宋海波 江宏裕

摘︰要：文章以黔南民族醫(yī)學高等專科學校大學生為研究對象，通過設計問卷調查表對民族地區(qū)高職高專學生的網絡使用情況，網絡使用工具，網絡安全防范意識，網絡安全處理等相關問題進行調查并分析，提出網絡安全防范意識對策﹐旨在提高民族地區(qū)高職高專學生的網絡安全防范意識，使網絡安全教育能更多地被民族地區(qū)高職高專學校重視并改進﹐從而創(chuàng)建一個安全和諧的網絡環(huán)境。

關鍵詞：民族地區(qū)﹔高職高專﹔網絡安全;防范意識

中圖法分類號：TP393文獻標識碼：A

Investigation on awareness of network security precaution ofvocational college students in ethnic areas

—Taking Qiannan Medical College for Nationalities as an example

SONG Haibo，JIANG Hongyu

（Department of Public Courses，Qiannan Medical College for Nationalities，Duyun，Guizhou 558000，China）

Abstract：This paper，taking students of Qiannan Medical College for Nationalities as objects ofstudy，investigates and analyzes issues related to the internet use，internet tools，awareness ofnetwork security precaution and network security handling of vocational college students in ethnicareas through questionnaires，and proposes measures in respect to network security precaution.Itaimsto promote the awareness of network security precaution of vocational college students in ethnicareas，help vocational colleges in ethnic areas attach greater importance to and improve their networksecurityeduacation，so as to create a safe and compatible network environment.

Key words： ethnic area，vocational college，network safety，awareness of precaution

1 引言

隨著社會的信息化程度日益提高和互聯網技術的飛速發(fā)展，計算機通信網絡在教育部門的作用日益增大，個人在訪問網絡時，如果疏忽網絡防范以及個人信息數據泄露，就會被網絡黑客利用，從而給個人造成嚴重損失。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第49次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年12月，我國網民規(guī)模達10.32億，較2020年12月增長4296萬，互聯網普及率達73.0％，較2020年12月提升2.6個百分點，我國手機網民規(guī)模達10.29億，較2020年12月增長4298萬，網民使用手機上網的比例為99.7％，學生乃是網民中規(guī)模最大的群體。大學生作為網民中最大規(guī)模的群體，是國家政治、軍事、經濟、社會以及教育等方面的儲備人才，同時成為網絡詐騙、網絡成癮、網絡暴力、網絡滲透等侵害的高發(fā)人群，因此，大學生網絡安全教育工作自然而然成為當前各高校亟須擔負的重大使命和任務。

2 國內外研究現狀

2.1 國外研究現狀

在國外，研究人員發(fā)現，學生雖然在網絡中意識到保護自己的隱私，但是他們仍然傾向于承擔風險，認為負面事件發(fā)生的可能性較小[1]；也有學者通過在線學習的調查，采用了博客挖掘和傳統(tǒng)文獻檢索相結合的方法，發(fā)現了不同的安全隱患，并提出了緩解網絡學習中安全威脅的解決方案[2]，但他的研究對象是廣泛的社會群體，而不是在校高職高專學生的特殊群體。通過文獻檢索和閱讀發(fā)現，國外針對在校學生網絡安全防范意識研究起步較早，對于網絡安全的研究一直也沒有間斷過，無論是硬件還是軟件都在不斷地進行更新，包括出臺法規(guī)和政策來解決網絡安全問題，但是對于高職高專學生網絡安全防范意識的調查卻很少見。

2.2 國內研究現狀

在國內，通過文獻檢索，剔除觀點相近者，主要有以下研究觀點：洪宇翔[3]從資源支持的角度，對大學生網絡安全防范行為意愿的影響機理進行研究，認為感知行為控制對資源支持和網絡安全防范行為意愿的關系存在顯著的中介作用；郭云等[4]提出了對大學生應加強網絡安全法律法規(guī)學習、注重對自身信息的保護、不做超前消費者和不盲目跟風的對策；劉妍等[5]提出了對大學生要提升網絡安全教育認識、課程中增設網絡教育知識、相關部門開展針對性教育、與社會家庭緊密配合以及形成安全意識培養(yǎng)合力的對策。

3 研究對象和方法

3.1 研究對象

2022年3～5月，本文以隨機抽取黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校2021級各專業(yè)學生為研究對象，共發(fā)放調查問卷125份，回收有效問卷120份，有效率為96％。

3.2 研究方法

3.2.1 調查內容

作者通過查閱和參考文獻資料，設計問卷調查表，內容包括網絡使用情況、網絡使用工具、網絡安全防范意識、網絡安全處理等相關方面的問題。

3.2.2 調查方法

采取匿名分專業(yè)隨機抽樣的調查方法，在調查前現場和學生講明填寫要求，調查時，一定讓調查對象知情同意，從而保證數據的真實性和完整性。之后，被調查對象匿名獨立填寫問卷，并當場收回。

3.2.3 質量控制

在回收問卷時當場進行檢查，對填寫不完整的問卷及時請被調查者補充所缺信息。在數據處理前對問卷進行再次核查，若問卷中出現任何一項基本信息欄空缺或其他問題中有1項及以上未作答，將其視為無效答卷，并進行無效問卷處理。

4 調查對象的網絡安全現狀分析及存在的問題

4.1 網絡使用情況

在上網時長上，每天上網2小時、5小時、8小時、10小時以上的人數比例分別是10％、35％、38.33％、16.67％，說明90％以上的學生上網時長都超過了5小時。不可否認，隨著現代技術的發(fā)展，上網已經成為大學生的重要生活方式之一，在民族地區(qū)高職高專求學的學生也離不開網絡。在購買虛擬貨幣（如游戲幣）上，30％的學生購買過，而70％的學生沒有購買過，說明民族地區(qū)高職高專學生在購買虛擬貨幣上持有謹慎態(tài)度。

學生每年的網絡購物次數10次以下、10～30次、30～50次、50次以上的人數比例分別是15％、30％、20％、31.67％，也存在從來沒有網購的學生，人數比例占3.33％。學生的支付方式主要有網上銀行、支付寶，人數比列分別是28.33％，81.67％。這兩個方面可以反映出民族地區(qū)高職高專學生絕大多數學生都有網購經歷，電商對大學生的衣食住行有很大影響；采用支付寶支付方式的居多，這也從側面反映出大部分學生的主要網購平臺是淘寶。

學生使用網絡交友溝通軟件在線（或隱身）時間5小時以下、5～10小時、10～15小時、15小時以上人數比例分別是28.33％、18.33％、21.67％、31.67％。從在線時間上可以看出。學生的在線交友時間是比較長的，說明通過交友軟件進行聯系，信息傳遞已經成為大部分學生不可缺少的交流方式，也成了大學對外交流的主要方式。此外，由于此項安全調查是在疫情防控期間，大學生的生活和學習主要是在學校，也造成了交友溝通軟件成為大學生對外交流的工具之一。

4.2 網絡使用工具

通過調查問卷數據顯示，學生主要的上網工具是手機，人數比列為83.33％，其他工具人數比列為20％（包含手機和其他工具混用），這個數據比例表明，手機尤其是智能手機是學生上網的主要工具，它使用起來較為便捷，已經讓民族地區(qū)高職高專學生和它形影不離，但是對于一個學生而言，又存在消極影響。很多學生在上課時，仍然在通過手機購物、瀏覽網頁、交友聊天等，甚至還有學生打游戲，這種誘惑影響了學生正常的課堂學習，給學生的學習帶來了負面影響。

4.3 網絡安全防范意識

學生的網絡支付的安全保護措施主要是：登錄密碼、支付密碼、網銀證書或者移動手機接收的驗證碼。學生認為設置口令或密碼的原則主要是：不使用用戶名或真名；密碼應該包括數字、字母、標點等多種字符；在不同的登錄中不使用同一個口令，定期更換口令，人數比列分別是36.67％、65％、18.33％、18.33％，所占比列之和超過100％的原因是這是一道多項選擇題，說明學生在進行網絡支付時有一定的防范措施。

在注冊一個不熟悉的網站或安裝軟件之前，學生在閱讀該網站的隱私保護條款和責任條款上，18.33％的學生不會、55％的學生偶爾會，只有6.67％的學生會，表明這類學生不是很關注隱私保護條款和責任條款，將給他們的網絡安全帶來一定的隱患。

在互聯網上注冊用戶的時候，學生在留下自己的真實姓名和手機號碼方面：16.67％的學生一般都會；71.67％學生除非必要，否則不會；6.67％學生不會；5％的學生對信任的網站會，這表明學生在使用互聯網注冊用戶名的時候有一定的安全防范意識。

4.4 網絡安全處理

當遇到網絡詐騙時：10％的學生不知道該怎么做，90％的學生保存上網記錄并報案。學生對制止網絡侵權的看法是：58.33％的學生想增強維權意識，66.67％的學生需要相關部門加強法律的制定與宣傳。當收到垃圾郵件時：63.33％的學生為防病毒不打開，立即刪除，5％的學生看完再刪除，31.67％的學生設置垃圾郵件過濾，并刪除。當遭遇釣魚網站導致 QQ、銀行卡等賬號被盜時：86.67％的學生馬上修改相應的賬號密碼，有40％的學生登錄3.15消費電子投訴網進行投訴，有71.67％的學生需要以后多學習相關知識，提高自我保護意識，43.33％的學生定期升級殺毒軟件和安裝安全補丁。學生避免黑客攻擊采取的手段有：法律法規(guī)約束，網絡警察管理，采用網絡安全產品，加強安全意識，加強行業(yè)自律。在開設校園網絡安全教育的必要性方面：85％的學生認為很有必要，因為有些網絡詐騙的方式自己以前沒有意識到，15％的學生認為有必要但不是很有必要，雖然他們關于網絡詐騙方式平時也有了解，但沒引起足夠的重視。學生遇到過的網絡安全問題主要有：出現病毒感染特征，系統(tǒng)變慢，需要殺毒軟件處理，U 盤文件丟失（無法恢復），通過專業(yè)人員幫助恢復。從數據上可以看出，民族地區(qū)高職高專學生使用網絡頻率越來越高，但網絡安全意識薄弱，處理經驗缺乏，既容易遭受網絡病毒攻擊，也預示著學生遭遇網絡詐騙的可能性極大。

5 提高民族地區(qū)高職高專學生網絡安全意識的對策

5.1 減少在校大學生手機的使用時間

具體對策：可以把圖書館的開放時間根據實際情況延長，讓學生有更多的時間去圖書館查閱資料和讀書；也可以舉辦更多的校園文化活動，讓學生在業(yè)余時間參與各種各樣的校園文化活動，既鍛煉了學生的社交能力，又減少了學生的手機使用時間，還豐富了大學生的校園生活。

5.2 學校多部門協(xié)作，共同構建安全的校園網絡環(huán)境

學校網絡中心可以利用大數據分析技術，為學校網絡信息安全管理提供重要的手段[6]。網絡安全管理人員可以根據網絡運行日志數據審計網絡環(huán)境，從而采取相應的措施保證校園網絡環(huán)境安全，條件允許的情況下可以購買入侵檢測系統(tǒng)，進一步提高校園網絡環(huán)境的安全性。

5.3 加大對學生的網絡安全意識教育

具體對策：高職高專院校相關職能部門應加大網絡安全的宣傳和教育力度。比如，高等院校的一些輔導員經過長時間的積累，對網絡安全教育內容和提升大學生網絡安全防范意識的手段已經比較熟悉[7]。學生處可以組織有經驗的輔導員對全校的輔導員開展講座，并要求輔導員在開學第一課時就對班級學生進行宣傳，以后保持常態(tài)化提醒。安保部門可以針對全校學生多次開展網絡安全意識培養(yǎng)講座。教務處可以將網絡安全課程作為思想道德輔修課程，對思政課教師進行網絡安全方面的培訓，如此一來，教師在授課的過程中，可以將理論與實際結合，在思政課程中穿插案例，更能被學生了解和接受。

6 結束語

民族地區(qū)高職高專學生是一個相對特殊的群體，網絡安全防范意識關系著這些學生的學習和身心健康發(fā)展，也是影響高職高專教育體系建設的重要一環(huán)，他們的網絡安全防范意識相對于本科高校的學生要弱。本文通過調查問卷的方式統(tǒng)計和分析了特殊區(qū)域內的高職高專學生的網絡安全防范意識，給出了提高民族地區(qū)高職高專學生網絡安全防范意識的對策。

參考文獻：

[1] Chmielarz W ，SzumskiO.Cyber Security Patterns? StudentsBehavior and? Their? Participation? in? Loyalty? Programs [ J ]International Journal of Ambient Computing and Intelligence（IJACI），2018，9（2）：16?31.

[2] Chen? Y，He? W.Security? Risks? and? Protection? in? OnlineLearning：A Survey [ J] International Review of Research inOpen and Distance Learning，2013，14（5）：108?127.

[3]洪宇翔.資源支持視角下大學生網絡安全防范行為意愿研究[J].國家教育行政學院學報，2018（8）：66?73.

[4]郭云，尹凡.關于增強大學生網絡安全防范意識的學生管理教育的建議[J].輕工科技，2020，36（7）：171?172.

[5]劉妍，鄭亞光.新媒體環(huán)境下大學生網絡安全防范意識培養(yǎng)研究—以天津高校為例[J].智庫時代，2020（8）：93?94.

[6]宋清閣.大數據背景下邢臺高校大學生網絡安全教育研究[J].邢臺學院學報，2018，33（1）：184?186.

[7]徐莉，高妙玲，郝曉飛，等.大學生網絡安全教育與防范意識培養(yǎng)路徑芻探[J].高教與成才研究，2019（5）：8.

作者簡介：

宋海波（1982—），碩士，副教授，研究方向：信息處理、信息安全與網絡計算。

江宏裕（1986—），碩士，講師，研究方向：教育技術學、教育管理學。