劉洪偉

(滇西科技師范學(xué)院 云南臨滄 677000)

我國政府大力提倡發(fā)展體育事業(yè)，立志于將我國從體育大國建設(shè)成為體育強(qiáng)國。尤其是在奧運(yùn)爭光背景下，更要推動我國競技體育事業(yè)穩(wěn)步且強(qiáng)勁發(fā)展，而青少年正處于體育鍛煉的黃金時期，青少年是競技體育發(fā)展的強(qiáng)大后備力量，要重點(diǎn)培養(yǎng)青少年在競技體育方面的發(fā)展。這是實(shí)現(xiàn)競技體育振興發(fā)展的不竭動力源泉，決定了我國未來競技體育事業(yè)的發(fā)展走向。

1 現(xiàn)階段青少年競技體育后備人才培養(yǎng)狀況

目前，我國為了盡快實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國目標(biāo)，正在積極提高體育訓(xùn)練水平，推動競技體育走上更高的臺階，實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展。但與此同時，由于我國在改革過程中經(jīng)驗(yàn)不足，因此青少年競技體育訓(xùn)練并不順利，且出現(xiàn)了一些問題。

2 青少年競技體育后備人才培養(yǎng)存在的問題

2.1 依托三級訓(xùn)練體制培養(yǎng)后備人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體制多元化

近年來，我國社會快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)得到了穩(wěn)步發(fā)展，體育事業(yè)也隨之取得了一定的成績，但體育事業(yè)的發(fā)展較慢，究其原因主要在于我國長期以來一直沿用舉國體制，限制了競技體育事業(yè)的發(fā)展［1］。這一體制的局限性體現(xiàn)在資金投入上，我國體育事業(yè)還是以國家政府的財政支持為主要來源，對政府的資金援助依賴性較強(qiáng)。而政府的資金援助，根據(jù)各個人才培養(yǎng)單位的體育運(yùn)動員數(shù)量和體育設(shè)施情況，對不同級別的院校、不同類型的體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行不同程度的財政分配［2］。競技體育的發(fā)展，僅依靠政府資金投資是不足以支撐的，還需要尋找新的資金來源，吸引社會投資，擴(kuò)大資金收入渠道，為提高青少年競技體育后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2 重運(yùn)動技能的培養(yǎng)觀念，使人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)

青少年作為體育后備人才，在進(jìn)行體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時，一直有兩大問題影響著青少年運(yùn)動員的發(fā)展，阻礙著青少年運(yùn)動員進(jìn)一步提高體育成績。這兩大問題為競技體育領(lǐng)域過于注重練習(xí)運(yùn)動技能，片面追求運(yùn)動技能的提高，不斷加大競技體育運(yùn)動強(qiáng)度，僅僅以體育成績作為評價運(yùn)動員的標(biāo)準(zhǔn)，致使許多青少年運(yùn)動員只關(guān)注體育技能，不注重文化知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)的內(nèi)涵作為精神支撐，這可能會導(dǎo)致青少年運(yùn)動員在體育領(lǐng)域很難走得長遠(yuǎn)，也不利于青少年運(yùn)動員今后的人生發(fā)展［3］。另外，由于體育運(yùn)動強(qiáng)度過大，青少年體育運(yùn)動員在文化課學(xué)習(xí)上就會感覺力不從心。面對這一情況，學(xué)校以及家長往往不愿意讓青少年長期從事競技體育，耽誤太多學(xué)習(xí)時間，對青少年參加競技體育訓(xùn)練，通常持一種漠然甚至是反對的態(tài)度，這也不利于競技體育事業(yè)培養(yǎng)青少年后備力量計劃的順利實(shí)施。學(xué)校及家長往往更愿意讓青少年通過文化課學(xué)習(xí)考上大學(xué)，最終找到一份較為穩(wěn)定的工作，而不愿意讓青少年從事運(yùn)動強(qiáng)度太大又不穩(wěn)定的競技體育事業(yè)［4］。

2.3 肩負(fù)艱巨訓(xùn)練任務(wù)的教練員隊伍，提高執(zhí)教質(zhì)量迫在眉睫

要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的青少年競技體育人才，必須有一支能提供先進(jìn)體育訓(xùn)練理念和體育技能的教練隊伍，為青少年運(yùn)動員提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。首先，教練隊伍在規(guī)模上必須能夠滿足運(yùn)動員的需求，在奧運(yùn)爭光背景下，青少年運(yùn)動員數(shù)量大幅增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了能夠?qū)\(yùn)動員進(jìn)行及時且全面的訓(xùn)練服務(wù)，也要同步擴(kuò)大教練員的數(shù)量，使教練規(guī)模與運(yùn)動員數(shù)量相適應(yīng)。其次，教練隊伍在質(zhì)量上也要進(jìn)一步提高，發(fā)展教練的專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查，目前我國教練員的學(xué)歷層次還不夠高，專業(yè)水準(zhǔn)有待進(jìn)一步提高［5］。

2.4 單渠道的運(yùn)動員出路狀況，使青少年的招生出現(xiàn)困難

目前，我國在培養(yǎng)競技體育后備人才方面，還存在諸多不足，其中以何種標(biāo)準(zhǔn)挑選運(yùn)動員以及運(yùn)動員退役后如何安置等問題，還沒有得到合理解決。這一問題需要國家相關(guān)政府部門、競技體育領(lǐng)域的負(fù)責(zé)人員及社會普通人民來共同合作，解決這一影響運(yùn)動員未來就業(yè)方向、個人發(fā)展空間的重大問題。此外，這一問題還會影響體育業(yè)未來的成就和發(fā)展方向，只有解決運(yùn)動員的后顧之憂，才能保證競技體育業(yè)擁有源源不斷的人才資源。由于參加體育訓(xùn)練一直不是人們主流的發(fā)展方向，與競技體育相比，人們更傾向于選擇學(xué)習(xí)文化課，考上理想的大學(xué)，從而獲得不錯的生活［6，7］。并且我國應(yīng)試教育盛行，長期存在“注重文化課學(xué)習(xí)，輕視體育鍛煉”的落后思想，家長對孩子參加體育鍛煉的態(tài)度，往往表現(xiàn)得較為漠然，甚至強(qiáng)烈反對，阻止孩子學(xué)習(xí)競技體育，只有很少一部分學(xué)生由于文化課成績太差，難以通過學(xué)習(xí)文化課考上大學(xué)，才會選擇學(xué)習(xí)體育，來獲取一定就業(yè)發(fā)展渠道。這樣的觀念，一方面是由長期的“重文輕武”思想影響而造成的，另一方面在于我國競技體育訓(xùn)練太過艱苦，且運(yùn)動員的個人保障制度不夠完善，致使運(yùn)動員及家人對未來的出路感到擔(dān)憂，無法專心投入體育鍛煉。這也會導(dǎo)致今后體育招生越來越難，學(xué)校的生源質(zhì)量不能得到很好的保證。

3 青少年競技體育后備人才培養(yǎng)策略

3.1 加大對社會各體育組織的扶持力度，建立多元化培養(yǎng)渠道

我國競技體育的發(fā)展，主要以政府財政支持為主要資金來源，僅依靠政府財政支持來發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要調(diào)動社會各方面的力量，充分發(fā)揮社會的力量推動競技體育的多元化發(fā)展，豐富培養(yǎng)青少年競技體育的渠道。目前來看，我國主要實(shí)行的是舉國體制，對青少年運(yùn)動員的培養(yǎng)方式，也主要是通過建立三級網(wǎng)絡(luò)的模式，培養(yǎng)青少年競技體育人才。這一模式主要由政府部門提供主要扶持，社會各個力量作為輔助，完善多元化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，推動青少年競技體育水平的提高。具體來說，之前我國一直是以各個基層體育院校為青少年運(yùn)動員人才培養(yǎng)的主要單位，現(xiàn)在開始實(shí)行多元化的培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)體育院校與國家級青少年體育俱樂部和社會力量相結(jié)合，共同合作為青少年的競技體育訓(xùn)練提供完善的服務(wù)。另外，我國要實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，必須充分發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)的作用，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，準(zhǔn)確定位好培養(yǎng)青少年體育競技人才的發(fā)展目標(biāo)，通過市場的調(diào)節(jié)作用，發(fā)揮青少年體育競技方面的優(yōu)勢及潛能。

3.2 建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)和激勵機(jī)制，提高運(yùn)動員內(nèi)驅(qū)動力

針對我國目前采用的舉國體制，為了更有效地提高青少年競技體育訓(xùn)練水平，應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)以及激勵機(jī)制，激發(fā)青少年運(yùn)動員參加競技體育的潛力，對自己提出更高的要求。青少年不僅要不斷提高自身的體育競技水平，努力學(xué)習(xí)體育技能，還要注重相關(guān)文化知識的學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，提高人文素質(zhì)。建立良好的激勵考核機(jī)制，從青少年運(yùn)動員的內(nèi)心深處增強(qiáng)體育訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)動力，充分發(fā)揮青少年運(yùn)動員的主觀能動性，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展為最終體育運(yùn)動的目標(biāo)。還可以設(shè)置相應(yīng)的獎學(xué)金制度，鼓勵青少年運(yùn)動員積極進(jìn)取，獲得好的成績，以取得報酬作為獎勵。建立周全的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，密切關(guān)注青少年運(yùn)動員的發(fā)展?fàn)顩r，通過線上考核或者調(diào)查的方式，了解青少年運(yùn)動員的體育訓(xùn)練狀況、存在的問題及目前的需求等，從根本上解決青少年的體育發(fā)展問題［8］。

3.3 提升教練員科學(xué)化水平，完善崗位流動機(jī)制

目前，我國競技體育的發(fā)展仍主要依賴于國家政府的支持，由國家體育部門負(fù)責(zé)競技體育的發(fā)展工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國體育教練員大部分來源于全國各個體育院校中有經(jīng)驗(yàn)的體育運(yùn)動員，他們對競技體育有切身的體會和經(jīng)驗(yàn)，便于準(zhǔn)確了解青少年體育運(yùn)動員的困境和發(fā)展需求，還會補(bǔ)充一部分全國體育院校中的體育教師，對他們實(shí)行集中培訓(xùn)和訓(xùn)練，提升體育教練員的科學(xué)執(zhí)教水平，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。要想加強(qiáng)體育教練隊伍的建設(shè)，提高教練員的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)對教練員的執(zhí)教能力提出相應(yīng)的要求。首先，要提高教練員的待遇水平，解決教練的后顧之憂，全身心投入到體育教學(xué)事業(yè)中。其次，要建立崗位流動制度，科學(xué)有效地為青少年運(yùn)動員配置合理的教練員。最后，通過多種方式對教練員進(jìn)行培訓(xùn)，提高體育教學(xué)能力。

3.4 建立后備人才輸送系統(tǒng)，拓寬運(yùn)動員出路渠道

為了更好地提高青少年參加競技體育訓(xùn)練的積極性，我國體育要堅持“以人為本”的發(fā)展原則，充分考慮運(yùn)動員退役后的就業(yè)和發(fā)展問題，拓寬運(yùn)動員的就業(yè)渠道，盡量減少運(yùn)動員的后顧之憂，使運(yùn)動員將精力完全投入到競技體育訓(xùn)練中，提高訓(xùn)練效率。要想拓寬運(yùn)動員的就業(yè)渠道，就要建立完備的人才輸送系統(tǒng)，具體可從以下方面入手。第一，充分考慮運(yùn)動員參加的競技體育運(yùn)動項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上，開展體現(xiàn)特色的活動項(xiàng)目，激發(fā)運(yùn)動員的積極性。第二，針對參加體育訓(xùn)練的青少年，建立一支青少年競技體育后備隊伍，并按照體育水平分梯度編排，形成認(rèn)知能力上由低到高、體育技能上由專業(yè)到職業(yè)的系統(tǒng)的后備年輕隊伍。除此之外，在奧運(yùn)爭光背景下，各個青少年培養(yǎng)單位應(yīng)盡量與高校以及高水平專業(yè)訓(xùn)練隊合作，提高對競技體育的認(rèn)知以及體育發(fā)展水平，形成競技體育發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)青少年運(yùn)動員體育成績的提升，最終為我國競技體育事業(yè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育運(yùn)動員隊伍，奠定堅實(shí)的人才基礎(chǔ)。