楊振玲

（沈陽(yáng)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110044）

高校黨建工作起到了促進(jìn)高校整體教育發(fā)展的作用，并且對(duì)提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也有著重要意義。在黨史學(xué)習(xí)教育的推動(dòng)下，高校教育教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步改善，教育教學(xué)內(nèi)容體系更加豐富〔1〕，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)得到有效提高，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性更高，使得學(xué)生將黨史知識(shí)內(nèi)化為自發(fā)意識(shí)、外化成具體行為〔2〕。

一、高校黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀

2021年2月20日，在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！?/p>

高校在開展學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，要把握歷史發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，把黨史學(xué)習(xí)教育全方位地融入高校思想政治教育中。高校思想政治課作為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程，應(yīng)緊密結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值引領(lǐng)功能和大學(xué)生思想政治課的價(jià)值塑造作用，將黨史學(xué)習(xí)教育的歷史脈絡(luò)和高校思想政治課的理論體系融會(huì)貫通。

各高校為了更好地完成黨史學(xué)習(xí)教育帶來(lái)的新工作，陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)的規(guī)定。比如，黨史學(xué)習(xí)教育必須保證足夠的課時(shí)、黨史學(xué)習(xí)教育教材必須由統(tǒng)一的教材編寫組編寫等。同時(shí)，為進(jìn)一步推動(dòng)高校深入學(xué)習(xí)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)課程已經(jīng)成為全國(guó)各大高校學(xué)生的必修課程。同時(shí)，課程課時(shí)也嚴(yán)格按照教育部門的規(guī)定實(shí)施。但是，高校黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)課程教學(xué)卻未能達(dá)到預(yù)期效果，許多問(wèn)題在課程開展中日益凸顯。一方面是師資隊(duì)伍滿足不了日常教學(xué)所需，甚至由思政與歷史專業(yè)的教師兼職，使學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容的混淆。另一方面，部分高校對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)課程不做硬性要求，被學(xué)生認(rèn)為學(xué)分較低。因此，選擇該類課程的學(xué)生人數(shù)寥寥無(wú)幾。

二、高校黨史學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題分析

（一）黨史學(xué)習(xí)教育宣傳工作不到位

新媒體可以作為推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的新手段、新方法。但是，細(xì)觀各大高校黨史學(xué)習(xí)教育的發(fā)展進(jìn)程，很多高校并沒有真正認(rèn)識(shí)到新媒體工具在高校黨建工作中起著舉足輕重的作用，這使得現(xiàn)代化的傳媒手段并沒有被用于黨史學(xué)習(xí)教育的宣傳工作，這在一定程度上影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣和熱情〔3〕。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育的理論基礎(chǔ)內(nèi)容單一

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生有關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)問(wèn)到“學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)能否滿足自身的學(xué)習(xí)需求”時(shí)，32.4%的學(xué)生表示“完全滿足”；28.2%的學(xué)生表示 “基本滿足”；39.4%的學(xué)生表示“不能滿足”〔4〕。由此可見，雖然黨史學(xué)習(xí)教育的理論基礎(chǔ)普及工作在一定程度上被高校重視。但是，很多高校專門針對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的理論基礎(chǔ)教育內(nèi)容的開展不夠豐富。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其中表示黨史學(xué)習(xí)教育的理論普及教育內(nèi)容不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的人數(shù)比例最多，并不利于高校黨建工作的順利開展。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育載體和途徑不夠完善

調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，基于數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)教育形式背景，多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在教育中發(fā)揮著主要作用。然而，有部分高校在授課上存在講述方式不新穎，導(dǎo)致了黨史學(xué)習(xí)教育工作效果不佳。通過(guò)調(diào)查了解黨史學(xué)習(xí)教育傳播方式存在的問(wèn)題得知，有80%的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)代社交應(yīng)用程序的使用將對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的傳播產(chǎn)生積極影響；60%的學(xué)生認(rèn)為，教師能夠經(jīng)常選擇使用多媒體進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育。調(diào)查詢問(wèn)學(xué)生“為什么黨史學(xué)習(xí)教育方式和載體沒有被廣泛使用？”60%學(xué)生認(rèn)為最主要的原因是不夠新穎；50%的學(xué)生認(rèn)為線上教育與線下教育不能很好地結(jié)合；40%的學(xué)生覺得老師沒有使用現(xiàn)代教學(xué)方法。

（四）黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于形式化

高校進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的主要途徑是實(shí)踐活動(dòng)。然而，有些高校的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)卻未能很好地體現(xiàn)其育人的價(jià)值和作用。即使多數(shù)高校都開展了黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，但形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象仍沒有消失，致使理想中的教育目的不能實(shí)現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有38.4%的學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的確存在問(wèn)題。

（五）黨史學(xué)習(xí)教育保障機(jī)制不健全

高校要開展黨史學(xué)習(xí)教育，需要強(qiáng)有力的保障機(jī)制，但目前部分高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)際情況卻是黨史學(xué)習(xí)教育保障機(jī)制不完善。高校黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)制不健全主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，組織生活制度不完善。在實(shí)施教育監(jiān)督管理中，組織生活制度是重要保障，但學(xué)校現(xiàn)有的組織生活制度不健全，不能滿足黨史理論教育工作的有序進(jìn)行。其次，師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不完善。部分高校黨史學(xué)習(xí)教育課程定位不準(zhǔn)，教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不完善。最后，考核機(jī)制不完善。不完善的考核機(jī)制則會(huì)導(dǎo)致教育反饋缺乏真實(shí)性，也可導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育開展存在形式化的問(wèn)題。

三、高校黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育宣傳工作

加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育宣傳工作，能夠進(jìn)一步促進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育工作的開展。要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合的宣傳模式，為高校黨史學(xué)習(xí)教育工作帶來(lái)更廣闊的平臺(tái)和便捷的渠道。對(duì)于“00后”大學(xué)生而言，如何利用他們喜愛的話語(yǔ)講好黨史，探索符合其心理需求的宣傳載體和形式，拉近與他們的距離是至關(guān)重要的。一方面，利用傳統(tǒng)宣傳模式，合理利用校園文化建設(shè)，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。將校內(nèi)現(xiàn)存的宣傳途徑充分利用起來(lái)，可利用圖書館、黨史宣傳走廊、紅色影視播放廳、學(xué)生公寓等場(chǎng)所進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育宣傳。利用新媒體手段，通過(guò)網(wǎng)紅直播、線上互動(dòng)和微博打卡等多元傳播的宣傳模式打造熱點(diǎn)，打造沉浸式熱點(diǎn)活動(dòng)，讓參與的大學(xué)生體驗(yàn)黨史學(xué)習(xí)教育的獨(dú)特魅力，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的有效宣傳與傳播。

（二）優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容體系

當(dāng)前高校開展的黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)課程內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)，百年黨史浩瀚厚重、英雄輩出，黨史學(xué)習(xí)教育必須抽絲剝繭，從不同歷史時(shí)期選取典型人物、故事、事件，作為黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)個(gè)鮮活的支點(diǎn)。同時(shí)，為增強(qiáng)高校黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的完整性、豐富性和創(chuàng)新性，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，在黨史課程中加入一些新的時(shí)代元素。例如，舉辦“詩(shī)畫音樂(lè)劇——《鐫·刻》”的大型主題黨課活動(dòng)，將優(yōu)秀的藝術(shù)作品與黨史學(xué)習(xí)教育、“四史”宣傳教育相結(jié)合。實(shí)踐證明，青年學(xué)生對(duì)這種創(chuàng)新形式表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。音樂(lè)劇形式的黨課，不僅體現(xiàn)了新時(shí)代的特點(diǎn)，也緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，找到了黨史學(xué)習(xí)教育與年輕人興趣的結(jié)合點(diǎn)，有利于激發(fā)大學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)同。

另外，開設(shè)“四史”教育示范課，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義唯物主義世界觀和方法論看待黨的百年歷史〔5〕。學(xué)校組織校長(zhǎng)、黨委書記和二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、黨總支書記積極講授“黨史課”〔6〕。學(xué)校利用每周的升國(guó)旗儀式，組織師生開展黨史故事、英雄事跡宣講活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育師生“全覆蓋”。通過(guò)將我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，可以使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成為黨史學(xué)習(xí)教育的重要組成部分，通過(guò)潛移默化的文化熏陶更深入地體現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育精神，使我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更深層次的提升。

（三）創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育載體和途徑

黨史學(xué)習(xí)教育載體與途徑的創(chuàng)新，一是要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在高校黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，主要是通過(guò)課堂教學(xué)及校內(nèi)相關(guān)的宣傳欄、廣播站作為黨史學(xué)習(xí)教育的載體和途徑，同時(shí)也可以多開展一些類似于紅色閱讀課程以及各類紅色主題的班會(huì)、黨日活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等。二是利用現(xiàn)代信息技術(shù)。如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)，整合線上線下資源，整體策劃“百年黨史奮斗路”互聯(lián)網(wǎng)訪談、互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)答等系列活動(dòng)，開展“互聯(lián)網(wǎng)+黨史”學(xué)習(xí)教育工作?？梢岳酶鞣NApp的線上平臺(tái)，推送習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上的講話。

（四）增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性

增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性能夠?yàn)楦咝｜h史學(xué)習(xí)教育提供豐富的內(nèi)容。黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)是高校開展黨史學(xué)習(xí)教育最為傳統(tǒng)、最具特色、最與時(shí)俱進(jìn)的形式和途徑?？梢陨钊胪诰蚪逃膬r(jià)值、充分發(fā)揮育人的功能，對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性教學(xué)具有極其重要的意義。因此，高校需要積極倡導(dǎo)和積極開展與黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，為學(xué)生搭建黨史學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。可以通過(guò)VR、直播、AR等信息技術(shù)，幫助當(dāng)?shù)卣畬?duì)傳統(tǒng)紅色文化教育基地、革命紀(jì)念地、高校自有黨建活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換加工，實(shí)現(xiàn)紅色文化教育資源的跨界化。讓高校師生獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使師生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

另外，黨史學(xué)習(xí)教育可以融入學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)之中，高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦相關(guān)的演講比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，牢牢掌握黨史知識(shí)。例如，推送黨史學(xué)習(xí)教育系列課程，內(nèi)容上注重“新精準(zhǔn)”，涵蓋“四史”內(nèi)容以及最新的黨史學(xué)習(xí)教育文件精神，為師生提供各式各樣的知識(shí)套餐，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)電腦端、手機(jī)端自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“開放式”“多元化”“不斷線”。通過(guò)手機(jī)端，每日推送“黨史百年天天讀”“黨史歷史上的今天”，黨員干部每日精讀黨史半小時(shí)〔7〕；每周推送一部紅色電影，一首“紅色歌曲”，一個(gè)“英雄人物”，每月發(fā)布一個(gè)黨史學(xué)習(xí)交流研討主題，不斷提升青年學(xué)生的精神境界和綜合素質(zhì)。

（五）建立健全黨史學(xué)習(xí)教育保障機(jī)制

建立健全黨史學(xué)習(xí)教育保障機(jī)制可以從以下幾個(gè)方面入手：一是完善黨的組織生活制度，吸納更多積極分子參與黨的組織生活，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，幫助規(guī)范學(xué)生日常行為。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以通過(guò)開展專題活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流會(huì)、培訓(xùn)課程等方式增強(qiáng)教師自身的文化修養(yǎng)和人格魅力，提升其對(duì)學(xué)生的正確引領(lǐng)作用。例如，以支部為單位，把“教師學(xué)生休息室”打造成“黨建書吧”，將黨史知識(shí)送到師生身邊，實(shí)現(xiàn)“校有大講堂、院有小書吧”的目標(biāo)。利用“互聯(lián)網(wǎng)講堂”等基層陣地開展“小微宣講”，營(yíng)造處處可見、時(shí)時(shí)能學(xué)黨史的學(xué)習(xí)教育氛圍。三是設(shè)立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，采取直接考評(píng)和間接考評(píng)的方式，正向激勵(lì)高校貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育的要求，提高高校黨史學(xué)習(xí)教育的積極性，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的高質(zhì)量高效率推進(jìn)。