趙 哲

（甘肅省蘭州市第六十三中學(xué)，甘肅 蘭州）

在人的成長中，品德是第一位的，所以德育是所有教育活動之首，也是學(xué)校教育內(nèi)涵的重要組成部分。在高中班級管理中，班主任一定要重視學(xué)生的德育，在班級管理中積極滲透德育理念，全面落實“立德樹人”的大德育目標(biāo)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的德育自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。

一、加強(qiáng)班級常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

（一）規(guī)定作息時間，培養(yǎng)守時習(xí)慣

守時是一個人良好行為規(guī)范的外在表現(xiàn)，在高中生活、學(xué)習(xí)中，班主任教師一定要規(guī)定嚴(yán)格的作息時間。目前，所有的高中學(xué)校都有嚴(yán)格的作息時間表，其目的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。高中學(xué)生已經(jīng)具備了自控能力，因此，在班級管理中制訂嚴(yán)格的作息時間制度，讓學(xué)生按時作息，可以培養(yǎng)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展。規(guī)定作息時間，培養(yǎng)守時習(xí)慣，使學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成科學(xué)的時間觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對學(xué)生日后具備社會適應(yīng)能力有著積極的現(xiàn)實意義。

（二）強(qiáng)化紀(jì)律意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

紀(jì)律是學(xué)習(xí)效率的重要保證，高中個別學(xué)生在平時學(xué)習(xí)方面存在一定的惰性，對于班級管理而言，這是極不好的現(xiàn)象。因為這些惰性會傳染給其他學(xué)生，進(jìn)而影響整個班級管理的效果，甚至影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，班主任一定要隨時觀察這些學(xué)生的行為表現(xiàn)，明確嚴(yán)格的紀(jì)律要求，督促這些學(xué)生改掉不好的習(xí)慣，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)整個班級向好發(fā)展。

（三）制訂行為規(guī)范，養(yǎng)成文明習(xí)慣

文明禮儀是維持整個社會向好發(fā)展的重要前提，也是社會成員共同遵守的道德規(guī)范。在高中班級管理中，班主任一定要培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，通過規(guī)范禮儀行為來塑造學(xué)生良好的形象，提升學(xué)生文化修養(yǎng)和思想品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺行為，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

二、上好主題班會課，落實理想、信念教育

高中是學(xué)生由少年階段向成年階段過渡的重要時期，學(xué)生正處于理想、信念教育的關(guān)鍵時期，這一階段的教育非常重要，對學(xué)生的身心發(fā)展具有重大意義。因此，在班級管理中，班主任要組織開展班會主題課，一方面引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)文化知識，另一方面讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地，班主任可定期對學(xué)生開展以“理想”“立志”為主題的班會活動，激發(fā)學(xué)生對自己的人生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為自己的生涯發(fā)展做好規(guī)劃，思考自己的人生未來。這樣的班會課讓學(xué)生從內(nèi)心深處對自己的人生未來進(jìn)行思考，可以提高思想教育的實效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

比如，在進(jìn)行“理想”主題班級課活動時，教師可精心選取典型材料，或者邀請有成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗的上屆畢業(yè)學(xué)生，通過他們之口，講述自己的人生經(jīng)驗和成功經(jīng)歷，實現(xiàn)同齡人心靈之間的對話，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的思考，把人生理想和社會抱負(fù)的理念落到實處。

三、借助學(xué)科融合，實現(xiàn)“三觀”培育

對于高中學(xué)生而言，“三觀”教育正當(dāng)時，對他們今后人生的發(fā)展意義重大。因此，作為班主任一定要在班級管理中滲透“三觀”教育的理念，讓學(xué)生樹立科學(xué)、正確的“三觀”，引導(dǎo)他們走上規(guī)范的人生道路，而借助學(xué)科融合，實現(xiàn)“三觀”培育是一條有效的途徑。

一是科任教師要把握課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W科育人的內(nèi)涵，在學(xué)科教學(xué)中，把“三觀”教育滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，提高思想教育的實效性。二是借助開放式課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和質(zhì)疑精神，引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，以及求真務(wù)實、積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。如在思政教學(xué)中，通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生用科學(xué)的方法探究、分析生活中的問題，找尋事物之間的聯(lián)系和規(guī)律，獲取解決實際問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)知能力。三是發(fā)掘教材中的育人素材，借助典型實例，發(fā)揚(yáng)時代主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進(jìn)取的人生觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，在高中班級管理中，班主任一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)德育的目標(biāo)要求，創(chuàng)新德育的模式，開展德育實踐活動，立足時代發(fā)展需要，緊跟時代前進(jìn)的步伐，讓德育活動更加貼近學(xué)生的生活，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到知行合一的教育目標(biāo)。