文 茅春艷
餐桌上的禮儀教育能夠培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣,促進(jìn)幼兒文明素質(zhì)的全面提升。在午餐時間,幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:有的幼兒旁若無人地大聲講話,有的幼兒在碗中挑三揀四,有的幼兒把不愛吃的飯菜丟在桌上……之所以出現(xiàn)這些情況,是因為幼兒缺少禮儀教育。因此,教師要注重加強(qiáng)餐桌上的禮儀教育,培養(yǎng)幼兒文明用餐的習(xí)慣。
餐廳應(yīng)盡量設(shè)在安靜地帶,有條件的可加設(shè)隔音墻。餐廳要有取暖和降溫設(shè)施,在過冷、過熱的天氣應(yīng)調(diào)節(jié)室溫。就餐前,教師要將餐廳打掃干凈,尤其應(yīng)注意將玩具等物品收放整齊。有的幼兒園將活動室兼做餐室;進(jìn)餐時,教師要鋪上桌布,設(shè)立屏風(fēng),讓幼兒感受活動室與餐室的區(qū)別,激發(fā)幼兒的進(jìn)餐興趣。教師可以播放優(yōu)美舒緩的音樂,讓幼兒享受進(jìn)餐帶來的樂趣,陶冶幼兒的情操,如幼兒熟悉的小夜曲、輕音樂、鋼琴曲等。另外,教師在選取碗筷時應(yīng)注意大小合適,力求美觀、清潔、耐用,要注意更新過于陳舊的餐具。
為了保證良好的用餐情緒,教師在幼兒進(jìn)餐時盡量不要批評幼兒。例如,有的幼兒做錯了事,要等他吃完飯再做處理,以免影響幼兒的食欲,更不能以禁止吃飯作為體罰手段。有的幼兒依賴性強(qiáng),不愿意自己進(jìn)餐。如果教師一味說教,就會導(dǎo)致幼兒失去進(jìn)餐興趣。因此,教師應(yīng)采取講故事、做游戲等形式,幫助他們了解一些簡單的進(jìn)餐方法。例如,在閱讀《大公雞和漏嘴巴》故事中,幼兒懂得吃飯時注意力要集中,不要東張西望,否則會弄臟桌面、地面和身上。又如,在情景表演《我會自己吃飯》中,幼兒了解了一些簡單的進(jìn)餐常識,知道餐具的使用和擺放方法。
人們偏食、挑食的壞習(xí)慣多是在幼兒時期造成的。成人在餐桌上遷就幼兒,不但會影響幼兒攝入全面的營養(yǎng),而且會使幼兒養(yǎng)成任性、自私、難以自控等性格。因此,教師應(yīng)注重食物品種多樣化,讓幼兒有機(jī)會接觸各種食物。在幼兒面前,教師千萬不要表現(xiàn)出對某些食物的厭惡。教師還要借助各種形式向幼兒講道理,說明偏食、挑食的壞處,耐心糾正其挑食、偏食等不良習(xí)慣。
在用餐禮儀教育中,教師要教給幼兒文明用餐的禮儀知識。主要包括以下方面:在餐桌上就餐,要等大家都到齊后再一起進(jìn)餐;用拇指、食指、中指協(xié)調(diào)地拿筷子或握勺子;飯菜在嘴里嚼動時,盡量閉上嘴,不發(fā)出聲音;往口中送飯菜時要適量,做到細(xì)嚼慢咽,不要狼吞虎咽;吃剩的食物留在自己的盤子里或者桌子上,不要再放回去;如果手臟了,請用餐巾紙去擦,不要抹在衣服或者桌子上;雙手端起餐盤送到指定地方;去盥洗室漱口、洗手、整理衣物等。此外,家長帶幼兒參加宴會或聚餐時,要注意以下禮儀:在餐桌上點菜時,家長要告訴幼兒應(yīng)該讓年長的先點,然后自己再點;有人為自己倒茶水、換餐具時,自己應(yīng)該說聲“謝謝”;自己不要在餐桌上大聲吵鬧,不要隨意離座,不能和他人“搶”食物等。