張婕妤，赫廣平

（1.中國人民公安大學(xué) 法學(xué)院，北京 100038；2.上海公安學(xué)院 偵查系，上海 200137）

當前，中國正面臨百年未有之大變局。中國特色社會主義進入了新時代，與此同時，中國正面臨以經(jīng)濟安全為代表的非傳統(tǒng)安全風險的威脅與挑戰(zhàn)。面對“新時代”“新安全”對人才隊伍提出的新命題，高等教育改革創(chuàng)新必須全面推進“新文科”創(chuàng)新發(fā)展。從某種意義上說，“新時代”“新安全”“新文科”三者是一脈相承的，也對我國在新發(fā)展格局背景下的人才隊伍培養(yǎng)提出了新要求。特別是在經(jīng)濟犯罪安全與治理領(lǐng)域，加快培養(yǎng)國家亟需的具有適應(yīng)“新時代”“新安全”“新文科”背景的高素質(zhì)經(jīng)偵專業(yè)人才是當前以及未來一段時間我國公安經(jīng)偵人才隊伍建設(shè)面臨的重點任務(wù)?？萍寂d警要求把“大數(shù)據(jù)作為推動公安工作創(chuàng)新發(fā)展的大引擎、培育戰(zhàn)斗力生成新的增長點，全面助推公安工作質(zhì)量變革、效率變革、動力變革?！盵1]“信息化建設(shè)、數(shù)據(jù)化實戰(zhàn)”戰(zhàn)略也全面推進，主動、精確、集約打擊能力有了進一步的提升。[2]在此過程中，我國公安經(jīng)偵隊伍仍面臨專業(yè)化人才整體偏弱，復(fù)合型人才匱乏的局面，而現(xiàn)有文科范式下經(jīng)偵專業(yè)教育培養(yǎng)模式難以適應(yīng)新文科范式背景下的人才培養(yǎng)要求。為此，如何進一步明確經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)目標，改革經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)方法的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式改革問題是當下亟待解決的重要課題。

一、現(xiàn)實困境：經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式的局限

培育適應(yīng)新文科范式的經(jīng)偵專業(yè)人才是時代賦予公安院校的重要課題與現(xiàn)實使命。“新文科”建設(shè)戰(zhàn)略的啟動不僅為經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展帶來新的創(chuàng)新點與發(fā)展機遇，同時也對傳統(tǒng)文科范式下經(jīng)偵專業(yè)的教學(xué)理念、內(nèi)容與方法等維度帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。

（一）經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標思政融入不足

為持續(xù)推進全面依法治國，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，培養(yǎng)和選用高素質(zhì)公安經(jīng)偵人才，需要牢固堅持中國特色社會主義法治道路。公安院校作為公安經(jīng)偵人才培養(yǎng)的首要陣地，需要深刻把握新時代中國法治建設(shè)以及高校立德樹人根本任務(wù)的意蘊內(nèi)涵。習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵3]為此，應(yīng)厘清其中的邏輯里路，加強培育“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”經(jīng)偵人才的主體自覺和文化自信。然而，在傳統(tǒng)文科范式下的經(jīng)偵專業(yè)人才培養(yǎng)目標方面，更加偏重在政治素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上，強化對經(jīng)偵專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的精專性。新文科范式對經(jīng)偵專業(yè)人才培養(yǎng)目標維度提出了新使命，更加強調(diào)將具有中國特色話語體系式的政治性、人民性內(nèi)涵融入政治素質(zhì)的提升全過程，同時也更加強調(diào)文理學(xué)科交叉融合的綜合性素質(zhì)提升以及數(shù)字化人文素質(zhì)的培育。因此，面對新文科范式提出的新要求，傳統(tǒng)文科范式下的經(jīng)偵專業(yè)人才培養(yǎng)目標亟需轉(zhuǎn)型和優(yōu)化。

（二）經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與師資隊伍數(shù)字化能力不強

當前，國家安全發(fā)展進入新階段。習(xí)近平總書記關(guān)于總體國家安全觀的論述，從多維度指出我國現(xiàn)存的人民群眾生命生活、糧食、能源、網(wǎng)絡(luò)信息和金融等經(jīng)濟領(lǐng)域的安全問題至關(guān)重要，經(jīng)濟安全是國家安全的基礎(chǔ)，“必須從政治上看”。[4]為經(jīng)濟安全提供保障是新時代經(jīng)濟安全治理和公安經(jīng)偵工作的方向，為推進公安工作現(xiàn)代化發(fā)展和公安隊伍革命化、正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，提供了基本遵循。隨著我國市場經(jīng)濟領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，在經(jīng)濟安全治理領(lǐng)域的各種專業(yè)場景愈加復(fù)雜，種類愈加豐富。市場主體的經(jīng)濟活動復(fù)雜多變，在相關(guān)規(guī)制機制尚未健全的情形下，衍生新的犯罪不可避免，新的犯罪手法層出不窮，如網(wǎng)絡(luò)傳銷、P2P網(wǎng)貸、操縱證券市場價格、洗錢、虛開發(fā)票等犯罪形式從“低階”不斷向“高階”演變，我國經(jīng)濟犯罪形勢日益呈現(xiàn)智能化、風險化、主流化的趨勢。

非傳統(tǒng)安全背景下經(jīng)濟犯罪智能化、風險化、主流化倒逼經(jīng)偵工作模式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與升級；“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”倒逼經(jīng)濟犯罪偵查工作邁向數(shù)據(jù)化方向發(fā)展。傳統(tǒng)文科范式下的經(jīng)偵專業(yè)課程設(shè)計和師資隊伍能力與“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”背景下智慧經(jīng)偵新發(fā)展內(nèi)涵不適應(yīng)的問題凸顯。以上海為例，上海智慧經(jīng)偵建設(shè)依托智慧公安綜合服務(wù)平臺及警務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)與模型，建立經(jīng)偵風險洞察系統(tǒng)，構(gòu)建數(shù)據(jù)警察專業(yè)隊伍，加強對經(jīng)偵領(lǐng)域的關(guān)注人員、重大案事件等信息的精準預(yù)警與精確打擊，引發(fā)經(jīng)偵工作模式的巨大轉(zhuǎn)變。然而，傳統(tǒng)文科范式下經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)落后于智慧公安的發(fā)展態(tài)勢，與“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”背景下智慧經(jīng)偵新發(fā)展格局的人才需求新目標不匹配，導(dǎo)致人才供給不足。亟待培養(yǎng)具有“數(shù)字化理念與思維”的經(jīng)偵專業(yè)學(xué)生，具備學(xué)習(xí)和運用經(jīng)偵數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)處理與加工能力，從中獲取明晰的或挖掘出隱藏在數(shù)據(jù)背后的情報信息與個案線索，為經(jīng)濟犯罪案件的精準預(yù)警以及精確打擊提供“數(shù)字化”技術(shù)支撐。因此，傳統(tǒng)文科范式下的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)內(nèi)容亟待以適應(yīng)經(jīng)濟犯罪偵查“數(shù)據(jù)化”發(fā)展需要重塑。

（三）經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)方法與手段落后

“新文科”是文科教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，是與“新時代”“新安全”一脈相承的高等教育發(fā)展策略。如果說“新時代”“新安全”提供了國家對于公安經(jīng)偵人才的“需求側(cè)”，那么“新文科”正是回應(yīng)公安經(jīng)偵人才培養(yǎng)發(fā)展方向的“供給側(cè)”。新文科追求從“分科治學(xué)”走向破除學(xué)科壁壘，在專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)方法上實現(xiàn)學(xué)科交叉的“學(xué)科融合”。傳統(tǒng)的文科教學(xué)模式難以應(yīng)對新時代經(jīng)濟社會發(fā)展需求對高等教育提出的挑戰(zhàn)，甚至在文科中的復(fù)雜問題，也無法由單獨一門學(xué)科所解決，需要多個甚至跨學(xué)科的合作。[5]在大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新科技革命與產(chǎn)業(yè)變革背景下，經(jīng)濟犯罪的手段也在不斷更新，必須堅持國家與社會對公安經(jīng)偵人才的需求導(dǎo)向，迫切需要公安院校經(jīng)偵專業(yè)采用新課程、新育人模式培養(yǎng)新型復(fù)合型人才。公安院校也要通過開拓新科技、創(chuàng)造研究新方法和手段，推動經(jīng)偵專業(yè)人才培養(yǎng)的升級改造。然而，傳統(tǒng)文科范式下的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)方法，側(cè)重教師在案例教學(xué)中或運用思辨性較強的經(jīng)驗性教學(xué)法，或在教學(xué)講解中采取講授法加以說明，但往往無法加以具體的操作展示，與經(jīng)偵實戰(zhàn)存在差距。公安經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)探索的重點和難點是最大限度地進行實戰(zhàn)情境仿真，最接近真實的經(jīng)偵模擬實戰(zhàn)情境更有利于學(xué)生發(fā)散思維，提升實戰(zhàn)能力。新文科范式更加強調(diào)教師在教學(xué)中運用信息科技等數(shù)字化手段和思維將經(jīng)偵實例的虛擬再現(xiàn)，也更加強調(diào)學(xué)生接受理論講授之后，在虛擬與現(xiàn)實場景中鍛煉實戰(zhàn)化能力以及數(shù)據(jù)運用能力。因此，由于傳統(tǒng)范式下的經(jīng)偵專業(yè)課堂教學(xué)條件以及教學(xué)手段的局限，很難突破仿真教學(xué)、培養(yǎng)實操能力的瓶頸，難以適應(yīng)新文科范式下智慧經(jīng)偵新發(fā)展的實踐教學(xué)問題。

二、改革契機：新文科范式為經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新提供理論支點

新文科范式的內(nèi)核契合了習(xí)近平總書記在新時代中國特色社會主義理論體系中關(guān)于“立德樹人”思想的“思政領(lǐng)航”價值高度，契合了防范和化解新安全風險問題中“學(xué)科融合”的知識深度與寬度，更契合了智能科技迭代發(fā)展的“數(shù)字賦能”之功能力度，成為新文科范式在經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的理論維度與實踐因素。那么，新文科引領(lǐng)的新人才隊伍發(fā)展格局成為推動公安經(jīng)偵人才培養(yǎng)創(chuàng)新的必然要求，也是中國特色社會主義公安警務(wù)人才建設(shè)道路的內(nèi)在要求。因此，新文科范式契合經(jīng)偵專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，為經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新提供了理論支點。

（一）有助于培養(yǎng)經(jīng)偵專業(yè)人才面向“思政領(lǐng)航”的政治素質(zhì)

習(xí)近平總書記在2016 年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”，此后又進一步提出推進“思政課堂”向“課堂思政”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”新機制。[6]新文科范式的理念宗旨在于更加注重通過“思政領(lǐng)航”來培育適應(yīng)新時代中國特色社會主義事業(yè)要求的新型經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)人才政治素質(zhì)。對于公安經(jīng)偵人才培養(yǎng)而言，更要堅持和落實立德樹人的根本任務(wù)，持續(xù)深化“三全育人”機制，大力推進課程思政改革，構(gòu)建課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、理論實踐融合互補的思政育人體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的忠誠意識、為民情懷、公平正義和紀律作風。公安院校應(yīng)通過主題教育、實踐錘煉、紀律管束等舉措，培育學(xué)生“勇者無畏、智者無敵”的經(jīng)偵儒警職業(yè)精神，為使學(xué)生成為“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”的公安經(jīng)濟犯罪偵查隊伍合格接班人奠定政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）有助于培養(yǎng)經(jīng)偵專業(yè)人才面向“學(xué)科融合”的綜合素質(zhì)

新文科范式的核心要義是促進和實現(xiàn)學(xué)科間的交叉融合。公安教育也應(yīng)培養(yǎng)出能夠運用學(xué)科交叉和融合的知識背景與綜合素質(zhì)，來應(yīng)對和解決新興復(fù)雜的社會安全治理問題的人才?，F(xiàn)實世界越來越復(fù)雜,利用傳統(tǒng)的單一學(xué)科解決單一社會分工問題存在困難，現(xiàn)實問題的交錯性需要系統(tǒng)性方案來解決，特別是經(jīng)濟犯罪偵查工作。因此，應(yīng)進一步突破既有學(xué)科樊籬，推動文理交叉融合、協(xié)同研究，并創(chuàng)建新的研究領(lǐng)域進行范式創(chuàng)新，打破原有的學(xué)科、專業(yè)分野，進一步促進“文科與工科”“偵查與技術(shù)”的交叉和融合，以此來進一步拓展更新經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)目標，為新文科范式下的經(jīng)偵專業(yè)人才具備“學(xué)科融合”的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（三）有助于培養(yǎng)經(jīng)偵專業(yè)人才面向“數(shù)字賦能”的數(shù)字化素質(zhì)

新文科范式的基本要求是在社會科學(xué)、人文學(xué)科中引入自然科學(xué)思維，運用自然科學(xué)的思維與方法解決跨學(xué)科、跨專業(yè)的問題。進入數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化技術(shù)的迭代發(fā)展進步不僅為經(jīng)偵工作模式升級提供了強大助推動能，也為經(jīng)偵專業(yè)的知識體系交叉融合提供了契機。因此，應(yīng)緊密圍繞國家大數(shù)據(jù)人才戰(zhàn)略和公安經(jīng)偵工作數(shù)字化升級轉(zhuǎn)型的時代背景，以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”政策和實戰(zhàn)實踐經(jīng)驗為指引，進一步明確經(jīng)偵專業(yè)的“數(shù)字化素質(zhì)”教學(xué)目標；需將統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)模型應(yīng)用的方法內(nèi)容引入經(jīng)濟犯罪偵查學(xué)科體系，將經(jīng)濟犯罪偵查領(lǐng)域中的經(jīng)濟犯罪風險因子納入可衡量、可計算的培養(yǎng)體系之中，為經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)人才能夠在具備傳統(tǒng)的“經(jīng)驗性”素質(zhì)基礎(chǔ)上，還具備識別風險能力以及“數(shù)字化”科學(xué)素質(zhì)提供支撐。

三、系統(tǒng)重塑：新文科范式下經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的實踐

以新文科范式背景下的公安經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新為理論支點，需要進一步探索經(jīng)偵專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，重塑面向“學(xué)科融合”的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建面向“三全三化”的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)方法體系，完善面向“數(shù)字賦能”的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)保障與管理體系，從而總結(jié)出“新文科范式下經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式”，為經(jīng)偵專業(yè)進行新文科范式的教學(xué)改革實踐提供系統(tǒng)性改革經(jīng)驗。

（一）探索經(jīng)偵專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位

在目標定位上，經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)改革需要進行“思政領(lǐng)航、價值引領(lǐng)”的政治素質(zhì)培養(yǎng)，“學(xué)科融合、偵技融通”的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，“數(shù)字賦能、創(chuàng)新應(yīng)用”的數(shù)字化素質(zhì)培養(yǎng)等多維度的人才培養(yǎng)目標革新。

1.面向“思政領(lǐng)航、價值引領(lǐng)”維度的定位。新文科范式下的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)強化專業(yè)教學(xué)設(shè)計，進行課程思政理念的充分融入，不斷挖掘經(jīng)濟犯罪與經(jīng)濟犯罪偵查的特點和資金查控措施中蘊含的思政資源，有機融合經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)知識，并優(yōu)化改進。在教學(xué)形式上，以典型案例為引入，增加實戰(zhàn)場景，運用混合教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等形式增強經(jīng)偵專業(yè)學(xué)生的的大局意識、塑造經(jīng)偵警察的職業(yè)精神、夯實經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)基礎(chǔ)和提高經(jīng)偵人才職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)思政育人的培養(yǎng)目標。

2.面向“專業(yè)融合、偵技融通”維度的定位。在人才培養(yǎng)方面，經(jīng)濟犯罪偵查本身的復(fù)合性需要各學(xué)科、各專業(yè)相互融通。新文科范式下，經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)構(gòu)建“經(jīng)偵+N”的跨學(xué)科復(fù)合型課程體系。復(fù)合型課程體系為經(jīng)偵專業(yè)提供“學(xué)科融合型”的知識結(jié)構(gòu)，特別是具有地域特點和時代特點的其他學(xué)科融入，能夠提升經(jīng)偵專業(yè)學(xué)生“學(xué)科融合、偵技融通”的綜合素質(zhì)，為經(jīng)偵警務(wù)工作提供復(fù)合型人才。

3.面向“數(shù)據(jù)賦能，創(chuàng)新應(yīng)用”維度的定位。將“數(shù)據(jù)賦能”貫穿經(jīng)偵專業(yè)“素質(zhì)、知識與能力”教育的始終，突出對專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)“數(shù)字化”思維的人才培養(yǎng)目標。公安院?？梢劳懈骷壐黝惪蒲薪萄许椖垦芯?，運用數(shù)字化技術(shù)推動專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，堅持以研促教、施教促研，重視教研科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)偵專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

（二）重塑“學(xué)科融合”的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系

經(jīng)偵專業(yè)課程內(nèi)容亟需進行“數(shù)字化”改革重塑。我國公安經(jīng)偵系統(tǒng)提出了“信息化建設(shè)、數(shù)據(jù)化實戰(zhàn)”的全新發(fā)展戰(zhàn)略[7]。公安經(jīng)偵實戰(zhàn)部門運用大數(shù)據(jù)實戰(zhàn)應(yīng)用平臺開展數(shù)據(jù)研判和應(yīng)用，工作效果顯著提升，一批大案要案得以破獲。與此同時，現(xiàn)有經(jīng)偵專業(yè)課程內(nèi)容存在更新滯后等問題。為不斷增強學(xué)生的數(shù)據(jù)運用能力，需要對現(xiàn)有經(jīng)偵專業(yè)課程體系進行改革，以實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標。

公安院校受硬件設(shè)備、師資力量、課時等因素限制，數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)應(yīng)以“打基礎(chǔ)，向?qū)崙?zhàn)，易更新”為目標，進行縝密而不失靈活的設(shè)計，使預(yù)備警官具備數(shù)據(jù)應(yīng)用能力并適應(yīng)經(jīng)偵實戰(zhàn)需要，為在今后的工作中能夠深入學(xué)習(xí)和系統(tǒng)應(yīng)用打好基礎(chǔ)。首先，結(jié)合經(jīng)偵實戰(zhàn)的現(xiàn)實需要，開設(shè)基礎(chǔ)技術(shù)課程，參考“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”“警務(wù)數(shù)據(jù)技術(shù)”等相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置，包括實務(wù)中常用的數(shù)據(jù)技戰(zhàn)法課程和傳統(tǒng)經(jīng)偵專業(yè)課程及公安業(yè)務(wù)課程。[2]其次，結(jié)合智慧經(jīng)偵最新發(fā)展趨勢，改革與智慧經(jīng)偵新發(fā)展相銜接的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)偵專業(yè)可增設(shè)“大數(shù)據(jù)偵查”“新型犯罪偵查”“資金查控技術(shù)應(yīng)用”等課程來完善經(jīng)偵專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系。最后，對常見經(jīng)濟犯罪案件偵查中的金融犯罪偵查、涉稅犯罪偵查、市場犯罪偵查、知產(chǎn)犯罪偵查、證券犯罪偵查等課程模塊進行“數(shù)字化”改造，增加“數(shù)據(jù)化偵查”思維培育與案例教學(xué)內(nèi)容的講解與訓(xùn)練，將智慧經(jīng)偵的新技術(shù)、新方法及時融入相關(guān)教材建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜經(jīng)偵問題的數(shù)字化專業(yè)思維和綜合能力。

（三）構(gòu)建“三全三化”的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)方法體系

經(jīng)偵專業(yè)可通過搭建“全領(lǐng)域信息化”支撐、“全景式情境化”導(dǎo)入、“全流程實戰(zhàn)化”面向的“三全三化”教學(xué)方法框架，為專業(yè)教學(xué)面向“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”提供教學(xué)方法論，進而支撐經(jīng)偵專業(yè)進行全周期的“數(shù)字化”教學(xué)改革與全過程的新文科實踐。

1.“全領(lǐng)域信息化”方法支撐。將“信息化”教學(xué)手段貫穿至經(jīng)偵專業(yè)在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)全領(lǐng)域中，為經(jīng)偵專業(yè)課程內(nèi)容以及教學(xué)目標實現(xiàn)提供“信息化”支撐。在課前，采用基于信息化手段支撐的“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”。以上海為例，在課前，教師將專業(yè)課程中涉及的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識以及實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容作為課前資源予以發(fā)布，學(xué)生可利用上海公安遠程教育中心網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、經(jīng)偵e 學(xué)院、超星學(xué)習(xí)通的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分了解并熟悉課程的內(nèi)容。采取以學(xué)生為主體焦點的教學(xué)策略，教師負責答疑解惑，指導(dǎo)知識的實戰(zhàn)應(yīng)用與融會貫通，將課堂時間最大化利用，真正實現(xiàn)因材施教。在課中，充分運用“嘉課堂”等平臺開展以學(xué)生為中心的“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與活躍度。同時，基于“角色扮演法”，讓學(xué)生分飾特定角色，參與融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，身臨其境，提升其應(yīng)用專業(yè)知識的素質(zhì)與能力。在課后，教師可通過線上線下開展作業(yè)布置、解惑答疑以及互動等方式對課程內(nèi)容加以總結(jié)與提升，不斷挖掘?qū)W生理論潛力、提升實踐動力。

2.“全景式情境化”方法導(dǎo)入。利用公安院校的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，如上海公安學(xué)院通過教學(xué)實戰(zhàn)系統(tǒng)兼容的智慧經(jīng)偵教學(xué)環(huán)境，依托經(jīng)濟風險洞察平臺，將經(jīng)偵實戰(zhàn)案例資源從“風險感知”到“風險研判”到“線索核查”再到“精準打擊”進行全景式“情境化”導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生展現(xiàn)面向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟犯罪風險防控與精準治理的實時性情境空間，提升學(xué)生對經(jīng)偵數(shù)據(jù)化導(dǎo)偵工作的真實感與帶入感。同時，教師將社會教育資源持續(xù)更新并融入轉(zhuǎn)化為公安教育實戰(zhàn)資源，為經(jīng)偵專業(yè)“數(shù)字化”教學(xué)模式創(chuàng)新導(dǎo)入感知泛在、機動智能、全景互動的公安教育教學(xué)應(yīng)用新環(huán)境。

3.“全流程實戰(zhàn)化”方法指引。公安院?？芍鸩介_展全流程實戰(zhàn)化的經(jīng)偵專業(yè)人才培養(yǎng)模式。以上海為例，在教學(xué)前端，可依托市教委、市公務(wù)員局、市公安局以及上海公安學(xué)院共同搭建的上海公安系統(tǒng)人民警察學(xué)員人才招錄與培養(yǎng)機制，從中優(yōu)先選拔具有法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、計算機等專業(yè)背景的學(xué)員納入經(jīng)偵專業(yè)進行實戰(zhàn)化、訂單式、復(fù)合型人才培養(yǎng)，為上海經(jīng)偵系統(tǒng)培養(yǎng)實戰(zhàn)型專門人才提供穩(wěn)定的人才輸入通道。在教學(xué)中端，教師通過經(jīng)偵實戰(zhàn)化案例為牽引開展經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)活動，對標經(jīng)偵領(lǐng)域所需的核心實戰(zhàn)能力素養(yǎng)，著力培養(yǎng)并提升學(xué)生的經(jīng)偵初任民警能力素質(zhì)。在教學(xué)后端，畢業(yè)前除了需要完成并達到經(jīng)偵專業(yè)各門課程的合格標準之外，學(xué)生還需要參加由第三方經(jīng)偵實戰(zhàn)機構(gòu)組織的實戰(zhàn)化綜合演練，來檢驗評估經(jīng)偵專業(yè)學(xué)生的能力，為經(jīng)偵部門用人單位評估其定向培養(yǎng)學(xué)員的經(jīng)偵崗位適配性與匹配度提供參考依據(jù)。

（四）完善“數(shù)字賦能”的經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)保障與管理體系

1.優(yōu)化“數(shù)字化”實驗實訓(xùn)教學(xué)條件。實戰(zhàn)化要求未來的經(jīng)偵人才培養(yǎng)緊貼數(shù)據(jù)實戰(zhàn)，也就是需要相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)教學(xué)、實戰(zhàn)、實踐的“數(shù)字化”。

第一，加強經(jīng)偵“數(shù)字化”實驗室建設(shè)。公安院校經(jīng)偵專業(yè)的學(xué)生必須要提前研習(xí)數(shù)據(jù)、信息化技術(shù)，并進行高仿真的模擬演練，經(jīng)濟犯罪偵查“數(shù)字化”實驗室是必備的。經(jīng)偵專業(yè)的實驗實訓(xùn)條件建設(shè)需要圍繞打擊防范經(jīng)濟犯罪的核心，也就是緊密圍繞人員流、物流、發(fā)票流、信息流與資金流進行實驗實訓(xùn)條件建設(shè)。經(jīng)濟犯罪案件的偵查工作要求準確適用法律，保證辦案質(zhì)量。這與大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)具有的前見性、精密性、準確性的特點更相適應(yīng)，科學(xué)準確地分析案情，提高犯罪證明工作的效率。[8]當下，一線辦案的經(jīng)偵警察必須能夠熟練掌握并操作各類工具軟件，即與經(jīng)濟犯罪偵查相關(guān)的數(shù)據(jù)硬件、軟件、平臺、應(yīng)用程序，尤其是“資金查控平臺”，才能夠高效地發(fā)現(xiàn)犯罪、查控犯罪嫌疑人、查明案件。

第二，深化與高科技公司的合作。近年來，校局合作已相對成熟，同高科技公司的合作也應(yīng)逐步展開。公安部提出了“建設(shè)數(shù)據(jù)警務(wù)、打造智慧公安”的目標，在經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)上必須緊跟信息化技術(shù)的發(fā)展，與研發(fā)警務(wù)科技應(yīng)用的高科技公司深度合作也符合“產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)的要求。經(jīng)偵警務(wù)工作的體制機制、運行模式隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展不斷改變，警務(wù)人員的理念認識、思維方式也不斷轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)思維逐步滲透。經(jīng)濟犯罪的高科技化，促使經(jīng)偵警務(wù)必須將科技化放在首位，才能不斷地拓寬和發(fā)展空間。因此，從長遠看，經(jīng)偵專業(yè)通過與高科技公司深度合作來培養(yǎng)新時代需要的經(jīng)偵跨學(xué)科專業(yè)人才是未來的發(fā)展趨勢。

2.提升師資隊伍“數(shù)字化”教學(xué)能力。面對經(jīng)偵“數(shù)據(jù)化實戰(zhàn)”的發(fā)展趨勢，需要進一步提升經(jīng)偵專業(yè)師資的“數(shù)字化”教學(xué)能力。首先，加強校局聯(lián)通，選派經(jīng)偵專業(yè)教師參加經(jīng)偵數(shù)據(jù)警察崗位的實戰(zhàn)鍛煉，不斷提升教師的數(shù)據(jù)化實戰(zhàn)能力，對所參與的相關(guān)案例進行教學(xué)轉(zhuǎn)化，鞏固與提升專業(yè)教師的經(jīng)偵數(shù)據(jù)化教學(xué)能力。其次，加強校企合作，利用高科技公司資源，加強經(jīng)偵數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的密切合作，邀請高科技企業(yè)人員對專業(yè)教師進行培訓(xùn)授課，持續(xù)了解新興技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，在提升自身的數(shù)字化能力的同時，獲得經(jīng)偵大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)認證。最后，強化教師專業(yè)培訓(xùn)與自我提升。開展校內(nèi)外“智慧教學(xué)”專項培訓(xùn)，提升專業(yè)教師智慧教學(xué)手段的高階運用能力，在經(jīng)偵課程體系數(shù)字化改造的進程中，逐步提升師資隊伍的“數(shù)字化”教學(xué)能力。

3.強化“數(shù)字化”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺運用。依托教學(xué)實戰(zhàn)指揮中心平臺，開展“數(shù)字化”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，基于線上線下的課堂教學(xué)與指揮中心的5G 雙向傳輸平臺，實現(xiàn)同步化、可視化的教學(xué)監(jiān)控功能。教學(xué)智能監(jiān)控設(shè)施可實現(xiàn)所有教室和訓(xùn)練場館信息全覆蓋，并運行全量數(shù)據(jù)、分析精準、高效展示的“數(shù)字化”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，使系部、教研室以及專業(yè)負責人在辦公室電腦端、移動手機端即可進行“一屏觀全系、一鍵聚管理”操作，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)化、扁平化與智能化。

四、結(jié)語

新文科建設(shè)所要求的彰顯中國特色，體現(xiàn)實踐性，凸顯跨學(xué)科性，[9]實現(xiàn)科際融合，也是時代賦予公安院校培育經(jīng)偵專業(yè)人才的重要課題與現(xiàn)實使命。隨著教育部新文科建設(shè)的啟動，不僅對經(jīng)偵專業(yè)的教學(xué)理念、內(nèi)容與方法等維度帶來了新挑戰(zhàn)與新問題，同時也為經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展帶來更多創(chuàng)新要素與發(fā)展機遇。新文科范式的內(nèi)核契合了習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論體系中關(guān)于教育要“立德樹人”價值高度，契合了高校課程體系“思政領(lǐng)航”的總體要求，契合了防范和化解新安全風險問題中“學(xué)科融合”的知識深度，更契合了智能科技迭代發(fā)展的“數(shù)字賦能”的功能力度，成為國家高等教育新發(fā)展格局背景下經(jīng)偵專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的理論維度與實踐助力。