尤國娥

（文縣教育局招生辦，甘肅 隴南）

高考改革背景下，高中生涯規(guī)劃教育十分重要。高考改革追求的是讓學(xué)生自主選擇，同時強(qiáng)調(diào)和突出科學(xué)選才。在這個背景下學(xué)校必須要做好生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生從自身實際情況出發(fā)，在對能力、特長等有充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上合理做出選擇，確定將來所要報考的專業(yè)以及明確目標(biāo)，避免出現(xiàn)選擇性失誤。學(xué)生可更好地發(fā)展，也契合科學(xué)選才的要求。

一、生涯規(guī)劃含義與層次

高考改革下的高中教育應(yīng)明確改革方向和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上做好生涯規(guī)劃教育，以促使學(xué)生從實際出發(fā)在學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃方面做出正確選擇。生涯規(guī)劃實際上就是在高中階段指導(dǎo)學(xué)生自己未來生涯進(jìn)行規(guī)劃。這個建立在自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上包含了對自己智力與能力以及興趣、性格、特長、意愿等。擺正自己的位置，然后合理進(jìn)行生涯規(guī)劃，確保與自身實際情況具有契合性，在生涯中可適得其所，在遵從發(fā)展興趣和特長的同時實現(xiàn)自我最優(yōu)化發(fā)展。生涯規(guī)劃教育主要有三個層次，下面進(jìn)行詳細(xì)介紹。

（一）自我認(rèn)識

高考改革致力于讓學(xué)生做出選擇，生涯規(guī)劃教育可幫助他們提高選擇能力。生涯規(guī)劃教育中，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我認(rèn)識是最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的部分。這是因為高中生如果自我認(rèn)識存在問題，定位就會存在偏差，自然也就會影響學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃。自我認(rèn)識首先要讓學(xué)生清楚自己是誰，明確自己是一個什么樣的人，自己將來想要干什么，想要實現(xiàn)什么樣的夢想。學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我，就能在生涯規(guī)劃中結(jié)合自身性格特點、能力、個人特長、興趣，以及夢想、意愿、價值觀等，做出正確最優(yōu)選擇，確保能夠最大限度地發(fā)揮潛力和特長。

（二）學(xué)業(yè)規(guī)劃

高考改革下高中生生涯規(guī)劃教育過程中，學(xué)業(yè)規(guī)劃是一個重要構(gòu)成部分。學(xué)業(yè)規(guī)劃能夠使生涯規(guī)劃更加系統(tǒng)，增強(qiáng)與各門課程的結(jié)合，有助于清楚自身在學(xué)科方面的優(yōu)勢，使其更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)，且最終根據(jù)自身情況進(jìn)行專業(yè)選擇與職業(yè)選擇。學(xué)業(yè)規(guī)劃可加強(qiáng)學(xué)生對高中課程的了解與認(rèn)識，然后結(jié)合對自身個性、興趣、能力、特長等認(rèn)識，在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)展興趣與特長，進(jìn)一步挖掘與釋放潛能，使其更好地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)興趣點，學(xué)科學(xué)習(xí)成效會更好，最終在高考專業(yè)選擇與生涯規(guī)劃方面，依據(jù)學(xué)科方面表現(xiàn)做出合理選擇。高考就能貫徹和落實科學(xué)選才目標(biāo)，學(xué)生也會在學(xué)業(yè)方面取得更高成就和確保在未來生涯中實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。

（三）職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃的一部分，首先要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，對自身有正確和全面認(rèn)識。另外，應(yīng)讓學(xué)生了解社會發(fā)展情況及不同職業(yè)和崗位對于人才在各個方面的要求。在職業(yè)規(guī)劃內(nèi)部與外部信息全面掌握的情況下，對自己進(jìn)行評估，結(jié)合興趣、特長、學(xué)業(yè)情況、能力等，還有自身理想與價值觀等，做好職業(yè)規(guī)劃，并針對達(dá)成目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計劃。高中生根據(jù)職業(yè)需求和自身各個方面實際情況，確定職業(yè)方向，有針對性地選擇專業(yè)，不僅契合自身職業(yè)發(fā)展需要，也能促進(jìn)人盡其才，高考人才選拔成果會更加突出。

二、生涯規(guī)劃教育路徑

（一）做好三級目標(biāo)體系建設(shè)

高考改革下高中生生涯規(guī)劃教育工作的有效開展，先要做好頂層設(shè)計與建設(shè)，目標(biāo)體系建設(shè)是關(guān)鍵。應(yīng)在充分了解高考改革方向與招生政策基礎(chǔ)上，堅持以生為本原則，構(gòu)建三級目標(biāo)體系。高中教育既要教書育人，還要為學(xué)生未來發(fā)展做好謀劃與準(zhǔn)備，使其具備參與社會活動和崗位工作，承擔(dān)社會責(zé)任和歷史使命所需要的知識、能力、品格、價值觀、理想信念等。

三級目標(biāo)體系中，第一層應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)知自我，這個需要指導(dǎo)其從各個方面進(jìn)行自我剖析。教育中還要讓高中生了解各種職業(yè)，從大的方向出發(fā)明確不同職業(yè)特點，以及對于知識和能力等要求，清楚相互之間的關(guān)系和影響。這種情況下學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)將會更加清晰，有助于學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，為職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)；第二層則是要指導(dǎo)學(xué)生，使其具有生涯規(guī)劃的能力。高中生各個方面處于發(fā)展之中，包含身心、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、能力等，生涯規(guī)劃中要根據(jù)變化進(jìn)行科學(xué)調(diào)整與抉擇；生涯規(guī)劃教育第三層為自我社會滿足，高中生在將來一定會脫離教育系統(tǒng)，這個時候需要自主進(jìn)行生涯規(guī)劃，確定好發(fā)展的方向。通過教育和指導(dǎo)讓學(xué)生具備個人價值，與工作價值、社會責(zé)任等融合能力，最終在綜合考量中做出規(guī)劃與選擇，使職業(yè)生涯與生活朝著向往的方向發(fā)展。高中生涯規(guī)劃教育要以三級目標(biāo)體系為導(dǎo)向，摸索落實的策略與方法，增強(qiáng)教育的實效性。

（二）教育要做到全程化與個性化

高考改革背景下的生涯規(guī)劃教育，既要滲透到全過程中，又要做到個性化。首先，生涯規(guī)劃教育內(nèi)容一定要有針對性和系統(tǒng)化，同時要將教育融入高中生涯各個階段，必須要全面覆蓋。高中要加強(qiáng)相關(guān)方面分析和研究，學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，引入相關(guān)經(jīng)驗，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況以及高考改革方向和要求與社會發(fā)展需求，確定生涯規(guī)劃教育內(nèi)容。生涯規(guī)劃教育要避免一成不變，應(yīng)結(jié)合學(xué)生每個時期發(fā)展情況確定好生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，有針對性地提供服務(wù)。比如高一時讓學(xué)生明確生涯規(guī)劃的重要性，喚醒這個方面的意識。引導(dǎo)學(xué)生自我剖析和自我定位，為高考選科提供教育服務(wù)。高二時生涯規(guī)劃教育要拓展，增強(qiáng)學(xué)生對大學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，包含文科和理科可以選擇哪些專業(yè)，以及不同專業(yè)對能力需求等。將專業(yè)與職業(yè)對接起來，做好職業(yè)模擬，使其體驗，從而使其在自我認(rèn)識基礎(chǔ)上形成比較清晰的認(rèn)識。高三時鍛煉學(xué)生生涯規(guī)劃設(shè)計的能力，提供機(jī)會使其自主設(shè)計，教師有針對性指導(dǎo)。此外，生涯規(guī)劃教育還要設(shè)計志愿填報、“三觀”培養(yǎng)等。

每個學(xué)生情況不同，故而高中生生涯規(guī)劃教育必須要做好個性化指導(dǎo)。對于高中生來說生涯規(guī)劃能力有限，還處于探索之中，有些時候會因為自我認(rèn)識存在問題，在生涯規(guī)劃方面出現(xiàn)偏差?；诖艘鹬夭町?，可針對不同性別、不同成績水平、不同個性、不同能力、不同特長學(xué)生情況，在生涯規(guī)劃教育中因人因材施教。教育中可提供一對一的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決自我認(rèn)識與生涯規(guī)劃中的困惑，使其明確自身長處與不足，進(jìn)而依據(jù)實際情況確定發(fā)展目標(biāo)，然后進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃。個性化指導(dǎo)要落實動態(tài)跟蹤，根據(jù)每個階段發(fā)展變化有針對性指導(dǎo)，促使學(xué)生更好地進(jìn)行生涯規(guī)劃調(diào)整。除了面對面進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)外，還可利用微信、電子郵件等線上交流方式，對學(xué)生提供個性化生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。結(jié)合每個學(xué)生生涯規(guī)劃情況，對其推動高校專業(yè)相關(guān)信息和職業(yè)信息，讓學(xué)生依據(jù)自身情況科學(xué)合理地進(jìn)行規(guī)劃，最終在生涯規(guī)劃中做到擇己所長，契合興趣愛好和特長，對于自己發(fā)展有利。

（三）校內(nèi)與校外教育相結(jié)合

高考改革下高中生生涯規(guī)劃教育之中，既要抓好校內(nèi)教育，又要強(qiáng)化校外教育，通過兩者結(jié)合提高教育成效。校內(nèi)生涯規(guī)劃教育可開展各種體驗活動，可成立專門的社團(tuán)，做到以學(xué)生為主體，使其設(shè)計與組織與生涯規(guī)劃相關(guān)的活動。比如可定期組織生涯規(guī)劃知識競賽，也可組織學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀，或者是提供生涯規(guī)劃設(shè)計機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)經(jīng)驗。綜合要通過各種校內(nèi)生涯規(guī)劃活動，增強(qiáng)學(xué)生體驗和鍛煉生涯規(guī)劃能力。需要強(qiáng)調(diào)的是既要涉及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，又要融入高考改革對生涯規(guī)劃教育要求。高中生涯規(guī)劃教育中，課堂是主陣地，應(yīng)根據(jù)高考改革要求，確定好生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)理論和方法。此外通過實際案例以及模擬體驗等，增強(qiáng)感知與強(qiáng)化自我認(rèn)識，明確自身所適合的職業(yè)，鍛煉與強(qiáng)化生涯規(guī)劃能力。生涯規(guī)劃教育趣味性會提升，通過模擬具體情境的方式，讓學(xué)生積極參與探索，在過程中也就會形成生涯規(guī)劃。

校內(nèi)生涯規(guī)劃教育之外，還要引入校外生涯規(guī)劃教育資源和力量，形成合力后共同促進(jìn)生涯規(guī)劃教育成效提升。教育中強(qiáng)化校企合作，提供實踐機(jī)會，使其在過程中加深對職業(yè)的了解和認(rèn)識，并獲取社會經(jīng)驗，在實踐感悟中進(jìn)行生涯規(guī)劃。家長要在生涯規(guī)劃教育中發(fā)揮作用，學(xué)生家長所從事職業(yè)不一樣，可邀請其介紹所從事的職業(yè)情況，平時可帶領(lǐng)學(xué)生熟悉不同職業(yè)的工作環(huán)境等，為學(xué)生生涯規(guī)劃提供支持，增強(qiáng)學(xué)生了解可使其在學(xué)業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃等方面做出正確決策。

（四）做好資源保障和管理

高中生生涯規(guī)劃教育過程中，應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)生涯規(guī)劃咨詢、服務(wù)、指導(dǎo)、教育等。學(xué)校要在這個方面下功夫，從高考改革出發(fā)，分析生涯規(guī)劃教育需求，做好機(jī)構(gòu)建設(shè)，并要明確職能與責(zé)任，同時要做到教育和服務(wù)一體化，滿足學(xué)生生涯規(guī)劃需求。建立生涯規(guī)劃委員會，主要負(fù)責(zé)搜集信息、與外部聯(lián)絡(luò)、與家長交流等，對學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行全面管理和提供相關(guān)服務(wù)。

生涯規(guī)劃應(yīng)做好教師隊伍建設(shè)，既要加強(qiáng)對本校教師培訓(xùn)，強(qiáng)化其生涯規(guī)劃教育能力，又要通過外聘的方式，讓一些專業(yè)人員加入高中生職業(yè)生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育要四位一體，在教研基礎(chǔ)上編制生涯校本教材，并且要提供與生涯規(guī)劃教育相關(guān)的讀物。這些應(yīng)做好專項經(jīng)費(fèi)保障，另外則要進(jìn)行生涯規(guī)劃測評，及時幫助學(xué)生優(yōu)化。

三、結(jié)語

綜上所述，生涯規(guī)劃教育有效開展，能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，并且能起到良好的指導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的效果，有助于學(xué)生做出正確選擇，最終使其獲得更好的發(fā)展。高考改革增強(qiáng)學(xué)生自主選擇性，并且致力于完善人才選拔，落實科學(xué)選才目標(biāo)，基于此一定要對高中生做好生涯規(guī)劃教育。