任曉坤 崔婭茹 王琪琪

摘要：勞動(dòng)教育作為幼兒園教育中比較關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，幼兒勞動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)在于實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)施勞動(dòng)教育，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目的，促進(jìn)幼兒勞動(dòng)能力的發(fā)展。隨著我國(guó)教育改革工作的逐漸深入，幼兒勞動(dòng)教育受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育工作時(shí)，為幼兒提供科學(xué)可行、合理有效的勞動(dòng)教育，逐漸成為現(xiàn)如今學(xué)前教育的重要課題之一。基于此，本文對(duì)幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)踐策略進(jìn)行論述，希望能夠?qū)θ蘸蠊ぷ髌鸬揭欢ǖ膮⒖夹砸饬x。

關(guān)鍵詞：幼兒園；勞動(dòng)教育；實(shí)踐

1明確教育目標(biāo)，指向幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

在組織勞動(dòng)教育工作之前，幼兒園及教師必須設(shè)定明確的目標(biāo)，然后據(jù)此擬定科學(xué)的方案，保證相關(guān)活動(dòng)高效開(kāi)展。第一，幼兒園應(yīng)具備全局意識(shí)，面向園內(nèi)所有幼兒制定符合其發(fā)展需求的勞動(dòng)教育目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分層、分段，保證幼兒教師明確接下來(lái)的教育方向，然后制訂相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)計(jì)劃，如小班幼兒需在第一學(xué)期掌握基本的穿衣、穿鞋技能，能夠初步實(shí)現(xiàn)生活自理，且要在教師和家長(zhǎng)的幫助下參與一些比較簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，而大班幼兒要在畢業(yè)之前形成良好的生活自理能力，且要學(xué)會(huì)掃地、擦桌等技能，還要會(huì)制作多種手工藝品等。第二，根據(jù)幼兒園制定的總目標(biāo)，幼兒教師要結(jié)合各種課程制訂更加詳細(xì)的計(jì)劃，如開(kāi)學(xué)第一周要教會(huì)幼兒自己洗手、洗臉，第二周要教他們自己穿衣、疊被，并設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如動(dòng)畫情境引導(dǎo)、游戲競(jìng)賽、親子活動(dòng)等，確保勞動(dòng)教育真正深入幼兒內(nèi)心，使幼兒積累更多經(jīng)驗(yàn)。第三，勞動(dòng)教育目標(biāo)必須科學(xué)完善，應(yīng)當(dāng)以幼兒的全面發(fā)展為導(dǎo)向，將勞動(dòng)教育滲透到不同的層面，包括知識(shí)、技能、精神、思想等，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2以游戲?yàn)檩d體落實(shí)勞動(dòng)教學(xué)，讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)

在組織創(chuàng)造性游戲過(guò)程中，我們將游戲與勞動(dòng)教育相結(jié)合，秉持讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”的理念，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中練習(xí)勞動(dòng)技能，在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中實(shí)施勞動(dòng)教育。例如，在角色游戲中，幼兒在“娃娃家”學(xué)習(xí)照顧寶寶，學(xué)習(xí)掃地、擦桌、洗碗、洗衣服等勞動(dòng)技能，在“小吃店”“理發(fā)店”“銀行”“超市”“醫(yī)院”等游戲中體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)；在開(kāi)展表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)候幼兒自己布置游戲場(chǎng)景，自己設(shè)計(jì)表演道具，自己搬運(yùn)建構(gòu)材料，設(shè)置建構(gòu)場(chǎng)景，在游戲結(jié)束后幼兒要分類收納這些游戲材料，通過(guò)游戲的規(guī)則與玩法的制定，幼兒在游戲中完成分類收納玩具，整理玩具的簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。通過(guò)把生活中的真實(shí)勞動(dòng)場(chǎng)景游戲化的形式，讓幼兒在和同伴的互動(dòng)與合作游戲中體會(huì)社會(huì)勞動(dòng)者的工作及工作內(nèi)容，潛移默化地獲得勞動(dòng)熏陶。幼兒對(duì)于社會(huì)規(guī)則的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技能的提升正是從勞動(dòng)游戲中開(kāi)始的，勞動(dòng)游戲大大加速了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，促進(jìn)了幼兒人格的發(fā)展。

在戶外體能大區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇參與到大型積木區(qū)、平衡車區(qū)、籃球區(qū)、沙水區(qū)、民間游戲區(qū)等區(qū)域，在游戲時(shí)幼兒還要搬運(yùn)游戲材料，布置游戲場(chǎng)地。如：搬墊子、搬梯子、運(yùn)積木、運(yùn)輪胎等，這個(gè)過(guò)程幼兒不但使體能得到鍛煉，而且獲得了合作搬運(yùn)游戲材料的經(jīng)驗(yàn)。戶外大區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，幼兒能有序地收拾、分類材料并合作把游戲材料放回原處，在這樣的自主游戲過(guò)程中幼兒的勞動(dòng)技能得到發(fā)展，良好的勞動(dòng)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

3家校合作，合理運(yùn)用家庭勞動(dòng)資源

教師在幼兒勞動(dòng)教育實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該合理運(yùn)用自然環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社會(huì)、親近自然，開(kāi)展家園同行活動(dòng)，在家園同行活動(dòng)中融入豐富多樣的勞動(dòng)資源、勞動(dòng)方式，為幼兒創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極參加社會(huì)勞動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。要想真正有效地組織并開(kāi)展家園同行活動(dòng)，首先，應(yīng)該始終秉承“自愿參加”的原則。其次，在活動(dòng)開(kāi)展之前，教師應(yīng)與家長(zhǎng)共同擬定出行規(guī)劃、制定活動(dòng)目標(biāo)，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行明確分工。如在溫暖的春天郊游賞花，給花草樹(shù)木澆水，在春光中記錄幼兒的勞動(dòng)足跡；在豐收的秋季，去果園里幫果農(nóng)采摘水果、蔬菜等，讓幼兒們通過(guò)感受豐收的喜悅、收獲勞動(dòng)帶來(lái)的心理滿足，從而幫助幼兒理解勞動(dòng)教育的重要意義。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一些勞動(dòng)機(jī)會(huì)，如讓幼兒多為長(zhǎng)輩分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，平時(shí)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，體諒父母掙錢不易。幼兒通過(guò)勞動(dòng)，不僅養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，勞動(dòng)技能也得以進(jìn)一步提升，對(duì)于強(qiáng)化幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、加深勞動(dòng)情感大有裨益。

4多元宣傳和氛圍營(yíng)造，打造勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)景

勞動(dòng)教育作為幼兒園教育的主要內(nèi)容，其自身價(jià)值在前文中具體明確。為了充分釋放勞動(dòng)教育的有效性，幼兒園嘗試通過(guò)多元渠道營(yíng)造勞動(dòng)教育的開(kāi)展氛圍和環(huán)境，以多領(lǐng)域的滲透提高幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)效。幼兒園的教育實(shí)踐多是以活動(dòng)為主，以體驗(yàn)式的方式達(dá)成知識(shí)的傳遞目標(biāo)。教師在開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)等多方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，嘗試在各學(xué)科環(huán)節(jié)恰當(dāng)引入勞動(dòng)教育的內(nèi)容。如在開(kāi)展語(yǔ)言方面的教育活動(dòng)時(shí)，教師可以搜集有關(guān)于勞動(dòng)的相關(guān)資料，讓幼兒圍繞“勞動(dòng)”進(jìn)行寫作練習(xí)，將自己親身經(jīng)歷的勞動(dòng)教育活動(dòng)以書面文字呈現(xiàn)，鍛煉語(yǔ)言能力的同時(shí)，讓幼兒加深對(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)的印象；在音樂(lè)課堂上，教師可以選擇《勞動(dòng)最光榮》歌曲，以歌曲生動(dòng)、優(yōu)美的旋律，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與勞動(dòng)；在開(kāi)展健康教育活動(dòng)時(shí)，教師可以將更多重點(diǎn)放在幼兒的自身衛(wèi)生的保持和習(xí)慣養(yǎng)成方面，開(kāi)展“小小值日生”等以勞動(dòng)為核心的主題活動(dòng)，明確日常勞動(dòng)鍛煉對(duì)身體健康的益處；在社會(huì)方面的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒尊重不同社會(huì)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。除一些實(shí)踐性的活動(dòng)之外，勞動(dòng)教育宣傳至關(guān)重要。幼兒園要發(fā)揮自身的主體作用和優(yōu)勢(shì)，利用幼兒園的宣傳渠道開(kāi)展勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園勞動(dòng)教育的重要性毋庸置疑，對(duì)勞動(dòng)教育的展開(kāi)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前幼兒園勞動(dòng)教育如火如荼，逐漸與家庭場(chǎng)景延伸，目的是共同營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育的場(chǎng)景。幼兒園的勞動(dòng)教育應(yīng)該從一日活動(dòng)中的方方面面著手，多角度全方位地展開(kāi)，為幼兒創(chuàng)造大量的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，支持幼兒參與實(shí)際勞動(dòng)，滿足幼兒通過(guò)直接感知與實(shí)際操作獲取勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的需求。幼兒園的勞動(dòng)教育讓幼兒充分體驗(yàn)了勞動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)勞動(dòng)最光榮的情感，提升了生活能力，磨煉了意志品質(zhì)，帶給了幼兒無(wú)限的快樂(lè)與收獲。

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