王樹銓

（甘肅省靖遠縣第一中學，甘肅 靖遠）

高中生正處于職業(yè)生涯的起步階段，在該時期積極組織科學有效的生涯輔導工作，幫助他們建立正確的職業(yè)規(guī)劃觀念，將有助于他們實現自己的理想，走好未來的職業(yè)發(fā)展之路。

一、生涯規(guī)劃的基本概念

生涯規(guī)劃通常指的是職業(yè)生涯規(guī)劃，即根據個人實際情況和外界環(huán)境實際影響而對自身未來做出職業(yè)選擇的過程。一個人在確定職業(yè)發(fā)展方向時，必然會受到內部因素（主觀因素）以及外部因素（客觀因素）的影響，所以充分考慮到主觀因素和客觀因素，確定正確的職業(yè)發(fā)展方向，制訂清晰的職業(yè)發(fā)展計劃將具有重要的意義。制訂職業(yè)發(fā)展計劃和確立職業(yè)目標行動方案包括多個方面的具體內容，而為了能夠最大化保證自己的利益，通常情況下就會對內部因素和外部因素進行有效的衡量以及詳細的判斷，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢和規(guī)避自身劣勢，根據自身實際能力而匹配最合適的職業(yè)崗位。綜合來看，一個初入社會的人在選擇第一份職業(yè)時將會面臨眾多的影響因素，但同時最初的職業(yè)發(fā)展方向將會對他的一生產生重大的影響[1]。對于高中生來說，他們在高中受教育階段結束后就會面臨一次重要的選擇，而他們所做的選擇都會與他們未來所從事的職業(yè)之間有著緊密的聯(lián)系。所以圍繞高中生開展科學有效的生涯輔導工作具有顯著的重要價值，而且這也將會對高中生產生極其重要的影響。

二、高中學校生涯輔導工作的開展現狀

（一）重視程度有待提升

在傳統(tǒng)的教育模式下，高中階段的教育主要是以提高學生的應試能力為核心目標，這是因為對于高中生來說，他們即將面臨一次重要的考試——高考，所以在教學活動組織和開展的過程中很多教育內容都是為讓學生更好地應對高考而組織。與此同時，隨著近年來我國素質教育改革的不斷推動，整體的教育水平和教育質量都在不斷提升，而社會的發(fā)展對人才的要求越來越高，所以在這一背景下積極圍繞高中生不斷開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作將是一項重要的決定[2]。高中階段的教育應當對學生的能力進行綜合的判斷，積極采取有目的性和有針對性的指導，幫助學生確立正確的職業(yè)觀念，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。但是在傳統(tǒng)教育觀念的持續(xù)影響下，我國很多的高中仍然沒有轉變傳統(tǒng)的教育模式，不重視或者對職業(yè)生涯規(guī)劃工作重視程度比較低，而且也很難構建起較完整且系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學體系。最終在組織職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動時沒有科學的制度可遵循，也不具備較充沛的教育資源，從而導致學生職業(yè)教育活動效果不佳。

（二）科學目標有待確立

高中生群體正處于從未成年人到成年人的過渡階段，所以他們的性格、觀念的形成也都處于一個比較敏感的時期，尤其是他們對社會的認識和職業(yè)的判斷正處于關鍵的階段。很多高中生所獲取到的有關社會以及職業(yè)的信息基本上都不是直接獲得的，也沒有真正地接觸過或者參與過相關職業(yè)內容，對自身未來的發(fā)展定位還是比較模糊的[3]。所以為了能夠讓高中生在正式進入社會后有正確的職業(yè)發(fā)展觀念，幫助他們選擇合適的職業(yè)發(fā)展道路，開展高質量且系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導工作將十分有必要?，F階段很多高中生片面地認為職業(yè)規(guī)劃可以等到大學畢業(yè)后再去開展，這種思想認識上的不足將可能導致他們在未來選擇職業(yè)時表現出一定的盲目性。因此為了糾正學生的觀念，幫助學生確立正確的發(fā)展目標，積極組織生涯輔導工作，讓他們對自己未來的職業(yè)選擇和發(fā)展道路有較明確的認識和理解，不僅有助于他們學業(yè)上的進步，而且有助于他們未來生活上的提升。

（三）專業(yè)素養(yǎng)有待提升

圍繞高中生而開展的生涯輔導工作，雖然在我國發(fā)展速度較快，但是由于起步較晚，在很多領域仍有諸多不足之處。比如，缺乏經驗豐富和專業(yè)素養(yǎng)較高的專職職業(yè)生涯輔導教師。在我國很多高中里面，負責學生生涯輔導工作的都是抽調的其他學科的教師，或者從社會上臨時聘請的一些工作人員[4]。這些人并沒有接受過十分系統(tǒng)的培訓，所以在開展學生生涯輔導工作的過程中也很難取得較顯著的效果，在實際推動的過程中要么只是簡要講述個人的一些職業(yè)發(fā)展經歷，要么只是組織一些價值不高和含金量不夠的實踐活動，不僅浪費學生的時間，而且也占用了學校的教育資源，不利于高中學生生涯輔導活動的組織和開展。除此之外，很多高中在學生生涯輔導師資隊伍建設上也存在明顯的不足，如培訓力度不夠、培訓的專業(yè)性不強或者培訓的次數比較少等，這些問題都極大地限制著高中學校生涯輔導工作的順利開展，對于學生所產生的實際影響比較有限。因此未來加大對優(yōu)秀師資隊伍建設力度，培養(yǎng)更加可靠且更加專業(yè)的學生生涯輔導工作的教師迫在眉睫。

三、高中學校生涯輔導工作的開展舉措

（一）提高重視程度

雖然對于高中生來說，生涯輔導的知識并不屬于考試的范圍，也不是高考的必選科目，但是這并不完全意味著高中生可以不去學習和了解。實質上生涯輔導工作對學生的成長能夠產生重要的影響，所以高中要提高開展學生生涯輔導工作的意識，積極組織各種有效的活動來提高生涯輔導工作的效果與質量。未來高中教師尤其是高中班主任，更應當率先提高自己的意識，加大對開展生涯輔導工作的重視程度，不斷健全和完善職業(yè)生涯規(guī)劃教學體系[5]。未來高中班主任要充分利用學校的教育資源，利用好學校所搭建的學生生涯輔導工作平臺，不斷豐富教育內容，提升教育效果，讓學生在潛移默化中受到影響。除此之外，高中班主任也應當充分利用學生在校時間，抓住一切可利用的時間來開設生涯輔導課程，保證生涯輔導工作有序推動，讓學生在學習之余能夠對自己未來的發(fā)展有清醒的認識，引導學生確立正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向。

（二）加大教育力度

對于高中生的生涯輔導教育，關鍵是要循序漸進而且持續(xù)不斷地去推動，尤其是要重視基礎性的職業(yè)教育和知識普及工作。未來高中班主任在開展教學管理的過程中要讓高中生正確了解各種職業(yè)的相關信息，引導學生結合自身實際情況，取長補短、避重就輕，圍繞自己的興趣、愛好以及特長而選擇正確的職業(yè)發(fā)展方向[6]。除此之外，高中班主任在積極組織學生參與生涯輔導活動時，要讓學生明確自己想成為一個什么樣的人就應當付出什么樣的努力，想要承擔大的責任就應付出更多的努力，積極引導學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、人生觀和價值觀，既要樹立自信但是又不能夠自負，需要學生科學地審視、看待自己，爭取做出正確的職業(yè)選擇。作為一名高中班主任，在開展班級管理活動的過程中不但要重視組織學生生涯輔導工作，而且也要采取科學的舉措幫助學生去正確理解和深刻體會，防止出現盲目情況，提前做好規(guī)劃和準備。

（三）密切協(xié)調資源

我國高中在圍繞高中生而組織開展生涯輔導工作時，不僅要有效發(fā)揮學校的力量，還要充分借助社會以及家庭的力量。作為一名高中班主任，應當清醒地認識到僅靠自己的力量并不能夠顯著提高學生生涯輔導工作的效果和質量，所以應當充分協(xié)調各方資源，密切結合社會以及學生家庭的力量。而且由于每個學生自身的實際情況都有一定的差異，所以班主任難以對每個學生都時刻進行有針對性和有目的性的指導，密切結合社會以及學生家庭，讓圍繞學生而開展的生涯規(guī)劃教育工作能夠取得顯著的效果[7]。未來高中班主任要加大與學生家長之間的溝通力度，與家長密切溝通，相互交換在學生職業(yè)生涯規(guī)劃上的意見和建議，提出合理的建議，實現家校共育，這樣能夠顯著提高學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動的效果和質量[8]?？偠灾?，未來高中班主任要不斷地主動與學生家長進行聯(lián)系和溝通，讓他們也充分認識到對孩子進行正確職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動的重要價值，密切與學生家長進行交流，積極促進家校合作共育，為學生更好地進行職業(yè)規(guī)劃。

四、結語

綜上所述，素質教育改革持續(xù)推動的背景下生涯輔導教育工作已經逐漸被推上高中階段教育的重要日程，經濟的發(fā)展和時代的進步對人才的需求也產生了重要的變化，同時對人才的能力也提出了更高的要求。教育的目標就是培養(yǎng)更加綜合、更加全面的優(yōu)秀人才，所以積極組織生涯輔導工作，幫助學生確定正確的生涯規(guī)劃意識和發(fā)展方向具有重要的影響。圍繞高中生而積極開展生涯輔導工作將會讓他們提前認識社會、了解社會的需求，從而不斷提高自己的能力。未來要引導高中生認真、努力地學習，提高自己的生涯規(guī)劃能力，用更加堅實的基礎和更優(yōu)異的表現來應對未來不確定性的挑戰(zhàn)，努力實現自我價值。