張長梅

(甘肅省積石山縣田家炳中學(xué) 731799)

在初中物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說比較多.而且不同的知識(shí)點(diǎn)之間具有一些緊密的內(nèi)在聯(lián)系，不同的知識(shí)點(diǎn)具有不同的思考方式.在對(duì)初中物理學(xué)科電路相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，作為教師，首先需要進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐，采用正確的教學(xué)方式幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路.然后對(duì)例題進(jìn)行詳細(xì)的講解，規(guī)范學(xué)生的答題模式.物理學(xué)科所涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，具有非常強(qiáng)的理論性.教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法.培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科思維，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平.因此，本文從多個(gè)方面探討初中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)和解題方法.

1 初中物理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 知識(shí)難度逐漸增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差

電路知識(shí)是初中物理學(xué)科中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)電學(xué)相關(guān)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ).但是在初中階段，初中生第一次接觸到電學(xué)的知識(shí)，對(duì)于課本上相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容非常陌生.而且電學(xué)知識(shí)本身具有一定的難度，非常考驗(yàn)學(xué)生的理性思維和邏輯思維.初中物理學(xué)科電學(xué)知識(shí)內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)非常豐富，包含了很多方面的知識(shí)，與生活實(shí)際聯(lián)系的比較大.這也就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要具有一定的歸納總結(jié)的能力.還要在上課過程中積極配合教師認(rèn)真進(jìn)行聽講，深度研讀課本.這給初中生的學(xué)習(xí)提出了更多的要求，學(xué)生具有很大的學(xué)習(xí)壓力.學(xué)生在對(duì)電路知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中需要正確認(rèn)識(shí)復(fù)雜的電路，并且從電路圖中分析出許多相關(guān)的物理概念，結(jié)合課本上的內(nèi)容和要求對(duì)這些問題進(jìn)行解答.初中物理學(xué)科的知識(shí)難度增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能僅僅依靠背記課本中的重要知識(shí)就取得好的成績，更要對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行理解，經(jīng)過不斷的計(jì)算，從而思考出問題的答案，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)生的解題能力提出了更多的要求.

1.2 教師的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，不利于提高初中物理課堂的教學(xué)效率

在初中物理人教版的教材中，學(xué)生是在九年級(jí)才接觸到電路的相關(guān)知識(shí)，但是這部分知識(shí)在中考中卻占有很大的分值.這也要求初中物理教師需要在一年的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這些知識(shí)，明確考綱的要求，并且提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平.基于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，初中物理教師在教育教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)盡快追趕教學(xué)進(jìn)度的急迫心情，希望能夠在較短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生灌輸更多的知識(shí)點(diǎn).能夠?qū)⒖荚囍谐霈F(xiàn)的重難點(diǎn)都講解給學(xué)生.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，要求學(xué)生背記課本上的重難點(diǎn)知識(shí)以及公式等等.而忽視了學(xué)生是否能夠充分理解課堂上所學(xué)到的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是怎樣的？部分物理教師在教育教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能根據(jù)課本中的內(nèi)容對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，從而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備.

2 淺析學(xué)習(xí)初中物理電路知識(shí)解題方法的具體策略

2.1 深入研讀教材，理解課本中的物理公式，掌握相關(guān)概念

初中物理電路部分知識(shí)的內(nèi)容比較零碎，而且具有相當(dāng)強(qiáng)的理論性.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行深入研讀，認(rèn)真聆聽教師的講解，理解初中物理課本中的相關(guān)公式和相關(guān)概念.在理解的基礎(chǔ)之上通過做一些習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，提高自己解決問題的技巧.

例如在對(duì)初中物理人教版九年級(jí)第十六章第二節(jié)《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確地接入串并聯(lián)電路，還要根據(jù)習(xí)題上的要求，會(huì)畫電路圖.其次，需要學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，教師可以在大屏幕中呈現(xiàn)出一個(gè)電路圖的圖片，要求學(xué)生對(duì)這個(gè)圖片進(jìn)行觀察，圖中的電路是怎如何連接的，這個(gè)電路的電流具有什么樣的特點(diǎn)？在串聯(lián)電路中，如果將開關(guān)閉合，那么串聯(lián)的兩個(gè)規(guī)格不同的燈泡都會(huì)發(fā)出強(qiáng)度一樣的光亮嗎？學(xué)生需要認(rèn)真觀察圖片，思考串并聯(lián)電路的連接方式，并且結(jié)合這個(gè)問題說出自己的答案.大部分學(xué)生認(rèn)為在串聯(lián)電路中，通過的電流是相等的，那么這兩個(gè)燈泡會(huì)發(fā)出強(qiáng)度一樣的光亮.教師根據(jù)學(xué)生的回答，播放動(dòng)態(tài)視頻.學(xué)生能看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和自己想象的并不完全一樣，在自己的意料之外.那么教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作一下這個(gè)實(shí)驗(yàn).在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生一定要對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行深入研讀，從更深的層次理解課本中的物理公式，掌握相關(guān)的概念定義.這既能夠保證實(shí)驗(yàn)的安全性，也能夠提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性.有利于提高學(xué)生歸納分析的能力.

2.2 引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，制定科學(xué)高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中物理知識(shí)比較瑣碎，對(duì)于很多方面都有所涉獵.而且和生活中的實(shí)際內(nèi)容具有很強(qiáng)的聯(lián)系，物理知識(shí)來源于生活.那么學(xué)生在對(duì)這些復(fù)雜零碎的電路知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本上的內(nèi)容，對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，在進(jìn)行過多次重復(fù)的復(fù)習(xí)之后，學(xué)生能夠加深對(duì)學(xué)過知識(shí)的理解，從而增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備.

例如在對(duì)初中物理人教版九年級(jí)第十六章第四節(jié)《變阻器》進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解變阻器的結(jié)構(gòu).通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度，從而歸納和總結(jié)出滑動(dòng)變阻器的正確用法.滑動(dòng)變阻器的工作原理是通過改變選入電阻器的長短，從而控制電流的大小.在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行探究的過程中，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn).學(xué)生要積極參與到課堂實(shí)驗(yàn)中，將上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)與本節(jié)課的內(nèi)容相互聯(lián)系.教師可以將學(xué)生分成不同的小組，到物理實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).利用兩節(jié)電池，一個(gè)開關(guān)，一個(gè)小燈泡，一個(gè)電流表和一支鉛筆芯，需要學(xué)生能夠運(yùn)用鉛筆芯使電路中的電流發(fā)生變化.在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生需要將串，并聯(lián)電路中的知識(shí)與其相互聯(lián)系.如果這個(gè)滑動(dòng)變阻器是接入在并聯(lián)電路中的，對(duì)電流有什么影響？如果是接入在串聯(lián)電路中的，那么對(duì)電流的大小又會(huì)有什么不同的影響？這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些提示和要求，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，也需要及時(shí)回顧之前學(xué)過的知識(shí)，重新理解自己之前做過的題目.并且根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)程度，思考是否能從其他的角度對(duì)問題進(jìn)行解答.在反復(fù)的練習(xí)過程中，能夠幫助學(xué)生解決物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的所有盲點(diǎn).確保學(xué)生能夠?qū)φn本中的所有知識(shí)，原理，概念和解題方法進(jìn)行靈活的運(yùn)用.

2.3 關(guān)注經(jīng)典例題，并且能夠?qū)⒊霈F(xiàn)的一些經(jīng)典題型和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)

學(xué)生在對(duì)初中物理電路知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，在課本上往往會(huì)出現(xiàn)一些瑣碎的零碎的知識(shí)點(diǎn)，但是在不斷的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)接觸到一些習(xí)題和典型的例題，這能夠呈現(xiàn)出初中物理知識(shí)的重難點(diǎn)，以及電路知識(shí)的出題模式.所以在對(duì)電路部分每一個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生都要總結(jié)本章中的重難點(diǎn)，記住并理解公式，將學(xué)習(xí)過程中遇到的經(jīng)典題型進(jìn)行歸納和總結(jié).

例如在對(duì)初中物理人教版第十七章第一節(jié)《電流與電壓和電阻的關(guān)系》進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，教師可以將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確為兩個(gè)，學(xué)生首先需要明確電路中的電流大小和哪些因素有關(guān)，怎樣做才能改變通過燈的電流的大??？電流的大小同時(shí)受到電壓和電阻兩個(gè)因素的影響，如果想要對(duì)這兩個(gè)因素分別進(jìn)行探究，那么就需要運(yùn)用控制變量法分別對(duì)二者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究.在對(duì)物理學(xué)的電路知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室是必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).教師一定要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，看看每一個(gè)小組的分工是否明確.首先要確保學(xué)生的人身安全.在連接完電路之后，要重新檢查一下電路是否合理，無誤，然后再閉合開關(guān).觀察完實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，一定要將開關(guān)斷開.教師在不斷的觀察過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中有什么問題，一定要對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤.在本章中會(huì)出現(xiàn)很多的經(jīng)典例題，電路知識(shí)作為物理學(xué)科中一個(gè)重要的組成部分，在考試中也占有很大的分值.在每年出題者都會(huì)根據(jù)本章更新一些例題.學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，需要將所遇到的例題，真題進(jìn)行總結(jié).理解出題者出題的意圖是什么，具體考哪方面的知識(shí).從而規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方向，明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn).要及時(shí)關(guān)注經(jīng)典例題，并且及時(shí)記錄，高效地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù).

2.4 關(guān)注題目中的圖形，利用電路圖輔助解題

在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要運(yùn)用到數(shù)形結(jié)合的思想.這種思想同樣適用于初中物理電路知識(shí)方面的學(xué)習(xí).教師需要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)一些問題進(jìn)行解決的過程中，要關(guān)注題目中的圖形，科學(xué)合理地利用給出的電路圖幫助解決問題，必要的時(shí)候，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)繪畫出電路圖，這樣能夠幫助學(xué)生明確題目的意圖是什么？通過繪畫出電路圖，能夠更大程度的理解題目中的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的答題效率.

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠只顧死記硬背教材上的一些公式和知識(shí)概念，更需要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真聆聽教師的講解，對(duì)于公式和知識(shí)有一個(gè)詳細(xì)的理解，有一個(gè)深度的理解.在學(xué)習(xí)過程中也要及時(shí)回顧自己所學(xué)過的內(nèi)容，及時(shí)整理一些錯(cuò)題和知識(shí)重難點(diǎn)，幫助自己建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，將物理學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí).在解題的過程中合理地利用數(shù)形結(jié)合的思想，繪畫出電路圖或者是等效電路圖，幫助自己解題.初中物理教師在教育教學(xué)過程中也需要用更多的手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)和生活中的實(shí)際情境進(jìn)行緊密結(jié)合.有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.教師在教育教學(xué)過程中需要和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有什么困惑，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高自己的動(dòng)手操作能力，提高自己的數(shù)學(xué)思維和物理思維.