亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “雙減”政策下的初中物理學業(yè)質(zhì)量評價研究

        2022-11-22 01:36:19付銳
        求知導刊 2022年28期
        關(guān)鍵詞:初中物理

        摘 要:在信息化時代,社會競爭愈加激烈,教育領(lǐng)域也不例外。部分學校的教育變得更加功利性,過于注重學生學習成績的提升,忽略了學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng),這阻礙了青少年身心的健康發(fā)展?!半p減”政策的出臺指明了新的教育發(fā)展之路,要求學校和教師減少學生的作業(yè)量,以達到減輕學生學習壓力的目的,助力學生健康發(fā)展。文章主要對“雙減”政策下的初中物理學業(yè)質(zhì)量評價進行了探討。

        關(guān)鍵詞:“雙減”;初中物理;學業(yè)質(zhì)量評價

        當前,廣大學生家長都非常重視自己孩子的教育問題,但受應試教育理念的影響,不少家長過于重視學生的學習成績,這讓學生倍感壓力。“雙減”政策的出臺,改變了以往的教學形式,該政策旨在減輕學生的學習壓力,主要通過縮減學生的作業(yè)量和作業(yè)時長,讓學生有更多自由探索的時間,其最終目的也是提高教學質(zhì)量,提升學生的綜合素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展?!半p減”政策的落實為教育提供了新的思路,其也提醒教師要積極改變單一以量為核心的作業(yè)評價模式。基于“雙減”政策,初中物理教師應該積極探索學業(yè)質(zhì)量評價的新模式,改變以往的評價思維,以綜合評價、多維度評價為主要方向,提升初中物理教學質(zhì)量,推動“雙減”政策的落實,進而全面提升學生的物理學科素養(yǎng)。

        一、“雙減”政策對初中物理學業(yè)質(zhì)量評價的要求

        初中物理學業(yè)質(zhì)量評價是教學策略落實的依據(jù),也是合理規(guī)范教學的標準,“雙減”政策背景下,初中物理學業(yè)質(zhì)量評價的優(yōu)化迫在眉睫。想要優(yōu)化初中物理學業(yè)質(zhì)量評價,教師要從教學實踐入手,同時應該立足教材內(nèi)容,確保學業(yè)質(zhì)量評價的效果。以往的初中物理教學中,教師更傾向于采用單一的學業(yè)質(zhì)量評價方法,這類評價方法以教師為主體,過于注重教學目標的落實,忽視了教學過程,評價效果不夠理想,也限制了學生的發(fā)展?!半p減”政策背景下,初中物理學業(yè)質(zhì)量評價的目標更加清晰,以提升教學質(zhì)量為主要目標,以減少學生的作業(yè)量和作業(yè)時長為基石,使評價向綜合性、多維度的方向發(fā)展。這就要求教師重新設定學業(yè)質(zhì)量評價標準,滿足學生發(fā)展和教學發(fā)展需求,確保課堂教學質(zhì)量,為深化課堂內(nèi)容提供參考?!半p減”政策背景下,初中物理學業(yè)質(zhì)量評價要求教師立足教育目標,注重教學過程的評價,通過多元化評價、隱性評價、結(jié)果評價等手段展開教學評價活動,從而讓學生在發(fā)展和總結(jié)中提高自身的學習水平[1]。

        二、“雙減”政策下對初中物理學業(yè)質(zhì)量評價進行研究的意義

        “雙減”政策背景下,對初中物理學業(yè)質(zhì)量評價的研究非常重要。第一,“雙減”政策的出臺讓學業(yè)質(zhì)量評價的發(fā)展有了新的方向。如果物理教師在教學中仍然沿用以往的學業(yè)質(zhì)量評價方法,就會限制學生物理學科素養(yǎng)的提升,也會限制學生科學思維的培養(yǎng)。物理學科是一門自然科學學科,涉及的知識內(nèi)容十分廣泛,且與生活密切相關(guān),如果采用單一的學業(yè)質(zhì)量評價方法,過于注重學生知識技能的考量,就不利于學生主動思考和探索意識的發(fā)展。因此,物理教師在創(chuàng)新學業(yè)質(zhì)量評價方法時,應以學生的學習過程為核心,這樣評價維度和主體會更加全面、客觀,能為物理教學方案的改進提供更加全面的參考信息,也能推動學生學科思維的發(fā)展,同時豐富的評價活動還可以營造良好的課堂環(huán)境。第二,“雙減”政策背景下,初中物理教學的主要目標仍是提升學生的物理綜合素養(yǎng)、知識運用能力等,想要實現(xiàn)這個目標,教師就要在實踐中不斷創(chuàng)新教學方法、更新教學方式,同時創(chuàng)新物理學業(yè)質(zhì)量評價方法。教師開展多元的物理學業(yè)質(zhì)量評價活動,能為學生的實踐提供更客觀的依據(jù),能讓學生在實踐中不斷學習、不斷提升,進而保證學生獲得良好發(fā)展。由此可知,創(chuàng)新學業(yè)質(zhì)量評價方法是“雙減”政策的內(nèi)在要求。第三,“雙減”政策背景下,課堂教學的整體要求更高,教師應該更重視學生的主體地位,讓學生更好地參與物理課堂活動,從而讓學生有更多實踐機會,最終提高教學質(zhì)量,提升學生的綜合能力。第四,“雙減”政策背景下,不斷創(chuàng)新物理學業(yè)質(zhì)量評價方法,可以提升教學質(zhì)量和物理教師的專業(yè)能力?!半p減”政策要求縮減學生的作業(yè)量和作業(yè)時長,這就意味著教師要提升教學質(zhì)量,以彌補學生學習中的不足。作為物理教師,我們應該在創(chuàng)新物理學業(yè)質(zhì)量評價方法的過程中尋找更多的實踐機會,在各種物理學業(yè)質(zhì)量評價活動中提升自身的專業(yè)能力,合理整合物理教學資源,為學生創(chuàng)造多元化的物理學業(yè)質(zhì)量評價活動。創(chuàng)新物理學業(yè)質(zhì)量評價可以提升物理教師的控場、組織等能力[2]。

        三、“雙減”政策下學生對物理學習的認識的調(diào)查分析

        信息化時代,社會各領(lǐng)域的競爭愈發(fā)激烈,教育領(lǐng)域也不例外。廣大學生家長望子成龍心切,想讓孩子走在同齡人的前面,因此不斷強化孩子的學習,減少孩子的娛樂時間。在應試教育理念的影響下,部分學校把學生的學習成績作為衡量教學質(zhì)量的標準,加重了學生家長的教育焦慮,部分學生家長因此將孩子送到校外培訓機構(gòu)學習,這讓學生身心俱疲,不利于學生的全面發(fā)展?!半p減”政策的落實就是為了改變這一現(xiàn)象。學業(yè)質(zhì)量評價是一個重要的教學環(huán)節(jié),因此在“雙減”背景下,教師有必要重新構(gòu)建新的學業(yè)質(zhì)量評價體系,以助推教學的發(fā)展。教師在構(gòu)建新物理學業(yè)質(zhì)量評價體系的過程中,應結(jié)合學生的發(fā)展需求,對學生的想法進行調(diào)查,掌握學生的學習情況。對此,教師可以問卷調(diào)查的形式開展。筆者在一次實際調(diào)查中,共發(fā)放了200份調(diào)查問卷,得到近2000條原始數(shù)據(jù)信息。對數(shù)據(jù)進行分析后,筆者得出如下結(jié)論:第一,關(guān)于不喜歡物理的原因,有45%的學生選擇“成績不理想”,35%的學生選擇“難度大”,15%的學生選擇“跟不上”,5%的學生選擇“不感興趣”,由此,我們可以得出影響學生學習興趣的關(guān)鍵是成就動機的結(jié)論。第二,關(guān)于學好物理的關(guān)鍵因素,有50%的學生選擇“弄懂知識”,40%的學生選擇“多練習”,8%的學生選擇“把控好課堂”,僅有2%的學生選擇“多觀察、多總結(jié)”,這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了應試教育觀念對學生的影響較大,不少學生認同題海戰(zhàn)術(shù),缺乏主動探究、主動思考的意識。第三,關(guān)于如何改進物理學業(yè)質(zhì)量評價效果,有60%的學生選擇“重視學習過程”,15%的學生選擇“提升解題技巧”,10%的學生選擇“尋找解題規(guī)律”和“加強訓練”,10%的學生選擇“物理應用”,5%的學生選擇“實驗操作”,這說明學生雖然了解物理學科的學習特點,但是對規(guī)律實驗等方法和手段的認識還較為淺薄。此外,在調(diào)研中,筆者還發(fā)現(xiàn)學生的思維多處于就題解題、掌握知識技能層面,并沒有上升到科學思維的層面,這就形成了以學生成績?yōu)榻虒W質(zhì)量主要衡量標準的評價模式,學業(yè)質(zhì)量評價因此受到局限,需要教師積極進行創(chuàng)新。在“雙減”政策背景下,教師創(chuàng)新初中物理學業(yè)質(zhì)量評價模式可從減負、增效兩個方面入手,從而提升評價效果。

        四、“雙減”政策下的初中物理學業(yè)質(zhì)量評價形式

        (一)多元評價

        傳統(tǒng)學業(yè)質(zhì)量評價的主體為學校和教師,這影響了學業(yè)質(zhì)量評價結(jié)果的客觀性?!半p減”政策背景下,教師要改變以成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕藴实脑u價模式,使評價主體更加多元化,形成綜合學校、教師、學生三方面評價的多元評價模式。

        1.知識結(jié)果評價

        以學生成績?yōu)樵u價標準的學業(yè)質(zhì)量評價方法也不能完全拋棄,其也有一定的優(yōu)點,畢竟“雙減”政策并不是要取消考試。但是,由于初中物理學科具有社會性和實踐性,很多知識技能無法通過考試來考查,如學生的探究思維、物理認知能力等,因此單純以學習成績?yōu)闃藴实脑u價模式相對片面。對此,物理教師可以設置更加靈活的評價方式,如實驗探究、知識競賽等,對學生進行全方位的評價。

        2.學習過程評價

        學習過程評價應作為評價體系的重要方面,這樣的評價會更加客觀和全面。物理以實驗為基礎(chǔ),很多物理知識和現(xiàn)象要通過實驗才能獲知,只有經(jīng)歷實踐的過程,學生才能深入了解物理現(xiàn)象,并在實踐過程中發(fā)展自身思維,掌握科學的物理研究方法、技能等[3]。例如,在學習“彈力”一課時,為了提升教學質(zhì)量,教師可以學生的實驗過程為學業(yè)質(zhì)量評價的重點,在實驗前先提出問題:彈力產(chǎn)生的條件是什么?如何利用橡皮筋、拉力器等物品進行彈力實驗?然后,教師再有序指導學生進行實驗,在實驗過程中讓學生掌握實驗、記錄、分析、總結(jié)、運用等技能。最后,教師要通過對學生實驗過程的評價,了解學生學習的質(zhì)量,為過程性學業(yè)質(zhì)量評價提供基本依據(jù)。

        3.課堂表現(xiàn)評價

        在物理課堂中,學生的具體表現(xiàn)也可以作為學業(yè)質(zhì)量評價的標準。教師可以設置不同維度的評價內(nèi)容,根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)情況對學生進行評價,如學生之間的討論交流、質(zhì)疑回答、積極思考、主動參與等。在評價時,可以先讓學生自評、互評,最后教師再進行總評。例如,在學習“摩擦力”一課時,在做完“探究滑動摩擦力大小的因素”的實驗后,教師可先組織學生從實驗問題、實驗操作方法、解題思路、實驗演示等方面,對自己的表現(xiàn)以及同學的表現(xiàn)進行評價,接著教師再進行總評。

        (二)隱性評價

        學業(yè)質(zhì)量評價應該注重對學生興趣的引導。對此,教師應發(fā)揮主導作用,因勢利導、設疑激趣,激發(fā)學生探究知識的好奇心。隱性評價沒有具體的標準,是靈活的。例如,在學習“兩種電荷”一課時,教師可設計“摩擦起電”小游戲,用摩擦后的板擦將剪碎的小紙屑輕輕地帶動起來,使小紙屑跟著板擦運動。在這一活動中,師生的言談互動都可以成為隱性評價的內(nèi)容,這樣的評價能激發(fā)學生的物理學習興趣,保證物理學業(yè)質(zhì)量評價的效果。

        (三)目標評價

        目標評價是為過程性評價服務的,只有確定目標,才能走好過程?!半p減”政策背景下,教師開展教學活動要以減負提質(zhì)為核心,以推動學生的全面發(fā)展。因此,教師應該設計多樣的物理評價形式,發(fā)揮學生的主觀能動性。第一,教師可以結(jié)合學生的基礎(chǔ)情況、學習能力、優(yōu)勢特長,為學生制訂個性化的目標,讓學生在不斷總結(jié)中提升自我;第二,教師應理性看待不同學生的成長變化,注重學生學科素養(yǎng)、個性方面的培養(yǎng)。例如,在學習“運動和力”一課時,教師要根據(jù)學生的學習水平分別制訂切合學生個人發(fā)展的目標,并對學生的學習成效進行點評,為學生的進步提出指導性意見。比如對于學習基礎(chǔ)薄弱的學生,教師可以制訂這樣的目標:掌握運動和力的基礎(chǔ)知識并能簡單應用。在學完這一課后,教師可以給這部分學生設計恰當?shù)牧曨},以檢查他們對知識的掌握情況,如發(fā)現(xiàn)個別學生的知識掌握情況不理想,教師也應該理性看待學生,并結(jié)合學生的薄弱點重新調(diào)整目標,鼓勵學生在此基礎(chǔ)上進行改變和提升。

        結(jié)語

        “雙減”政策對教育教學提出了更高的要求,為教育指明了新的方向。為了提升教育教學成效,教師必須迎難而上,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青少年?!半p減”政策背景下,教育教學更重視學生綜合能力的提升,這要求初中物理教師從教育實踐方面入手,積極改變以往的教學方法、模式,注重學業(yè)質(zhì)量評價方法的研究,為初中物理教學實踐提供更加精準、科學、有效的依據(jù),從而提高物理教學的質(zhì)量。

        [參考文獻]

        【1】張明霞,王治斌.“雙減”政策下的初中物理學業(yè)質(zhì)量評價[J].教學與管理,2022(10):71-74.

        【2】閆飄飄.物理學生學業(yè)質(zhì)量評價框架構(gòu)建與評價工具開發(fā)[J].高考,2021(26):115-116.

        【3】梁旭.提高物理教師學業(yè)質(zhì)量評價能力的路徑[J].中學物理教學參考,2019(7):1-5.

        作者簡介:付銳(1986—),男,甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣邵寨中學。

        猜你喜歡
        初中物理
        興趣——學生學習物理最好的動力
        人間(2016年28期)2016-11-10 22:31:28
        淺析微課視角下的初中物理教學研究
        小議如何提高初中物理課堂教學效率
        如何有效利用微課來提高初中物理課堂有效性
        三維目標在初中物理教學中的優(yōu)化策略
        人間(2016年26期)2016-11-03 19:08:20
        試分析初中物理高效課堂的打造
        談談初中物理課堂教學藝術(shù)
        物理教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)研究
        淺談初中物理實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:09:42
        切入生活,構(gòu)建魅力初中物理課堂
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:08:59
        国产乱对白刺激视频| 国产精品污一区二区三区在线观看| 国产精品国产三级国产an不卡| 激情综合婷婷色五月蜜桃| 人妻中文无码久热丝袜| 欧美日韩国产综合aⅴ| 国产女主播福利一区在线观看| 亚洲动漫成人一区二区| 日本看片一区二区三区| 白浆国产精品一区二区| 东京热人妻无码一区二区av | 久久夜色精品国产九色| 国产亚洲av看码精品永久| 亚洲av永久精品爱情岛论坛| 国产99re在线观看只有精品| 亚洲视频中文字幕更新| 99久久婷婷国产亚洲终合精品| 亚洲日韩国产一区二区三区在线 | 2020无码专区人妻系列日韩| 亚洲肥老太bbw中国熟女| 一本久久精品久久综合桃色| 丝袜美腿福利视频在线| 国产精品久久777777| 国产在线丝袜精品一区免费| 国内精品极品久久免费看| 日韩av一区二区网址| 国产高清一区二区三区视频| 亚洲小说图区综合在线| 日韩日本国产一区二区| 国产精品人人做人人爽人人添 | 亚洲欧美精品伊人久久| 粉嫩av一区二区在线观看| 亚洲不卡高清av网站| 久久99精品国产麻豆宅宅| 中文字幕一区二区人妻出轨| 中文字幕亚洲综合久久久| 成品人视频ww入口| 欧美日韩精品一区二区在线视频| 日韩精品一区二区三区中文9| 激情亚洲一区国产精品| 国产精品无码a∨精品影院|