楊 蓉

（南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210014）

一、體育院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)代意義

高校思想政治教育理論課是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的關(guān)鍵課程，是開展大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地。習(xí)近平總書記高度重視思想政治理論課，2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，為推進(jìn)新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)指明了發(fā)展方向、提供了行動(dòng)指南〔1〕。實(shí)踐觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，唯有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的知識(shí)和認(rèn)知，才能為學(xué)生所信服，具有持久性〔2〕。實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的部分，體育院校學(xué)生文化素養(yǎng)相對(duì)薄弱，存在“重訓(xùn)練輕知識(shí)”“重課內(nèi)輕課外實(shí)踐”的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值和意義缺乏足夠認(rèn)知，實(shí)踐教學(xué)的融入缺乏有效抓手，實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)缺乏創(chuàng)新〔3〕。

體育院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要通過開展主題鮮明、緊扣主旋律、形式多樣、生動(dòng)有效的實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)思想政治理論課的實(shí)踐內(nèi)涵，增強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的獲得感。如課堂教學(xué)中案例式、討論式、辯論式、主題演講等教學(xué)形式；校園文化活動(dòng)中的校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、體育競(jìng)賽月（周）、健美操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)等；校外實(shí)踐活動(dòng)如體育賽事志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀烈士陵園、革命歷史紀(jì)念館等〔4〕。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)能將中華體育精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入思想政治理論課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。作為立德樹人的關(guān)鍵課程，思想政治理論課要引導(dǎo)大學(xué)生形成愛國(guó)愛民、錘煉品德、勇于創(chuàng)新、實(shí)學(xué)實(shí)干的精神品質(zhì)。在實(shí)踐中厚植愛國(guó)情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

二、體育院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題和不足

隨著高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)知度提升，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展也逐漸進(jìn)入有序化，但是在具體的實(shí)施過程中仍存在問題和不足，降低了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容形式單調(diào)，缺乏價(jià)值引領(lǐng)力

實(shí)踐教學(xué)涉及愛國(guó)主義教育、思想道德教育、法治觀念教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、心理安全教育等豐富的內(nèi)容。但是一些高校在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，大多只進(jìn)行愛國(guó)主義教育、思想道德教育，法治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、心理安全教育開展較少。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容游離于“體育”之外，與體育院校實(shí)際、與體育精神的聯(lián)系不足。開展的形式單一化、模式化，多為參觀紅色基地、紀(jì)念館等，缺乏多樣性與靈活性，缺失思想引領(lǐng)力、精神凝聚力，不利于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)造性和研究性的開展，也影響到思想政治理論課整體的教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)缺乏有效規(guī)劃，缺少持續(xù)吸引力

目前，部分高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)缺乏頂層設(shè)計(jì)，不能緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際來探索體育院校思想政治理論課教學(xué)的基本規(guī)律。在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案上缺乏有效規(guī)劃。教學(xué)的形式?jīng)]有發(fā)展創(chuàng)新，局限于傳統(tǒng)的格局和模式之中。部分教師在實(shí)踐教學(xué)過程中僅僅只是疲于應(yīng)付，沒有沉下心來研究教學(xué)形式和教學(xué)方法改革。而課程多放任自流，以完成規(guī)定項(xiàng)目后拿到學(xué)分作為結(jié)課條件，沒有針對(duì)不同類別大學(xué)生的特點(diǎn)去改革創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)開始時(shí)缺乏動(dòng)員和指導(dǎo)、活動(dòng)過程中缺乏監(jiān)督和引導(dǎo)、活動(dòng)結(jié)束后缺乏總結(jié)和升華，降低了實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值〔5〕。

（三）實(shí)踐教學(xué)覆蓋面有限，缺少現(xiàn)實(shí)滲透力

目前部分高校對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠，硬件設(shè)施無法滿足所有學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)。一些體育院校思想政治理論課教師由于自身理論基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平的局限，課堂教學(xué)沒有主動(dòng)融入體育精神，難以把握體育生學(xué)習(xí)思想政治理論課的特殊性，知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐、情感態(tài)度與價(jià)值觀不能貫穿思想政治教育的全過程，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)浮光掠影、不夠深入，難以彰顯體育精神和弘揚(yáng)體育人文內(nèi)涵，缺少現(xiàn)實(shí)滲透力，實(shí)踐教學(xué)的有效性受到影響。

三、體育院校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效策略

體育院校在進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要充分考慮到體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生的成長(zhǎng)背景、知識(shí)構(gòu)成、文化素質(zhì)及性格特質(zhì)等方面都與非體育類院校大學(xué)生有著明顯的區(qū)別，需要根據(jù)他們的特點(diǎn)因材施教。

（一）發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，拓寬實(shí)踐教學(xué)廣度

建好建強(qiáng)教師隊(duì)伍，將“六要”納入思想政治理論課教師課堂教學(xué)常規(guī)，思想政治理論課教師進(jìn)行誓詞宣誓，把“不忘初心、牢記使命”主題教育與貫徹落實(shí)“六要”結(jié)合起來，引導(dǎo)教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中集思廣益，發(fā)揮思想政治理論課老師的引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮學(xué)校在競(jìng)技體育上的資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、奧運(yùn)冠軍、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、二級(jí)學(xué)院書記、輔導(dǎo)員，以及校外的企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、社科理論界專家、各行業(yè)先進(jìn)模范、名師大家走進(jìn)思想政治理論課堂，面對(duì)面地與學(xué)生交流，使學(xué)生能夠“聽得進(jìn)”“走得出”。在思想政治理論課教學(xué)的同時(shí)將體育精神、奧運(yùn)精神、人文精神融入其中。整合八支力量開展實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生自覺地把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)之中。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘?qū)嵺`教學(xué)深度

體育學(xué)院的生源存在較大差異，應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同特點(diǎn)和專業(yè)背景，制定不同的教學(xué)大綱，進(jìn)行分層教學(xué)；改變單一的教學(xué)方式，采用形式多樣的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用講授法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例分析法、情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式、合作式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；根據(jù)大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年”“全民國(guó)家安全教育日”“國(guó)家公祭日”和“奧運(yùn)會(huì)”等開展專題模塊教育；運(yùn)用“大眾話語(yǔ)”“生活話語(yǔ)”“時(shí)代話語(yǔ)”和“體育話語(yǔ)”，以體育生和運(yùn)動(dòng)員喜聞樂見的話語(yǔ)風(fēng)格開展教學(xué)，用“接地氣”的語(yǔ)言講出“高大上”的理論，在思想政治理論課中融入體育精神，增加“體育新聞播報(bào)”等內(nèi)容，讓“有意義”的內(nèi)容變得“有意思”；舉辦思想政治理論課教學(xué)展示比賽和大學(xué)生講思想政治理論課比賽，提升實(shí)踐教學(xué)的有效性，增加學(xué)生的獲得感〔6〕。

（三）融入體育元素，增加實(shí)踐教學(xué)厚度

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)教育立德樹人的根本任務(wù)。深耕教材、把準(zhǔn)教材、講清理論，既執(zhí)行“規(guī)定動(dòng)作”，又設(shè)計(jì)“自選動(dòng)作”。結(jié)合體育學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，聚焦教學(xué)重點(diǎn)、理論難點(diǎn)和學(xué)生疑點(diǎn)，在教學(xué)中融入習(xí)近平總書記關(guān)于體育和教育的重要論述。在實(shí)踐教學(xué)過程中引入輔助教材，如《奧運(yùn)冠軍成長(zhǎng)錄》《體育精神與思想政治理論課教學(xué)融合運(yùn)用》等。堅(jiān)持把思想理論講透徹，把人生道理講明白，講好思想政治理論課中國(guó)故事、紅色故事、體育故事等，著眼于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，注重合作、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏精神的滲透，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)相長(zhǎng)。

（四）推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)力度

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，強(qiáng)化藍(lán)墨云班課、超星、學(xué)習(xí)通等數(shù)字化平臺(tái)教學(xué)，并對(duì)此進(jìn)行規(guī)范化整合，打造有體育院校特色的思想政治理論課教學(xué)資源庫(kù)。探索通過“理論庫(kù)+案例庫(kù)+課件庫(kù)+試題庫(kù)”的“四合一”架構(gòu)，優(yōu)質(zhì)資源共享，為實(shí)踐教學(xué)提供資源支持。并結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育主題教育活動(dòng)，線下不斷完善資源庫(kù)內(nèi)容，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的自主性。以智慧教室為抓手，通過VR實(shí)景式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“情景式”體驗(yàn)。進(jìn)一步增強(qiáng)思政教學(xué)的時(shí)代性、針對(duì)性，打造數(shù)字化馬克思主義學(xué)院。

（五）整合體育資源，拓展實(shí)踐教學(xué)寬度

培育富有體育院校特色的實(shí)踐教學(xué)資源，充實(shí)完善實(shí)踐教學(xué)形式，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行板塊和實(shí)踐教學(xué)體系，探索高效的實(shí)踐教學(xué)管理模式。依托校內(nèi)外豐富的實(shí)踐資源，如民國(guó)中央體育場(chǎng)、冠軍大道、冠軍成長(zhǎng)之路、世界冠軍園、各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，及奧運(yùn)冠軍、世界冠軍的勵(lì)志事跡等精神資源等，進(jìn)行“我與奧運(yùn)冠軍零距離”“重走世界冠軍成長(zhǎng)之路”“弘揚(yáng)體育志愿服務(wù)精神”“嵌入德育生活的體育元素”“體育實(shí)踐中的法律意識(shí)培養(yǎng)等”專題學(xué)習(xí)，把體育精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入實(shí)踐教學(xué)，走“思政”與體育相結(jié)合之路，融“體”、強(qiáng)“體”、服務(wù)“體”，用體育精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來武裝專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)但文化基礎(chǔ)較弱的體育大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生的民族價(jià)值認(rèn)同和民族自豪感。

（六）強(qiáng)化三全育人，提升思想政治理論課教學(xué)溫度

拓展課堂內(nèi)外教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、思想啟迪、品德養(yǎng)成等方面的積極影響，努力構(gòu)建各育人要素高度整合、育人力量高度協(xié)同、育人實(shí)效顯著提升的實(shí)踐教學(xué)體系。提升校園文化軟實(shí)力，加強(qiáng)馬克思主義研習(xí)社建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)馬克思主義理論，組織社團(tuán)學(xué)生開展黨史知識(shí)競(jìng)賽、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成果展示活動(dòng)等，以點(diǎn)帶面在全校范圍內(nèi)形成良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍，提升實(shí)踐教學(xué)溫度。積極通過“兩微一端”平臺(tái)和每個(gè)課程班級(jí)的qq群、微信群等線上線下互動(dòng)進(jìn)行黨的大政方針、理論熱點(diǎn)和馬院動(dòng)態(tài)宣傳，搶占意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，打造“線上和線下混合學(xué)習(xí)”的立體化教學(xué)模式，用潤(rùn)物細(xì)無聲的方式發(fā)揮思想政治理論課教師作用，形成共同育人合力。

四、結(jié)語(yǔ)

體育院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效開展，有利于深化體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、完善體育育人、優(yōu)化體育課程體系，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)跨越。各院校要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神和關(guān)于高校思想政治理論課建設(shè)的系列重要指示精神，深入挖掘思想政治教育中的“顯性”與“隱性”元素加強(qiáng)育人，整合思想政治理論課教學(xué)資源，使學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用、落地生根，為國(guó)家培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、人格健全的建設(shè)者和接班人。