江蘇省宜興市第二實驗小學四年級十班 潘躍靈

唉，我的運氣怎么這么差！我怎么攤上這么一個隔三岔五就要惹禍的同桌！不信？跟我來看一看吧。

一個課間，同桌忽然向我借修正帶。我想了想，還是把修正帶借給了他。誰知他拿到修正帶之后，一臉嚴肅地說：“你的修正帶是劣質(zhì)產(chǎn)品，必須銷毀！”說完，他就把我的修正帶一下子扔到了地上?？粗⒙湓诘厣系男拚龓槠矣旨庇謿?，眼淚不爭氣地涌了出來。這可是我新買的修正帶?。?/p>

一次數(shù)學課上，同桌偷偷地用我的草稿紙折了架紙飛機。趁老師背對著我們，他將紙飛機飛過去又飛回來，玩得不亦樂乎。最后，紙飛機剛好落在了我的腳邊。

這時，老師回過頭來，發(fā)現(xiàn)了我腳邊的紙飛機。老師的怒氣立刻通過眼睛射向了我，大聲喝道：“潘躍靈，你給我站起來，上課玩紙飛機，這合適嗎？”

“報告老師，不合適?！蔽颐摽诙觥?/p>

“那你為什么在課堂上玩紙飛機？是沒事干嗎？”

“不是我在玩！”我大聲辯解道，“玩紙飛機的是我同桌。它只是剛好飛到我的腳邊而已！”

“請你站起來，潘躍靈的同桌?！崩蠋煹哪抗怄i住了他。

“不是我！老師，你別聽她胡說八道?！蔽彝酪徽酒饋砭涂粗遥舐曓q解道，“明明就是你玩的，你別把這罪名嫁禍到我頭上！老師你看，折紙飛機的紙明明就是潘躍靈的，上面還有她寫的字呢?！?/p>

事已至此，我就是跳進黃河也洗不清了。老師當場定了案，還給我頒了個“大獎”——罰抄課文《白鵝》。我無奈地搖了搖頭，一臉委屈。

唉，我這個同桌真是個惹禍精??！我真希望早點兒離開他，越早越好……

為了塑造愛惹禍的同桌形象，小作者選取了校園生活中的兩個片段，再現(xiàn)了自己受委屈的情景。值得一提的是，我們透過這篇文章的語言描寫，可以感受到小作者的無奈與生氣。這要比直白地陳述自己的無奈與生氣要高明很多。

（素 蘭）