武振強(qiáng)

步入初三，很多東西都變了，其中，大課間跑操變化最明顯。相比初二，初三在運(yùn)動(dòng)量上簡(jiǎn)直是質(zhì)的飛躍。在上午慢跑結(jié)束后，附贈(zèng)一圈沖刺跑，后續(xù)更可領(lǐng)取驚喜大禮包——下蹲100 個(gè)。而且，還搞起了“買一贈(zèng)一”的活動(dòng)——增加下午大課間跑操，只是禮品中的下蹲改為高抬腿150 個(gè)?；顒?dòng)有效期截至明年，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)！

雖然運(yùn)動(dòng)量明顯增加，但面臨中考，同學(xué)們運(yùn)動(dòng)的積極性不降反升。不少同學(xué)越跑越快，這帶來(lái)的是大課間隊(duì)形的變化。接下來(lái)，讓我鄭重介紹我班隊(duì)形在不同階段的“陣法”：

一開(kāi)始，當(dāng)然是整整齊齊的“棋盤(pán)式陣形”，也就是說(shuō)，你長(zhǎng)得高，站在后面是板上釘釘?shù)氖隆？晌覀兏髀酚兄厩嗄?、英雄好漢怎甘為人后呢？于是，大家競(jìng)相奔至前排。女生陣形還能維持，男生這邊，前三排本來(lái)是四列，后來(lái)變成了數(shù)十列。班級(jí)前排越來(lái)越擠，后排越來(lái)越松，且后排體力有限的同學(xué)都集中在最內(nèi)圈，形成了“P 字陣形”。

隨著前排人口密度越來(lái)越大，不少人選擇“跳槽”至前班隊(duì)尾，跟在他們的屁股后面跑。更有甚者，在沒(méi)有允許沖刺的情況下，主動(dòng)脫離本班隊(duì)伍，從外圈包抄前班。當(dāng)然，這種行為也伴隨著風(fēng)險(xiǎn)：如果某些同學(xué)沖得過(guò)猛，提前脫離本班隊(duì)伍，便構(gòu)成擅自離隊(duì)，招致老師批評(píng)。鑒于老師的個(gè)人威嚴(yán)，部分同學(xué)即使體力有限，也會(huì)默默地跟在本班隊(duì)尾。于是，前班隊(duì)伍的外圈有本班的一彪人馬，前班隊(duì)尾也接上了本班的勇士，前班隊(duì)后還有本班的預(yù)備隊(duì)，這便是一個(gè)“閃電圖標(biāo)陣形”。

隨著沖刺哨聲響起，班級(jí)隊(duì)形便呈現(xiàn)“火箭升空”的形狀。對(duì)于沖刺的哨聲，不同的人有不同的理解：有人覺(jué)得沖刺哨聲是提示大家鳴金收兵，加上自己體力不支，反而有意減慢了速度；有人覺(jué)得前面只是一個(gè)前奏，哨聲響起才算正式開(kāi)始，便拿出余下的體力狂奔。當(dāng)然，后者占少數(shù)。于是，就有了這樣一幕景象：一小部分人脫穎而出，就像火箭直沖云霄；而其他人，就仿佛火箭下方的大量白煙，離火箭越來(lái)越遠(yuǎn)……

大課間跑操隊(duì)形的變化，源于大家運(yùn)動(dòng)積極性的改變。希望我們都能更快、更強(qiáng)，將學(xué)校的要求變?yōu)樽陨淼囊螅粍?dòng)為主動(dòng)，向著人生的目標(biāo)努力沖刺！