馬巖松

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)出發(fā)，多次就師德師風(fēng)建設(shè)以及教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)表重要講話，對(duì)廣大人民教師寄予厚望。黨的十九大報(bào)告也明確要求“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”，凸顯了人民教師在教育事業(yè)中的重要地位，并直接指出了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)水平直接決定著立德樹人的質(zhì)量。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的保障，更是提高教育質(zhì)量的保障，社會(huì)主義高校要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，將其作為長(zhǎng)期的使命任務(wù)，采取積極有效的措施，穩(wěn)步、扎實(shí)地展開各項(xiàng)工作，不斷提升師德師風(fēng)建設(shè)科學(xué)化水平。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

1.適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

百年大計(jì)，教育為本，近年來從國(guó)家層面陸續(xù)出臺(tái)了一系列關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要文件。2018年，中共中央·國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中18處提到了“師德”；2019年，教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》對(duì)全面提升教師的職業(yè)道德水平，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)提出了具體要求。當(dāng)前我國(guó)正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，各行各業(yè)都需要不斷輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而作為這些人才培養(yǎng)的園丁，教師是教育第一線的重要“生產(chǎn)者”與“創(chuàng)造者”，所以說為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐，關(guān)鍵在教師。教師的思維形態(tài)與德行操守影響著教育環(huán)境與教育質(zhì)量，教師的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，將對(duì)教師的整體素質(zhì)提出更高的要求。

2.高校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要

在經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展、教育需求不斷擴(kuò)大的今天，高校的可持續(xù)發(fā)展越來越成為當(dāng)代教育發(fā)展的重要要求。教師隊(duì)伍作為高校一切工作的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于可持續(xù)發(fā)展起到重要的決定性作用。首先優(yōu)秀教師隊(duì)伍是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校發(fā)展的第一資源。高校的主要工作任務(wù)就是教學(xué)，而教師是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的責(zé)任主體，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果的直接環(huán)節(jié)，高水平、高素質(zhì)的教師將會(huì)完成更多知識(shí)能源轉(zhuǎn)化，會(huì)使知識(shí)轉(zhuǎn)化更有效、教學(xué)成果更豐厚、質(zhì)量更高。其次教師是高?？蒲嘘?duì)伍的主力軍，可以推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷增進(jìn)高校發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力。近年來，我國(guó)高校已由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型，這也是我國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。要實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展，必須提升科研能力，加大科研力度，加速科研成果轉(zhuǎn)化，而這些必須是依靠教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)的。無論從教學(xué)還是科研角度來看，教師隊(duì)伍建設(shè)都是高?；盍Φ脑慈嵘咝＝處熣w素質(zhì)與實(shí)力，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能為高校增加內(nèi)部活力，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，為可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程打下基礎(chǔ)，提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

3.提升教師隊(duì)伍能力與素質(zhì)的需要

師風(fēng)，指的是教師行業(yè)中的風(fēng)氣習(xí)慣、崇尚追求；師德，指的是教師在教學(xué)工作與生活中展示的道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)。〔1〕要提升高校教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)絕對(duì)是首要環(huán)節(jié)，更是必要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有助于完善符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教師隊(duì)伍，教師是高校工作的主體，只有建設(shè)積極向上、陽光、正能量的教師隊(duì)伍，才會(huì)對(duì)學(xué)校整體工作與學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有利于打造業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，形成對(duì)理想上、業(yè)務(wù)上健康、正面的追求，從道德品質(zhì)與行為方式等方面提高綜合素質(zhì)與能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有利于營(yíng)造良好的教學(xué)科研氛圍，對(duì)于大學(xué)而言，打造奮進(jìn)有力的和諧的學(xué)校氛圍，形成良好的同事關(guān)系、師生關(guān)系、合作關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等是學(xué)校發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)，只有不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)才能形成愛崗敬業(yè)、為人師表、身正行端、德高為范的教師隊(duì)伍，才能在工作中形成風(fēng)清氣正、積極向上的工作氛圍，為高校的良性發(fā)展增加動(dòng)力。

4.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。堅(jiān)持教書育人、服務(wù)育人、管理育人，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才是高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要高校擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。崇尚師德，鑄造師魂，是推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)的基石。高校要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，在全體教職工中牢固樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，堅(jiān)持立德樹人、思想引領(lǐng)，進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的核心問題，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師從事教育工作的光榮感、使命感和責(zé)任感，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。良好師德師風(fēng)的一個(gè)基本表現(xiàn)是，形成師生之間的平等關(guān)系，教師應(yīng)與學(xué)生在傳授知識(shí)的同時(shí)保持一種人格上的平等，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生；良好師德師風(fēng)的一個(gè)重要表現(xiàn)是，在精神與道德層面形成對(duì)學(xué)生的良好影響與引導(dǎo)，教師的行為直接影響學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹立，要注重自己的言行舉止，做好學(xué)生的人生榜樣，對(duì)他們形成正確的教導(dǎo)與影響。

二、師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

1.部分高校的師德師風(fēng)制度建設(shè)需進(jìn)一步完善

依照國(guó)家相關(guān)文件、政策，部分高校結(jié)合本校實(shí)際，相繼出臺(tái)了諸如《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《師德師風(fēng)評(píng)優(yōu)量化考核指標(biāo)》等系列文件，但從總體上看，部分高校有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的制度還需進(jìn)一步完善。

2.部分高校的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制尚未形成

長(zhǎng)效機(jī)制的建立和有效運(yùn)行需要高校內(nèi)部多個(gè)部門之間的聯(lián)動(dòng)與配合。從調(diào)查的情況來看，部分高校師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制還沒有可供參考的成熟經(jīng)驗(yàn)，還處于不斷探索的新階段，需要一個(gè)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論這樣一個(gè)循環(huán)反復(fù)、不斷優(yōu)化的過程，并在工作實(shí)踐中結(jié)合本校實(shí)際不斷地加以完善。

3.個(gè)別教師的名利思想嚴(yán)重、職業(yè)信念弱化

當(dāng)今高校的教師不僅要承擔(dān)日常教學(xué)工作，還要在本學(xué)科領(lǐng)域完成一定的科研任務(wù)。目前高校教師在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱晉升、榮譽(yù)表彰等方面，科研指標(biāo)都占有相當(dāng)大的比重，由于“趨利效應(yīng)”的影響，勢(shì)必促使在教師中出現(xiàn)重科研、輕教學(xué)的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致個(gè)別教師對(duì)教學(xué)工作敷衍，缺少了愛崗敬業(yè)的精神和教書育人的責(zé)任感。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策分析

1.黨建引領(lǐng)，夯實(shí)師德建設(shè)基礎(chǔ)

完善校院二級(jí)師德教育學(xué)習(xí)機(jī)制，以黨委中心組學(xué)習(xí)、教師政治理論學(xué)習(xí)、黨員組織生活會(huì)、“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等為依托，聚焦教師的理想信念、家國(guó)情懷、職業(yè)價(jià)值，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教師頭腦，通過線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《高等教育法》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的總體要求，明確加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治教育和大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的著力點(diǎn)，深入把握將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過程的要求，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要性和現(xiàn)實(shí)意義?！?〕加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，把教師黨支部建設(shè)成為團(tuán)結(jié)凝聚黨內(nèi)外教師的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，發(fā)揮好教師黨支部在加強(qiáng)教師思想政治、涵養(yǎng)師德方面的重要作用，牢固樹立社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)；黨員教師要做表率、樹標(biāo)桿，充分發(fā)揮先鋒模范作用，進(jìn)一步影響、帶動(dòng)其他教師，從而推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)；加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，開展系列警示教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)遵守《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的思想自覺和行動(dòng)自覺，時(shí)刻保持清醒的意識(shí)和高度的覺悟，堅(jiān)守師德底線；建立定期談心制度，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各二級(jí)單位負(fù)責(zé)人定期和普通教師進(jìn)行交心談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)教師心理、心態(tài)上出現(xiàn)的問題，積極防患于未然。

2.強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，健全規(guī)章制度

高校要做好教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)工作的頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)謀劃，嚴(yán)格落實(shí)“黨委書記和校長(zhǎng)為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人”責(zé)任制，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確“從校黨委、二級(jí)黨組織，到基層教工黨支部”的三級(jí)師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)體系。〔3〕建立健全有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的考核制度、學(xué)習(xí)制度、宣傳教育制度、民主監(jiān)督制度、檔案管理制度，不斷完善涉及師德師風(fēng)的學(xué)術(shù)不端、教學(xué)事故、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)等實(shí)施細(xì)則，形成較為完備的師德師風(fēng)建設(shè)系列規(guī)章制度。要由上到下層層聯(lián)動(dòng)，抓好落實(shí)，黨委班子成員要進(jìn)一步壓實(shí)責(zé)任，以身作則，以上率下，不斷提升對(duì)自身的要求；黨委組織部、宣傳部要強(qiáng)化宣傳引領(lǐng)，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)在教師心中的重要地位；黨委教師工作部要定期指定工作方案，堅(jiān)持長(zhǎng)效機(jī)制與重點(diǎn)任務(wù)相結(jié)合，切實(shí)全面做好管理；各系班子要認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)相關(guān)制度，堅(jiān)持對(duì)教師做好宣傳教育，協(xié)助大學(xué)各管理部門做好工作推進(jìn)與落實(shí)；紀(jì)委與學(xué)術(shù)不端管理機(jī)構(gòu)要做好長(zhǎng)線監(jiān)督，以高度的責(zé)任感、使命感，推動(dòng)早日形成師德師風(fēng)建設(shè)的良好環(huán)境。

3.典型引路，加大師德宣傳力度

高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，把握高校師德師風(fēng)建設(shè)的輿論導(dǎo)向，也為廣大高校教師營(yíng)造良好的師德建設(shè)輿論氛圍。充分利用學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)、校園廣播、條幅等各類宣傳途徑，多方位、多角度加大師德建設(shè)的宣傳力度，組織教師深入學(xué)習(xí)“全國(guó)優(yōu)秀教師”“師德楷?！钡饶７督處煹南冗M(jìn)事跡，觀看優(yōu)秀典型事跡報(bào)告會(huì)和專題片，講好師德師風(fēng)故事。組織開展師德標(biāo)兵和師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，樹立和表彰師德先進(jìn)典型，弘揚(yáng)新時(shí)期教師教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，充分發(fā)揮先進(jìn)典型引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用，大力營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。總結(jié)教師在教書育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳遞教師正能量。

4.嚴(yán)格管理，完善評(píng)價(jià)考核獎(jiǎng)懲機(jī)制

嚴(yán)格規(guī)范師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制，從呵護(hù)教師職業(yè)成長(zhǎng)、維護(hù)教育公平的角度，不斷創(chuàng)新師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成師德師風(fēng)評(píng)價(jià)全程化、長(zhǎng)效化、立體化系統(tǒng)，為教師從教生涯全程全面服務(wù)。要進(jìn)一步完善師德評(píng)價(jià)系統(tǒng)，強(qiáng)化發(fā)展與問責(zé)雙重功能，嚴(yán)格考察教師的意識(shí)形態(tài)與思想政治素質(zhì)，在日常工作中嚴(yán)把政治關(guān)、道德觀、廉潔關(guān)，把師德表現(xiàn)作為招聘考核、教師資格準(zhǔn)入、職稱評(píng)審、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先推優(yōu)等方面的首要要求，牢固樹立師德師風(fēng)建設(shè)在教師職業(yè)發(fā)展中的重要地位。評(píng)價(jià)主體不僅要包括學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)領(lǐng)域的專家、高校教師、學(xué)生，還應(yīng)邀請(qǐng)社會(huì)其他組織或者學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，從多個(gè)角度、多個(gè)維度出發(fā)，作出綜合性評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師的成長(zhǎng)檔案，使其貫穿高校教師管理和職業(yè)發(fā)展的全過程，充分發(fā)揮師德考核評(píng)價(jià)在高校師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)程中的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，要使師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果成為影響教師利益的重要指標(biāo)，推動(dòng)建立師德考核負(fù)面清單和師德檔案，對(duì)師德失范行為實(shí)行“一票否決制”，用制度的剛性約束教書育人行為?！?〕

強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制，健全師德失范行為通報(bào)警示教育制度，建立多種形式、行之有效的師德投訴舉報(bào)平臺(tái)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和規(guī)勸，督促當(dāng)事者端正認(rèn)識(shí)，及時(shí)糾正。構(gòu)建多元監(jiān)督體系，自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督舉報(bào)，暢通師德師風(fēng)投訴渠道。有針對(duì)性地開展師德師風(fēng)專項(xiàng)治理活動(dòng)，加強(qiáng)師德違規(guī)問題的查處和通報(bào)，嚴(yán)格執(zhí)行師德違規(guī)行為零容忍，保持師德師風(fēng)建設(shè)的高壓態(tài)勢(shì)，持續(xù)推動(dòng)形成風(fēng)清氣正的教育生態(tài)?！?〕

注重師德激勵(lì)，將師德表現(xiàn)作為教師各類評(píng)比優(yōu)先考慮的條件。結(jié)合本單位的實(shí)際，依據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，研究制定切實(shí)可行的本校教師師德師風(fēng)行為的正面規(guī)范和負(fù)面清單。通過正向激勵(lì)與反向約束相結(jié)合的雙向管理，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。首先，對(duì)于正向激勵(lì)方面，要突出高校教師師德師風(fēng)在教師評(píng)價(jià)中的地位。把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)高校教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，在高校教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉升、職稱評(píng)聘、年度考核過程中始終堅(jiān)持教師的師德表現(xiàn)為首要條件，對(duì)于具有高尚師德的教師還應(yīng)該給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。例如，可以在崗位聘用、職稱晉升、榮譽(yù)表彰等方面給予政策傾斜，還可以在學(xué)習(xí)深造、進(jìn)修培訓(xùn)等方面為其提供優(yōu)先機(jī)會(huì)。在精神獎(jiǎng)勵(lì)方面，要持續(xù)選樹宣傳教師優(yōu)秀典型，以重大節(jié)日為契機(jī)，對(duì)其進(jìn)行表彰，組織受表彰的先進(jìn)典型教師作專題報(bào)告，開展交流座談等，傳遞教師的正能量。

嚴(yán)格師德失范懲處，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)師德禁行的行為。制定具體細(xì)化的教師職業(yè)行為負(fù)面清單，對(duì)于不良的思想或行動(dòng)苗頭，要及時(shí)規(guī)勸糾正。對(duì)于有違師德的不端行為，要做到發(fā)現(xiàn)一起、嚴(yán)肅查處一起。堅(jiān)決實(shí)行高校教師師德“一票否決”制度，對(duì)師德失范行為零容忍，并視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)的處理。使廣大高校教師真正做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，共同營(yíng)造高校風(fēng)清氣正的良好學(xué)術(shù)生態(tài)和育人環(huán)境?！?〕

結(jié)語

師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作一個(gè)永恒的主題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要“抓全年”“全年抓”“長(zhǎng)期抓”，要常抓不懈，釘牢釘實(shí)，讓師德師風(fēng)建設(shè)與日常教育教學(xué)相伴而行、貫穿始終。高校要立足新時(shí)期師德師風(fēng)問題的新表現(xiàn)、新特征，探索創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)的新方法、新內(nèi)容、新途徑，把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校黨建工作結(jié)合起來，與學(xué)校改革發(fā)展結(jié)合起來，與學(xué)校日常工作結(jié)合起來，滲透到教育教學(xué)管理各環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新工作理念，探索新時(shí)期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，找準(zhǔn)與教師思想的共鳴點(diǎn)，善于運(yùn)用教師喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)師德建設(shè)的針對(duì)性、貼近性和實(shí)效性。廣大教師要深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要地位與作用，切實(shí)鑄牢“立德樹人、為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，打造政治素質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、道德品質(zhì)過硬、職業(yè)操守純正的“忠誠(chéng)、肯干、廉潔、有為”教師隊(duì)伍，以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力影響學(xué)生，自覺把立德樹人與鑄魂育人貫穿教育教學(xué)工作全過程，真正成為引領(lǐng)學(xué)生厚植家國(guó)情懷和成長(zhǎng)成才的引路人?！?/p>