李富超

（遼寧警察學(xué)院 教務(wù)處,遼寧 大連 116036）

本科畢業(yè)論文是學(xué)生本科階段綜合學(xué)業(yè)的最終成果，是普通高等學(xué)校畢業(yè)生在畢業(yè)之前必須完成，并以其評(píng)判結(jié)果為依據(jù)，準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)和獲得學(xué)士學(xué)位的一個(gè)關(guān)鍵性、標(biāo)志性材料[1]。警察院校本科畢業(yè)論文又屬學(xué)位論文，是學(xué)生獲取公安學(xué)等相關(guān)學(xué)科學(xué)位的標(biāo)志。從我國(guó)警察學(xué)歷情況來(lái)看，本科畢業(yè)論文是很多警察最高學(xué)歷層次且終生唯一的學(xué)位論文?？梢哉f(shuō)，警察院校本科畢業(yè)論文很大程度上決定著警察的研究能力和綜合素質(zhì)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，警察院校本科畢業(yè)論文水平的提升可以極大地提高我國(guó)警察的整體質(zhì)量，這是提升警察隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的捷徑和必由之路。

一、對(duì)警察院校本科畢業(yè)論文再認(rèn)識(shí)

警察院校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)合格警察的歷史使命。目前國(guó)內(nèi)大部分警察院校以本科教育為主，輔以研究生教育和專科生教育。截至 2018年，全國(guó)警察院校共有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3 個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)11 個(gè)，?？祁惞矊I(yè)13 個(gè)、專業(yè)設(shè)置布點(diǎn)73 個(gè)，本科類公安專業(yè)23 個(gè)、專業(yè)設(shè)置布點(diǎn)206 個(gè)[2]。警察院校本科生的培養(yǎng)質(zhì)量在很大程度上決定著很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)警察隊(duì)伍的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。警察院校本科畢業(yè)論文一般包括畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)等，分別對(duì)應(yīng)法學(xué)、公安學(xué)學(xué)士學(xué)位或者工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于警察院校中法學(xué)類、公安學(xué)類專業(yè)比公安技術(shù)類專業(yè)更多，所以一般使用“畢業(yè)論文”一詞指代畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。警察院校各本科專業(yè)對(duì)本科畢業(yè)論文的要求，在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中，均有明確規(guī)定。

（一）貫徹落實(shí)教育部文件的重要工作

培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，既是高等學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的使命，也是國(guó)家衡量高等學(xué)校的重要依據(jù)。2021 年1 月，教育部印發(fā)了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），啟動(dòng)了本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（以下簡(jiǎn)稱“本科畢業(yè)論文”）抽檢試點(diǎn)工作?！掇k法》明確規(guī)定了本科畢業(yè)論文抽檢結(jié)果的使用。本科畢業(yè)論文抽檢結(jié)果將由省級(jí)教育行政部門(mén)向高等學(xué)校進(jìn)行反饋、抄送省級(jí)學(xué)位委員會(huì)，同時(shí)上報(bào)教育部進(jìn)行備案。主要包括：一是抽檢結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)。二是對(duì)連續(xù)兩年均存在“存在問(wèn)題畢業(yè)論文”，并且比例較高或者篇數(shù)較多的高等學(xué)校，省級(jí)教育行政部門(mén)將在本省域內(nèi)予以通報(bào)，減少其招生計(jì)劃，并進(jìn)行質(zhì)量約談，提出限期整改要求。三是對(duì)連續(xù)三年抽檢存在問(wèn)題較多的本科專業(yè)，經(jīng)整改仍無(wú)法達(dá)到要求者，視為不能保證培養(yǎng)質(zhì)量，省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定責(zé)令其暫停招生，或由省級(jí)學(xué)位委員會(huì)撤銷其學(xué)士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。四是對(duì)涉嫌存在抄襲、剽竊、偽造、篡改、買(mǎi)賣、代寫(xiě)等學(xué)術(shù)不端行為的畢業(yè)論文，高等學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)程序進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，對(duì)查實(shí)的應(yīng)依法撤銷已授予學(xué)位，并注銷學(xué)位證書(shū)。五是抽檢結(jié)果將作為本科教育教學(xué)評(píng)估、一流本科專業(yè)建設(shè)、本科專業(yè)認(rèn)證以及專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入等教育資源配置的重要參考依據(jù)[3]。

（二）提升警察人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)

2000 年以來(lái)，高等教育更加重視學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生口頭和書(shū)面溝通能力的培育。我國(guó)大部分警察院校的辦學(xué)定位以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，研究型人才為輔。本科畢業(yè)論文依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位也以公安實(shí)踐類為主要方向。警察院校的畢業(yè)生遍布于執(zhí)法工作崗位，口頭表達(dá)、邏輯思維、調(diào)解勸說(shuō)能力、共情能力、文字駕馭等方面，都需要具有較高的水平。同時(shí)，包括學(xué)術(shù)誠(chéng)信在內(nèi)，做人誠(chéng)信的品質(zhì)以及剛直不阿、不畏強(qiáng)權(quán)的職業(yè)素養(yǎng)，也是執(zhí)法工作中必不可少的。警察院校本科畢業(yè)論文是一塊磨刀石，也是一塊試金石。

（三）強(qiáng)化警察院校建設(shè)發(fā)展的重要路徑

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量很大程度上決定著高等學(xué)校人才培養(yǎng)的最終質(zhì)量[4]。畢業(yè)生是不是掌握了本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，是不是能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本專業(yè)各項(xiàng)技能，是不是具備了基本的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，在一定程度上體現(xiàn)著高等學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的效果。我國(guó)警察院校經(jīng)過(guò)幾十年不懈努力，目前全國(guó)35 所警察院校中有本科院校25 所、專科高職院校10 所，呈現(xiàn)出升級(jí)發(fā)展、深化改革、銳意進(jìn)取的嶄新面貌。警察院校的發(fā)展來(lái)之不易，無(wú)論是單一警察院校還是這個(gè)為數(shù)不多但至關(guān)重要的專業(yè)類高校群體；無(wú)論是新建省屬本科警察院校還是具有碩士學(xué)位授予權(quán)甚至博士學(xué)位授予權(quán)的部屬警察院校，都必須高度重視本科畢業(yè)論文管理工作。擺在我們面前的，不是要不要做本科畢業(yè)論文工作這個(gè)問(wèn)題，而是如何做好本科畢業(yè)論文工作以及如何將本科畢業(yè)論文工作做得更好的問(wèn)題。

二、警察院校本科畢業(yè)論文管理工作中存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)調(diào)研國(guó)內(nèi)多所警察院校，發(fā)現(xiàn)部屬及省屬警察院校在本科畢業(yè)論文管理中普遍存在師資不足、重視程度不夠等問(wèn)題。

（一）警察院校對(duì)本科畢業(yè)論文的重視不足

警察院校對(duì)本科畢業(yè)論文的重視不足。一方面，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)和管理工作屬日?；A(chǔ)性的教學(xué)工作，相較于申報(bào)一流專業(yè)、一流課程，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，缺乏榮譽(yù)、經(jīng)費(fèi)等動(dòng)力因素。這是一個(gè)默默耕耘、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人工作。因此，很多院校只按照上級(jí)教育部門(mén)的基本要求去落實(shí)，忽視了畢業(yè)論文在學(xué)生培養(yǎng)體系中的重要地位。另一方面，警察院校學(xué)生在畢業(yè)前要參加有可能決定其未來(lái)人生走向的公安聯(lián)考，將畢業(yè)論文后置于公安聯(lián)考，在其上投入的時(shí)間、精力大大降低。

（二）師資不足影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量

警察院校因?yàn)閷I(yè)數(shù)量少且為控制專業(yè)，學(xué)生數(shù)量有限，學(xué)校的規(guī)模一直都受到制約。教師數(shù)量偏少是警察院校較為普遍的短板，專業(yè)教師數(shù)量更是捉襟見(jiàn)肘。再加上近幾年，對(duì)專業(yè)教師參與公安實(shí)戰(zhàn)工作的要求，三年內(nèi)至少有半年實(shí)戰(zhàn)部門(mén)工作經(jīng)驗(yàn)，教師忙于到實(shí)戰(zhàn)部門(mén)掛職。同時(shí)，教師晉升職稱必須要有進(jìn)修經(jīng)歷，參加外出訪學(xué)或者進(jìn)修，這些因素都影響現(xiàn)有專業(yè)教師參與本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。另外，因?yàn)橛g女性教師懷孕及產(chǎn)假帶來(lái)的師資短缺，也嚴(yán)重影響本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量，從而影響本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。

（三）警察院校學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性認(rèn)識(shí)不足

隨著近幾年招錄培養(yǎng)體制的改革，警察院校學(xué)生普遍增加了就業(yè)的危機(jī)感，很多學(xué)生從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始著手準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試，參加國(guó)家公務(wù)員考試，或者全力以赴準(zhǔn)備畢業(yè)之年年初時(shí)候的公安院校聯(lián)考。畢業(yè)論文的開(kāi)始階段，比如師生雙選等，正好與國(guó)家公務(wù)員考試備考、研究生入學(xué)考試備考等時(shí)間重合。加之學(xué)生在校成績(jī)，包括作為必修課的畢業(yè)論文成績(jī)并不影響（在及格的情況下）就業(yè)選崗位等影響后半生的職業(yè)生涯，學(xué)生基本不會(huì)重視畢業(yè)論文的選題、定稿甚至答辯等工作細(xì)節(jié)，也不會(huì)在意是否取得較高的畢業(yè)論文科目成績(jī)。多種原因交疊，造成了更多的應(yīng)屆本科畢業(yè)生只求“通過(guò)”，不求高分，更不會(huì)投入時(shí)間和精力去融會(huì)貫通專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握論文寫(xiě)作技巧，將本科畢業(yè)論文與職業(yè)生涯緊密聯(lián)系。作為本科畢業(yè)論文主體的學(xué)生，這種心不在焉，應(yīng)付了事的心理和工作狀態(tài)，往往拉低了警察院校本科畢業(yè)論文的整體水平。

由于警察院校普遍不夠重視本科畢業(yè)論文，教師數(shù)量甚至教師質(zhì)量的不足導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究技能傳授缺失，學(xué)生再不投入時(shí)間和精力，往往導(dǎo)致學(xué)生在真正進(jìn)入論文工作之后，不知道如何查找文獻(xiàn)資料，更不知道如何組織材料形成論文初稿以及論文修改、學(xué)術(shù)規(guī)范等各項(xiàng)專業(yè)技能[5]。

（四）警察院校本科畢業(yè)論文出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為

缺乏必要的學(xué)術(shù)寫(xiě)作培訓(xùn)，更缺少對(duì)學(xué)術(shù)論文的興趣和時(shí)間投入，往往導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生走上學(xué)術(shù)不端的歧路。有的學(xué)生開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上抄襲相關(guān)文獻(xiàn)、文章，有的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找代寫(xiě)，更有學(xué)生搜集本專業(yè)師兄師姐的畢業(yè)論文進(jìn)行全文抄襲。學(xué)術(shù)不端行為為學(xué)生職業(yè)生涯埋下了隱患，對(duì)于警察院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是走上一線執(zhí)法崗位還是走上政府管理崗位，心存僥幸、鉆營(yíng)取巧都是人生軌跡墮落的開(kāi)端。

三、本科畢業(yè)論文管理的實(shí)踐

遼寧警察學(xué)院經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐，形成了“政策引領(lǐng)，問(wèn)題導(dǎo)向，精確管控”的本科畢業(yè)論文管理體系。

（一）全面貫徹落實(shí)“質(zhì)量改進(jìn)”理論

按照GB/T 19000 標(biāo)準(zhǔn)的解釋，質(zhì)量改進(jìn)是質(zhì)量管理的一部分，它致力于增強(qiáng)滿足質(zhì)量要求的能力。具體地講，質(zhì)量改進(jìn)就是通過(guò)采取各種有效措施，提高產(chǎn)品、過(guò)程或體系滿足質(zhì)量要求的能力，使得質(zhì)量達(dá)到一個(gè)新的水平、新的高度。本科畢業(yè)論文質(zhì)量改進(jìn)是通過(guò)改進(jìn)本科畢業(yè)論文管理過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。質(zhì)量改進(jìn)與質(zhì)量控制相比較，質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求。質(zhì)量控制是消除偶發(fā)性問(wèn)題的，使產(chǎn)品質(zhì)量保持在規(guī)定的水平，即質(zhì)量維持；而質(zhì)量改進(jìn)是消除系統(tǒng)性問(wèn)題的，使現(xiàn)有的質(zhì)量水平在受控的基礎(chǔ)上得以提高，達(dá)到更高水平。把質(zhì)量改進(jìn)理論應(yīng)用在警察院校本科畢業(yè)論文管理上，會(huì)給畢業(yè)論文質(zhì)量工作帶來(lái)極大推動(dòng)力和顯著的管理效益。

通過(guò)提出和踐行公安院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的“質(zhì)量改進(jìn)”思路，為提高畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量、教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了多維度、多層次、多主體動(dòng)態(tài)的質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行模式與機(jī)制的改革探索和研究。學(xué)院在本科畢業(yè)論文管理過(guò)程中，格外重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中完善改革思路并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院本科畢業(yè)論文管理的研究從高等學(xué)校畢業(yè)論文管理工作的頂層設(shè)計(jì)入手，將本科畢業(yè)論文有效的質(zhì)量監(jiān)控手段融入規(guī)章制度，切實(shí)在教學(xué)管理實(shí)踐中完善質(zhì)量監(jiān)控。

在指導(dǎo)教師、評(píng)閱人和答辯組之間，科學(xué)分配權(quán)重，明確各方獨(dú)立給分的權(quán)利和責(zé)任，分別把關(guān)，形成多重復(fù)核，確保不出現(xiàn)“選題”“引用法律法規(guī)”“學(xué)術(shù)規(guī)范”等任何基礎(chǔ)性錯(cuò)誤或疏漏。

（二）選擇、使用權(quán)威的查重系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)術(shù)資源的普及，也給學(xué)生抄襲或者違規(guī)引用其他學(xué)者文獻(xiàn)大開(kāi)方便之門(mén)，有時(shí)存在拼湊甚至剽竊論文的現(xiàn)象。學(xué)院從2013 年開(kāi)始使用中國(guó)知網(wǎng)查重系統(tǒng)，通過(guò)強(qiáng)大的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)等查詢，完全可以查出文章抄襲和不規(guī)范引用等問(wèn)題，避免了學(xué)生的僥幸心理，也壓實(shí)了指導(dǎo)教師各項(xiàng)責(zé)任。學(xué)院一直堅(jiān)持查重不是目的，只是論文管理的有效手段和輔助工具。通過(guò)指導(dǎo)教師審核、評(píng)閱人獨(dú)立評(píng)閱和答辯小組現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，在各個(gè)本科專業(yè)學(xué)術(shù)質(zhì)量上守住了論文管理的質(zhì)量底線。

（三）加強(qiáng)教師論文指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

隨著時(shí)間的推移，學(xué)院教師的學(xué)歷學(xué)位水平逐漸提高。尤其是近幾年具有博士學(xué)位的教師大批走上一線教學(xué)崗位，為學(xué)院切實(shí)做好本科畢業(yè)論文管理工作奠定了扎實(shí)的人才基礎(chǔ)。學(xué)院在每學(xué)年，都要聯(lián)合中國(guó)知網(wǎng)組織論文指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，同時(shí)做好駐校教官、教學(xué)秘書(shū)等人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，消除管理短板，堵塞管理漏洞，實(shí)現(xiàn)管理水平的整體提升[5]。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)論文過(guò)程管理

由于學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)等，學(xué)生并不在學(xué)校，指導(dǎo)教師難以把握學(xué)生論文工作進(jìn)展。根據(jù)這種實(shí)際情況，學(xué)院在2015 年就開(kāi)始使用“畢業(yè)論文管理系統(tǒng)”，論文選題、外文資料翻譯、任務(wù)書(shū)下達(dá)、畢業(yè)論文指導(dǎo)等畢業(yè)論文全過(guò)程進(jìn)行信息化管理，對(duì)各項(xiàng)工作制定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)各專業(yè)論文工作進(jìn)行整體監(jiān)督，確保了指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)，避免學(xué)生跟不上節(jié)奏、推延拖沓的問(wèn)題。學(xué)院對(duì)論文管理工作做到了全面監(jiān)控，時(shí)時(shí)督促。

（五）隨機(jī)抽樣完成校內(nèi)抽檢和校外盲審

針對(duì)第一次查重?cái)?shù)據(jù)較高，甚至有抄襲嫌疑的學(xué)生，學(xué)院將他們?nèi)考{入校內(nèi)抽檢和校外盲審范圍。其他通過(guò)一次答辯的學(xué)生，采用隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)尾號(hào)的方式，確定校內(nèi)抽檢和校外盲審名單。這樣可以避免個(gè)別學(xué)生因?yàn)椤叭藶榻抵亍倍斐傻奈淖直磉_(dá)不順暢等基礎(chǔ)性問(wèn)題，同時(shí)也是對(duì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱人、答辯小組成績(jī)和評(píng)語(yǔ)的一種再次復(fù)核。如此一來(lái)，每一名畢業(yè)本科生都切身感受可能被抽到，每一名指導(dǎo)教師都有被檢查到的壓力和動(dòng)力，整個(gè)質(zhì)量控制形成了閉環(huán)，有效強(qiáng)化了各方責(zé)任，增加了各方動(dòng)力和勞動(dòng)投入實(shí)效。對(duì)于二次答辯的學(xué)生，抽檢的比例再次提高，消除了學(xué)生僥幸心理。在進(jìn)行每一批次抽檢之前，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本人、指導(dǎo)教師和系里的確認(rèn)責(zé)任，務(wù)必保證提交的紙質(zhì)版本、電子版是最終版本。校內(nèi)抽檢和校外盲審結(jié)論分為通過(guò)、修改后通過(guò)、不通過(guò)，相關(guān)結(jié)果在學(xué)院內(nèi)部網(wǎng)站進(jìn)行公布。同時(shí)，在校內(nèi)外專家有針對(duì)性地評(píng)審交流過(guò)程中，提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，從而逐步提高學(xué)院本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

（六）加強(qiáng)學(xué)生論文寫(xiě)作技能培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)幾年的嚴(yán)格要求，尤其是個(gè)別學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文問(wèn)題僅僅拿到結(jié)業(yè)證書(shū)而不能順利畢業(yè)的措施，普遍提高了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度。這時(shí)就要同步提供切實(shí)有效的相關(guān)培養(yǎng)和引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生們多看書(shū)，多思考，多鉆研寫(xiě)作技能，組織各個(gè)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)“文獻(xiàn)資料查找”“寫(xiě)作技能提升”等選修課程或者培訓(xùn)講座，做到對(duì)專業(yè)學(xué)生針對(duì)性培訓(xùn)，快速有效提升學(xué)生畢業(yè)論文能力水平，降低論文指導(dǎo)教師工作難度和工作強(qiáng)度，確保整體論文質(zhì)量。

四、提高警察院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和建議

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部、教育廳等上級(jí)部門(mén)對(duì)本科教育教學(xué)的文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，分清本科畢業(yè)論文管理各方職責(zé)，壓實(shí)責(zé)任，形成全過(guò)程閉環(huán)管理，穩(wěn)步提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

（一）統(tǒng)籌做好“當(dāng)下改”和“長(zhǎng)久立”

警察院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要盡快解決各警察院?，F(xiàn)存的論文管理的突出問(wèn)題，又要結(jié)合本校實(shí)際情況，科學(xué)制訂各項(xiàng)管理文件。把建章立制和解決問(wèn)題統(tǒng)一起來(lái)，強(qiáng)化制度意識(shí)、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、維護(hù)制度權(quán)威、嚴(yán)格制度管理，形成畢業(yè)論文管理的良性循環(huán)。

（二）落實(shí)論文質(zhì)量管理“三定”原則

論文質(zhì)量管理的核心在人，要配齊配強(qiáng)論文管理機(jī)構(gòu)和人員，務(wù)必確保學(xué)院及院系兩個(gè)層面的教學(xué)管理部門(mén)人員相對(duì)穩(wěn)定，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平。相關(guān)人員，包括指導(dǎo)教師和畢業(yè)學(xué)生，真真切切地明確自己的責(zé)任，確保學(xué)生本人知曉心存僥幸會(huì)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果并杜絕論文買(mǎi)賣、論文代寫(xiě)等學(xué)術(shù)不端行為。

（三）構(gòu)建警察院校本科畢業(yè)論文送審系統(tǒng)

按照目前的抽檢方式，僅僅在論文邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力和學(xué)術(shù)規(guī)范等“合格性”方面考察，考察層面較淺，不利于警察院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。如果警察院校能夠主動(dòng)抓住這個(gè)抽檢和送審的機(jī)會(huì)，攜起手來(lái)提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量，則是對(duì)我國(guó)警察培養(yǎng)質(zhì)量的一次主動(dòng)提升。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的鉆研和努力，學(xué)院本科畢業(yè)論文管理工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。本科畢業(yè)學(xué)生普遍反映較好，通過(guò)畢業(yè)論文梳理并提升了本科所學(xué)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步明晰了職業(yè)方向，強(qiáng)化了邏輯思維和論文寫(xiě)作能力?？梢哉f(shuō)，學(xué)院強(qiáng)化本科畢業(yè)論文這個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了其提升本科教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的推動(dòng)作用。下一步，學(xué)院將科學(xué)運(yùn)用《辦法》，進(jìn)一步壓實(shí)指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的教書(shū)育人責(zé)任，引導(dǎo)各本科專業(yè)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實(shí)工作，為培養(yǎng)合格警務(wù)人才做出更大貢獻(xiàn)。