內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)河南營子小學(xué) 于麗春

小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)不是讓學(xué)生創(chuàng)造出藝術(shù)價值極高的作品，而是培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生將來在美術(shù)方面取得更多成績奠定基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教育是幫助學(xué)生建立一種能力，使學(xué)生能夠通過繪畫表達(dá)自己的感情。小學(xué)美術(shù)不是簡單讓學(xué)生模仿繪畫作品，否則既浪費時間，也影響小學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的提升，更談不上培養(yǎng)其創(chuàng)造力。因此，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)將提升美術(shù)創(chuàng)造力作為主要教學(xué)目標(biāo)和重點教學(xué)內(nèi)容。

一、創(chuàng)造力的類型分析

創(chuàng)造力是每個人與生俱來的能力，也是一種可以通過后天培養(yǎng)逐漸提高的能力。創(chuàng)造力可以細(xì)分為多種類型，包括有目的創(chuàng)造和無目的創(chuàng)造，以及無意識創(chuàng)造等。低年級小學(xué)生主要體現(xiàn)為無意識創(chuàng)造，因為這一階段學(xué)生的思想尚未穩(wěn)定，只是用畫筆隨意描述心中的想法。隨著年齡與學(xué)識的增長，學(xué)生的創(chuàng)造力會逐漸向有目的創(chuàng)造進(jìn)行轉(zhuǎn)變，當(dāng)然也存在有小學(xué)生在較低年級就具備有目的創(chuàng)造的可能，這個時候思維也會逐漸固化。教師在教學(xué)中要盡量減少使用無目的創(chuàng)造的方法。所謂無目的創(chuàng)造是讓學(xué)生隨意畫，不設(shè)置要求，不以提升學(xué)生創(chuàng)造力為目的。雖然不同學(xué)生通過隨意發(fā)揮能夠產(chǎn)生質(zhì)量高低不同的作品，有些學(xué)生隨便畫幾筆，結(jié)果巧合成為具有一定市場價值的作品，但是由于教師沒有認(rèn)真教學(xué)往往會忽略其真正背景，所以不利于提升學(xué)生的美術(shù)基本素質(zhì)，更加不利于學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)。只有在美術(shù)課上設(shè)定目標(biāo)進(jìn)行有目的創(chuàng)作，才能夠使學(xué)生按照教師思路進(jìn)行作品繪制，逐步提高美術(shù)創(chuàng)造力，使學(xué)生美術(shù)基本素質(zhì)越來越理想。

二、美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

（一）美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生創(chuàng)作想象力的激發(fā)

只有讓想象力豐富，美術(shù)創(chuàng)作力才能夠有更好的提升基礎(chǔ)，因為豐富的想象力才能夠使美術(shù)創(chuàng)作獲得無限制的源泉，學(xué)生可以在已知形象基礎(chǔ)上進(jìn)行新創(chuàng)作，能夠從課本向課本外進(jìn)行延伸。例如在進(jìn)行動物圖像繪制時，教師要在傳授知識的同時促進(jìn)學(xué)生獨立思考，既能夠提高學(xué)習(xí)興趣，也能夠豐富想象力，這樣就能夠創(chuàng)造出藝術(shù)價值較高的作品。

（二）豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時要提高學(xué)生的注意力，但課本內(nèi)容比較單一，不容易調(diào)動學(xué)生注意力。因此，教師在課前要做好備課工作，通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑準(zhǔn)備生動形象、趣味性高的教學(xué)素材，這樣才能夠使課堂教學(xué)效果更好，使學(xué)生通過豐富的內(nèi)容掌握較多的美術(shù)知識，為創(chuàng)造力的提升打好基礎(chǔ)。例如學(xué)習(xí)“玲瓏剔透的美”課程時，教師準(zhǔn)備了豐富的課外材料并使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，學(xué)生才能夠加深理解，才能夠掌握富有想象力的材料，才能夠進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，才能夠提高美術(shù)基本素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

要想提高繪畫能力就要提高審美能力，提高審美能力對小學(xué)生提高美術(shù)創(chuàng)造力有很好的促進(jìn)作用，因為提高了審美能力學(xué)生才能夠判斷自己進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮所形成作品的價值高低。提高學(xué)生的審美能力，教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生欣賞更多的作品并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)之間分享觀點，這樣學(xué)生的欣賞水平才能提升，才能夠?qū)ψ髌沸纬瑟毜揭娊?，從而促進(jìn)審美能力提高，為提升創(chuàng)造力建立更好的基礎(chǔ)。例如教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》等名作，進(jìn)行名作欣賞時選擇的畫家要盡量覆蓋不同風(fēng)格類型，例如張大千、齊白石等近代畫家，以及古代的徐渭等人都可以是選擇的對象，以逐步提升學(xué)生審美能力。教師進(jìn)行中國繪畫教學(xué)時，要同時開展工筆畫和寫意畫的欣賞教學(xué)，不能夠隨教師個人喜好進(jìn)行選擇，不利于學(xué)生全面提升美術(shù)綜合素質(zhì)。

（四）營造藝術(shù)氛圍，完善交流環(huán)境

要想提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力還要增加藝術(shù)感染力，提升校園美術(shù)氛圍。可以在校園內(nèi)舉辦兒童藝術(shù)展來提高學(xué)生的信心，舉辦現(xiàn)場命題繪畫比賽使學(xué)生創(chuàng)造力得到鍛煉，還可以鼓勵學(xué)生多參加校外比賽，使學(xué)校形成一種良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)?？梢猿闪⒔淌耶嬂?，讓學(xué)生經(jīng)常談自己的創(chuàng)作感受和欣賞其他作品，通過交流促進(jìn)水平提升，增加學(xué)生提升創(chuàng)造力的積極性。

（五）加強實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

美術(shù)必須注重實踐，沒有實踐談不上創(chuàng)造力提升，只有多實踐學(xué)生才能夠加強思考，主動創(chuàng)作，掌握色彩搭配和選材等能力。美術(shù)也要重視室內(nèi)外寫生，在進(jìn)行室內(nèi)寫生時主要是進(jìn)行素材臨摹，教師要注意教學(xué)方法，使學(xué)生掌握正確的臨摹和寫生順序，否則可能會浪費時間，無法提升學(xué)生的美術(shù)基本素質(zhì)。例如在進(jìn)行花瓶臨摹教學(xué)時，要先展示實物和模型畫，對于臨摹方法和基本過程進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再更換不同風(fēng)格的花瓶讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

（六）改革美術(shù)教學(xué)模式，重視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在弊端，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力不高。在新課標(biāo)影響下，我國小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了改革，但是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式仍存在一定影響，所以教師必須更新美術(shù)教學(xué)理念，通過各種教學(xué)方法的引入逐步提升學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生基本情況，參考國內(nèi)外新式教學(xué)方法，對美術(shù)課程內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，改革考核標(biāo)準(zhǔn)以提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力。教師一定要重視課堂教學(xué)質(zhì)量提升，不要把進(jìn)行簡單的繪畫和少量的理論講解作為主要課堂教學(xué)內(nèi)容，要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，避免枯燥的授課模式降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生創(chuàng)造力提升。所有的課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇都要以學(xué)生創(chuàng)造力提升為中心，當(dāng)然要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校也要提供必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備和素材，例如建立專業(yè)的畫室、購置多媒體教學(xué)設(shè)備、配備進(jìn)行國畫創(chuàng)作等不同類型繪畫作品創(chuàng)作的文房四寶等工具，這樣才能夠使美術(shù)創(chuàng)造力教學(xué)更容易開展。

（七）繪畫比賽

開展小學(xué)階段繪畫比賽，能夠激發(fā)學(xué)生提高創(chuàng)造力的積極性，能夠使學(xué)生積極進(jìn)行練習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后主動練習(xí)，從而全面提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。因此，教師在教學(xué)中要把繪畫比賽作為提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力的重要途徑，當(dāng)然繪畫比賽的規(guī)?？纱罂尚?，可以在教室里面進(jìn)行，也可以在學(xué)?；蚰昙壷虚_展。繪畫比賽的形式要多樣化，選擇的題材也要多樣化，可以進(jìn)行自由發(fā)揮，也可以進(jìn)行命題作畫，內(nèi)容要覆蓋簡單的靜物和活動的物體，這樣才能夠循序漸進(jìn)地提升學(xué)生創(chuàng)造能力。繪畫類型也要多樣化，要包括中外各種繪畫形式，要對比賽結(jié)果進(jìn)行合理評價和展現(xiàn)，要提升學(xué)生積極性，不要打擊學(xué)生信心，把提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力作為舉行繪畫比賽的最終目的。在繪畫比賽活動開展時，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行思政教育，從而更好地實現(xiàn)新課改的目標(biāo)，例如可以舉行“我愛我的祖國”為主題的繪畫比賽，既能夠使學(xué)生豐富想象力，了解祖國的大好河山，也能夠讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)愛國之情，提高創(chuàng)造力。

（八）開展特色美術(shù)課程，增改教學(xué)內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系”“教師不能成為課程實施中的執(zhí)行者，教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者”。因此，特色化美術(shù)教學(xué)順應(yīng)新課改需要，努力開發(fā)美術(shù)課程資源及教學(xué)材料，大膽對原有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)材料進(jìn)行增改，補充學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長或適應(yīng)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活，以此提高小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意興趣，提高其設(shè)計思維及創(chuàng)造力。

1.走進(jìn)生活，挖掘特色，開發(fā)新美術(shù)教學(xué)材料，增改教學(xué)內(nèi)容

每個地方都有自己獨特的一面，在農(nóng)村的山上、田野里，在城市的湖邊、公園里，在自己家樓下草坪上、大樹下、庭院中有各種各樣可以利用的資源，將這些帶有生活氣息、大自然氣息的資源應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，變成特色美術(shù)課的教學(xué)學(xué)具，充分挖掘人文、地理、自然資源，增加具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課內(nèi)容，如“多變的泥巴”“快樂的小野花”“綠色的家”“綠豆黃豆黑豆紅豆拼拼拼”“神奇的葉脈”“五顏六色的水果”“七彩的夢想”等。

課程案例一：綠豆黃豆黑豆紅豆拼拼拼

材料：綠豆、紅豆、黃豆等各種顏色的豆子，底板紙，膠水，鉛筆。

制作過程：（1）準(zhǔn)備好底板紙，構(gòu)思草稿，定好構(gòu)圖。（2）用各種豆子根據(jù)構(gòu)思好的草圖在紙板上拼出圖案。（3）顏色、形狀設(shè)計好。（4）拼好圖案用膠水將豆子固定好。（5）最后將所有作品放到一起，讓學(xué)生講一講自己創(chuàng)作的是什么作品，是什么想法，激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。

2.觀察生活，開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）組織學(xué)生對家鄉(xiāng)的建筑和生活習(xí)慣進(jìn)行觀察。讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的建筑和當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣與習(xí)俗，用繪畫、想象創(chuàng)作等方式表達(dá)觀察結(jié)果，還可以對將來的建筑和將來的生活進(jìn)行想象創(chuàng)作。學(xué)生在調(diào)查過程中親身感受生活，在創(chuàng)作過程中既鍛煉了繪畫能力，又鍛煉了想象能力與創(chuàng)造能力，并對未來的生活有了美好憧憬，增強了學(xué)生的文化品位及視覺審美。

（2）開展“我對美術(shù)知多少”網(wǎng)上學(xué)習(xí)美術(shù)知識活動。教師留給學(xué)生一個美術(shù)網(wǎng)站或一個專題，要求學(xué)生在家長幫助下上網(wǎng)獲取更多美術(shù)知識，欣賞更多美術(shù)作品，并在課堂上互相交流自己的收獲，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，比如查閱世界名畫、畫家信息及畫家生平故事等。

（3）想象能力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。要想創(chuàng)造首先要有一定的想象力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動以培養(yǎng)學(xué)生想象力。教師給定一個繪畫主題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用繪畫工具進(jìn)行自主創(chuàng)作或者制作手抄報、卡片等，最后組織展覽活動。

課程案例二：我想象中的節(jié)日

材料：不限，學(xué)生可以隨意使用任何可以用來創(chuàng)作的材料。

創(chuàng)作內(nèi)容及要求（教師可做引導(dǎo)）：（1）向爸爸媽媽或爺爺奶奶詢問以前的節(jié)日場景、風(fēng)俗文化、節(jié)日風(fēng)情等，特別是以前生活在農(nóng)村的長輩都會對農(nóng)村獨特的節(jié)日氛圍印象深刻。（2）將搜集到的各種節(jié)日場景、風(fēng)俗習(xí)慣，通過自己的想象甚至是加入自己的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。（3）最后，教師再通過大家的創(chuàng)作作品講解每個節(jié)日的由來、涉及的故事等，進(jìn)一步給學(xué)生提供創(chuàng)作素材。

3.走進(jìn)生活，認(rèn)識發(fā)揚民間工藝

很多學(xué)生經(jīng)常會看到藤編、剪紙、民間刺繡等物品，但是學(xué)生并不知道這些是優(yōu)秀的民間藝術(shù)品，是寶貴的文化遺產(chǎn)。因此，教師需要告訴學(xué)生身邊的哪些物品是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)手工藝品，是藝術(shù)的母本藝術(shù)，蘊涵豐富的智慧，是最具生命活力的藝術(shù)。學(xué)生可以通過對民間藝術(shù)的認(rèn)識開發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把民間傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，激發(fā)對勞動人民和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課程案例三：陶藝手工

制作材料：陶泥、水。

制作工具：牙簽、筷子、搟面杖、紙板。

教具：紫砂壺、瓷碗、陶藝作品等。

課程設(shè)計：（1）給學(xué)生展示紫砂壺、瓷碗和陶藝作品，告訴學(xué)生這些生活中的物品和藝術(shù)作品的制作材料都是泥巴，有的是瓷泥，有的是陶泥。（2）講解以上物品或者講解陶瓷物品是怎么制作的。（3）告訴學(xué)生泥巴也有很多種類、很多顏色。（4）講解我國陶瓷的輝煌歷史。（5）講解陶藝的制作方法。（6）要求學(xué)生運用手中的陶泥創(chuàng)作一件陶藝作品，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力是小學(xué)生以及社會工作者必須具備的基本能力，小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)是提升學(xué)生創(chuàng)造力的重要方面，創(chuàng)造力水平較高的學(xué)生的綜合素質(zhì)才更易全面發(fā)展，這符合新教改的目標(biāo)。因此，小學(xué)教師在美術(shù)教學(xué)中既要按照新課標(biāo)開展教學(xué)，也要尊重教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造力提升，使學(xué)生創(chuàng)造思維逐漸得到豐富，最終促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)工作成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要支撐平臺。