo)高校教師參加家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員能力和水平

高校作為一個地區(qū)高級知識分子云集之地，應(yīng)在家庭教育領(lǐng)域發(fā)揮其優(yōu)勢和作用，尤其是師范院?？山柚陨韺I(yè)的特長，組織教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的專家，投入到家庭教育研究工作中，形成系列化的高水平研究成果，從而能夠更好地為開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作提供專業(yè)化理論。以科學(xué)理論指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)，提升家庭指導(dǎo)服務(wù)人才的質(zhì)量，顯著提升家庭教育工作水平。

（三）積極組建家庭教育志愿服務(wù)隊(duì)伍，完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才體系建設(shè)

《家庭教育促進(jìn)法》中提出“鼓勵與支持法人與非法人通過提供志愿服務(wù)，共同組織建設(shè)家庭教育事業(yè)”。這就要求新時期的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作要有效吸納志愿服務(wù)隊(duì)伍，鼓勵有意投身家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的志愿者參與其中，成為家庭指導(dǎo)服務(wù)的一分子，共同構(gòu)成家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人才體系。志愿者經(jīng)過培訓(xùn)可以有效參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作中，更好地發(fā)揮自身的作用，推動家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作順利開展。