李 姮

[廣東省深圳市寶安中學(xué)(集團(tuán))外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 廣東 深圳 518000]

引言

廣大青少年承載了一個(gè)家庭的希望，以及國(guó)家的美好未來(lái)，其更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大振興的基石。因此，孩子的教育問(wèn)題愈加受到關(guān)注和重視。作為孩子一生中的第一任教師，必須明確父母的教育職責(zé)，清楚地認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境之于孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性和必要性，并且發(fā)揮家庭環(huán)境和教育潛移默化的滲透手段，來(lái)促進(jìn)孩子良好行為和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，這是一項(xiàng)極其重要的奠基性工程，務(wù)必加以重視和踐行。

1.家庭環(huán)境的概述和重要影響

家庭環(huán)境是一個(gè)大概念，其主要包含家庭軟環(huán)境和家庭硬環(huán)境，并且與每個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有著密切的聯(lián)系。所謂的家庭軟環(huán)境，是指一種特殊的氛圍，訴諸于人內(nèi)在的感受以及情緒，具有潛移默化的滲透作用，包括家庭氛圍、父母關(guān)系、親子關(guān)系、家風(fēng)家訓(xùn)等。所謂的家庭硬環(huán)境是指可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素，包括成員結(jié)構(gòu)、資源分配以及生活方式等等。不論是家庭軟環(huán)境還是家庭硬環(huán)境，都會(huì)直接關(guān)乎著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。良好的家庭環(huán)境，有助于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以改變?nèi)说囊簧?，而良好的家庭環(huán)境，特別是父母的性格特點(diǎn)是塑造孩子良好的行為習(xí)慣的最有效最直接的手段，其亦是父母送給孩子一生最為寶貴的禮物和財(cái)富，能夠讓他們受益終身，同時(shí)這也是成長(zhǎng)成才的基石。良好的家庭環(huán)境，有助于學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。初中生具有一定的模仿能力，其長(zhǎng)期生活在家庭環(huán)境之中，在父母言語(yǔ)行為習(xí)慣的耳濡目染中，在不知不覺(jué)間會(huì)形成與父母一致的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，從而會(huì)影響孩子的一生。良好的家庭環(huán)境，有助于學(xué)生高情商的培養(yǎng)。情商的高低在很大程度上決定了孩子的未來(lái)能夠走多遠(yuǎn)，寬松和諧的家庭環(huán)境，來(lái)自于父母的自由、民主、平等、鼓勵(lì)等的教育理念，父母良好的性格，以及對(duì)情緒管理的掌控力和社會(huì)交往能力，這些都直接影響著孩子高情商的培養(yǎng)。

2.影響學(xué)生行為品質(zhì)形成的家庭因素

在影響學(xué)生品質(zhì)形成的家庭因素中主要有以下幾個(gè)方面，首先是家庭的結(jié)構(gòu)氛圍，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，當(dāng)家庭環(huán)境不和諧時(shí)，如父母雙方矛盾不斷或者是單親家庭的學(xué)生很容易造成家庭教育氛圍缺失，這樣的學(xué)生很容易表現(xiàn)出不良情緒，對(duì)待生活和學(xué)習(xí)也會(huì)有更多的負(fù)面情緒，這種情況下學(xué)生很容易表現(xiàn)出不良行為。其次是親子關(guān)系，在家庭環(huán)境中，如果家長(zhǎng)課學(xué)生的關(guān)系不夠好，相互之間缺乏交流就會(huì)造成孩子對(duì)父母不夠信任，遇到問(wèn)題難以向父母開(kāi)口，造成學(xué)生良好品質(zhì)行為難以形成，因此在家庭環(huán)境中父母缺乏關(guān)注或者過(guò)度關(guān)注孩子都會(huì)難以形成良好的親子關(guān)系，引起學(xué)生的不良品質(zhì)行為，父母要注意與孩子的相處方式對(duì)孩子品性的影響。然后是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，很多家長(zhǎng)不懂的太多的教育技巧，對(duì)孩子的教育往往采取一些直接的方法，如打罵孩子或者過(guò)分寵愛(ài)孩子，全面的管理孩子，這些過(guò)激的方式都是不合適的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生怨恨、自我、依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，從而表現(xiàn)出一些不好的行為，家長(zhǎng)要注意尋找科學(xué)合理的教育方式對(duì)孩子，幫助孩子實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。最后是家長(zhǎng)的品性素質(zhì)，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言行舉止和素質(zhì)對(duì)孩子的影響是巨大的，家長(zhǎng)的受教育程度及心理的健康程度也會(huì)影響孩子的身心健康以及眼界。

3.家庭環(huán)境促進(jìn)學(xué)生良好行為品質(zhì)形成的有效策略

3.1 父母堅(jiān)持以身作則。父母之于孩子的影響是極其深遠(yuǎn)且根深蒂固的，而且父母也是家庭環(huán)境最為重要的構(gòu)建者。這就要求父母必須樹(shù)立正確的家庭教育理念，加強(qiáng)對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的關(guān)注與重視，特別是良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這比一張滿分考卷要重要得多。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到自己的言行舉止，每時(shí)每刻都在影響著孩子們行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成。因此，作為家長(zhǎng)必須做到以身作則，在日常生活中給孩子做出良好的榜樣，因?yàn)檠詡魃斫淌亲詈玫慕炭茣?shū)。現(xiàn)在我們?cè)囅脒@樣一種現(xiàn)象：家長(zhǎng)大聲地斥責(zé)孩子，“每天就知道玩手機(jī)，看平板，就是不知道學(xué)習(xí)”，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，相信這是很多家庭普遍存在的一種現(xiàn)象。但是，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)思考一下，看手機(jī)是否已經(jīng)成為這個(gè)家庭的一種固定環(huán)境。需要各位家長(zhǎng)反思一下，自己平時(shí)是否也是手機(jī)不離手？是否也是在斥責(zé)孩子玩手機(jī)、看平板的同時(shí)，自己也沉迷于手機(jī)游戲或刷劇。而這種不良的家庭環(huán)境的根源，其實(shí)在很大程度上都是來(lái)自于父母。因此，如果我們希望孩子能夠具備良好的自制力，科學(xué)合理的使用手機(jī)，而不至于“玩機(jī)喪志”，那么家長(zhǎng)就要做到以身作則，用良好的習(xí)慣來(lái)充實(shí)孩子的生活，提升學(xué)生的素養(yǎng)。例如，喜歡閱讀的父母，家里擁有豐富的圖書(shū)，擁有舒適的閱讀環(huán)境，擁有濃郁的文化氛圍，在閑暇時(shí)間他們會(huì)用閱讀圖書(shū)來(lái)豐富時(shí)光、充實(shí)自己，而孩子則在從小到大的耳濡目染中，也就學(xué)會(huì)了捧起書(shū)、讀漢字，并且能夠越來(lái)越多地收獲到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，而且玩手機(jī)和看平板帶來(lái)的樂(lè)趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。最終，在父母的感染和影響下，幫助孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣，同時(shí)也避免了沉迷手機(jī)而帶來(lái)的家庭大戰(zhàn)。同理，父母的一些不好的行為習(xí)慣，同樣也能感染和影響孩子，但是是負(fù)面和反面的，會(huì)在很大程度上成為初中生良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要阻礙。

3.2 構(gòu)建和諧家庭氛圍。家庭氛圍是家庭環(huán)境的重要元素，其作為一種軟環(huán)境，對(duì)于促進(jìn)初中生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的形成，發(fā)揮著至關(guān)重要的影響和作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問(wèn)題愈加關(guān)注和重視，而且父母將整個(gè)家庭的希望全部寄托在他們身上，將所有的愛(ài)傾注于他們身上，但是大多數(shù)的父母總是將目光緊緊鎖定在考試分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)成績(jī)上面，因此他們的愛(ài)一方面表現(xiàn)在給孩子們提供優(yōu)越的物質(zhì)生活，另一方面則是更多的是嘮叨、攀比、指責(zé)甚至是訓(xùn)斥，再加上初中生正處于敏感而又叛逆的青春期，因此家庭氛圍便會(huì)一度變得更加緊張，家庭矛盾便會(huì)一度變得更加激烈，而這一切都不利于初中生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。相反，良好的和諧的家庭氛圍，則是促進(jìn)初中生健康全面發(fā)展的肥沃土壤。例如，天底下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，而且無(wú)論長(zhǎng)多大，都依然是父母眼中的永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。但是，需要注意的是，不論是牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰孩，還是進(jìn)入青春期的初中生，他們都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要得到父母以及其他家庭成員的充分的尊重和關(guān)愛(ài)，特別是初中階段的學(xué)生。因此，作為父母需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子真誠(chéng)的呼聲，并且做到尊重孩子的想法，尊重孩子的決定，尊重孩子的隱私，時(shí)刻維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。而不是家長(zhǎng)總是以絕對(duì)的權(quán)威感，來(lái)控制孩子，來(lái)壓制孩子，來(lái)左右孩子。除此之外，民主亦是構(gòu)建和諧家庭氛圍的一道秘密錦囊。家長(zhǎng)應(yīng)該賦予孩子積極參與家庭事務(wù)的參與權(quán)和決定權(quán)，實(shí)行家庭民主管理制度。例如，在召開(kāi)各種家庭會(huì)議中，在決定暑假的出游計(jì)劃時(shí)，或者選舉家庭的環(huán)境管理員，或者家庭監(jiān)督員時(shí)，要充分尊重和考慮孩子的意見(jiàn)和建議，讓其真正成為家庭中的一分子，而不是任由父母左右，聽(tīng)由父母安排的機(jī)器人。只要是在這樣的家庭氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的初中生，他們的身上必然閃爍著尊重他人、平等待人以及自由民主等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.3 發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)家訓(xùn)。家風(fēng)家訓(xùn)是一個(gè)家族最核心的價(jià)值，擁有良好的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)的家庭，之于孩子良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的形成，具有十分重要的影響和作用。而且，良好的家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)承載了一個(gè)家族世世代代的人生智慧，其在不斷的傳承和發(fā)揚(yáng)中譜寫(xiě)著新的佳話。例如，一個(gè)崇尚誠(chéng)信家風(fēng)的家庭，那么誠(chéng)信家風(fēng)就像一面鮮明的旗幟，在做人、做事等方方面面不斷地給人指引方向，給予人警醒和鞭策，同時(shí)我們也會(huì)將誠(chéng)信作為自己做人做事的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)刻提醒自己必須做到講誠(chéng)實(shí)，講信用。這是初中生將來(lái)融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“獨(dú)立行走”的必備品質(zhì)。其實(shí)良好的家風(fēng)家訓(xùn)和家規(guī)，基本上都是中華民族的傳統(tǒng)美德，具有十分豐富和重要的教育價(jià)值和意義。而看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字的良好的家風(fēng)家訓(xùn)和家規(guī)，真正地實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)揚(yáng)不是一件容易的事情，需要家長(zhǎng)將其滲透到自己的言行舉止中，讓孩子從小在耳濡目染中感受到良好家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶，從而將其種子播種在他們幼小的心靈中，并且隨著家庭環(huán)境日復(fù)一日、年復(fù)一年的不斷熏陶而實(shí)現(xiàn)傳承與發(fā)揚(yáng)。例如，“孝敬”“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，亦是初中生健全人格的必備元素和品質(zhì)。作為家長(zhǎng)不能僅僅將“孝敬”“感恩”通過(guò)說(shuō)教來(lái)影響學(xué)生，這種教育方式的教育價(jià)值簡(jiǎn)直是微乎其微。這就要求家長(zhǎng)在日常生活中做到言傳身教，利用實(shí)際行動(dòng)，發(fā)揮言傳身教的教科書(shū)作用。善待老人，經(jīng)常陪伴老人，與老人多聊聊天，真心關(guān)注老人的心理需求。特別是在餐桌上，上座永遠(yuǎn)留給老人，老人動(dòng)筷之后，才可以開(kāi)餐等。這一系列的日常小舉動(dòng)，都在潛移默化的影響著初中生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。

3.4 打造整潔溫馨環(huán)境。家庭環(huán)境還有不容忽視的一部分，即家庭整潔舒適的硬環(huán)境。當(dāng)前，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人們的工作、生活和學(xué)習(xí)進(jìn)入了快節(jié)奏，很多人由于繁忙而無(wú)暇整理家庭環(huán)境，但是需要注意的是，一個(gè)整潔、有序、舒適的家庭環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)亦然重要。這就要求家長(zhǎng)要著力打造一個(gè)整潔舒適的家庭環(huán)境，需要家長(zhǎng)對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行審視，家長(zhǎng)要做到對(duì)家務(wù)活的勤勞，積極的約束自己也教育孩子不要懶惰。同時(shí)不要讓孩子只知道“坐享其成”，而應(yīng)該積極地參與到家庭環(huán)境的打造和美化之中，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)寶貴的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，環(huán)境的溫馨也可以讓孩子感受的家庭帶給我們的安全感，促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。例如，規(guī)定每周一次大掃除，并且要求全體家庭成員共同參加，做家務(wù)、做飯，不僅鍛煉了身體，享受了美好的環(huán)境，而且也獲得了勞動(dòng)帶來(lái)的滿滿的成就感，久而久之也培養(yǎng)了初中生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。不僅如此，在參與家庭勞動(dòng)的過(guò)程中，還會(huì)鍛煉和提升初中生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、探索問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)，促使他們形成吃苦耐勞、有始有終、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.5 改變家庭的社會(huì)環(huán)境。在家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生良好行為品質(zhì)形成的因素探討中，社會(huì)環(huán)境因素是我們不能忽略的重要一項(xiàng)，對(duì)于不同的社會(huì)環(huán)境其包含的社會(huì)成員也不相同，這就勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生處的地區(qū)的人的生活環(huán)境以及社會(huì)文化風(fēng)氣不同。家長(zhǎng)要明白環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，在古代就有孟母三遷，就是為了孩子一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，讓孩子耳濡目染，形成一個(gè)良好的品質(zhì)行為習(xí)慣，因此，家長(zhǎng)要在自己的經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)盡可能的幫助孩子選擇一個(gè)更好的社會(huì)環(huán)境，無(wú)論是硬件條件還是社會(huì)風(fēng)氣對(duì)孩子的發(fā)展都是很重要的。同時(shí)家庭教育往往也和社會(huì)生活息息相關(guān)，我們所處的生活環(huán)境的風(fēng)氣也會(huì)影響我們的家庭的生活方式，如有一些移民城市，一些本地的原住民因?yàn)橛幸恍┓旨t，家長(zhǎng)可以不用辛苦的工作就獲得報(bào)酬，這些家長(zhǎng)有很多就在家中坐享其成，不注重勞動(dòng)，這樣的社會(huì)環(huán)境出來(lái)的孩子往往也游手好閑，追求當(dāng)下的享受，這種情況應(yīng)該引起教育者甚至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，改善這些地區(qū)的一些制度，幫助孩子改善社會(huì)環(huán)境，讓孩子生活在一個(gè)積極向上的社會(huì)環(huán)境中，讓孩子在潛移默化中形成勤勞進(jìn)取的思想習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)外部環(huán)境因素發(fā)展對(duì)孩子的影響，塑造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，形成良好的品質(zhì)行為，養(yǎng)成勤勞上進(jìn)的性格。

3.6 改善家庭的文化環(huán)境。一個(gè)家庭的文化環(huán)境也可以提現(xiàn)一個(gè)家庭的家訓(xùn)和家風(fēng)，表現(xiàn)出父母對(duì)孩子的教育方式。文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求建立在家長(zhǎng)健康的心理?xiàng)l件下，家庭氛圍的和諧和積極性上的處世態(tài)度可以有利的幫助塑造學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和健康發(fā)展等，這些都要求家庭中的每一位成員提高自身的文化素養(yǎng)，塑造良好的家庭教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。家庭作為學(xué)生的第一所學(xué)校，對(duì)學(xué)生將來(lái)的品質(zhì)行為發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，無(wú)論家庭的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件如何，家庭的文化氛圍都是不可缺少的，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要從家庭的布置開(kāi)始著手，重點(diǎn)進(jìn)行文化環(huán)境布置，對(duì)于居室中的布置，我們也要注重對(duì)屋內(nèi)的裝飾和布置風(fēng)格不宜沒(méi)有特點(diǎn)，但也不能太過(guò)浮夸，可以在家中多用簡(jiǎn)單的裝飾，也可以加一些勵(lì)志或者國(guó)風(fēng)的元素，這些都會(huì)在一點(diǎn)一滴中影響孩子性格行為的養(yǎng)成，對(duì)孩子的情感熏陶造成影響。同時(shí)家長(zhǎng)也注重對(duì)平時(shí)休閑時(shí)間的利用，可以用來(lái)做一些有意義的事情帶動(dòng)孩子，如跑步、練習(xí)書(shū)法、閱讀看書(shū)、澆花等，幫助孩子陶冶性情，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和對(duì)生活的熱愛(ài)，也可以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的情感交流，促進(jìn)孩子良好品格行為的形成。

3.7 形成良好的親子關(guān)系，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成。親子關(guān)系是家庭精神環(huán)境中的一個(gè)重要因素，良好的親子關(guān)系可以幫助建立和諧的家庭氛圍，從而維持家庭的穩(wěn)定幫助孩子塑造良好的品格行為，親子關(guān)系的和諧是家庭環(huán)境和諧的重要前提，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展十分關(guān)鍵，同時(shí)，很多結(jié)果也表明，和諧的親子關(guān)系會(huì)形成一種積極良好的家庭教育氛圍，更有利于孩子形成良好的生活習(xí)慣和道德品格。要建立良好的親子關(guān)系要求家長(zhǎng)要對(duì)自身的行為有一定的要求，控制自己的不良行為，其次溝通技巧也很重要，父母與孩子只有加強(qiáng)溝通才能了解到對(duì)方的心事從而互相幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)人品格的提升，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要注意不斷的學(xué)習(xí)找到與孩子溝通的有效方法。同時(shí)家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，創(chuàng)設(shè)一種民主、樂(lè)觀、和諧的家庭教育環(huán)境，注重孩子的心理健康和身體健康雙重發(fā)展，同時(shí)也要注意在家庭親子關(guān)系中父母與孩子既是長(zhǎng)輩親人也是知心朋友，讓孩子感受到家庭環(huán)境的和諧安全，這樣才能對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成形成積極的影響，促進(jìn)良好品質(zhì)行為的養(yǎng)成。

3.8 注重民主式教育方式。在當(dāng)下家庭教育中的家長(zhǎng)可以分為幾種類型:專制型、民主型、權(quán)威型，在家庭教育中家長(zhǎng)要積極營(yíng)造一種適合孩子個(gè)性化發(fā)展的環(huán)境，不要過(guò)度的束縛孩子的愛(ài)好發(fā)展等，設(shè)計(jì)要求家長(zhǎng)根據(jù)家庭的實(shí)際情況建立一種民主式的教育環(huán)境。孩子的行為品質(zhì)表現(xiàn)與家長(zhǎng)對(duì)待孩子的家庭教育環(huán)境以及方式有著密切的關(guān)系，專制型和放任型都不利于孩子心理健康的發(fā)展，對(duì)孩子放任不管或者過(guò)度管理會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)生心理障礙等問(wèn)題，很多孩子在家長(zhǎng)對(duì)他們使用暴力管理后也會(huì)將暴力施加給別人，這些什么都是一些極端的家庭教育。對(duì)于處于身心正在發(fā)育時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，他們的心理特點(diǎn)使得他們更容易受外界因素影響，家庭作為孩子良好品格行為形成的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)采取民主型的教育方式更有利于孩子向父母傾吐自己的心事，父母才可以幫助其糾正解決，同時(shí)加強(qiáng)了父母與孩子之間的交流，促進(jìn)了情感的溝通，形成了一種民主化的家庭教育，為孩子良好的品質(zhì)行為養(yǎng)成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.9 形成良好的家庭情緒氛圍。在家庭環(huán)境的改變過(guò)程中家庭情緒氛圍的改變也是一個(gè)重要的組成部分，情緒可以影響我們自己，也可以感染他人，因此，父母要注意情緒氛圍的感染力對(duì)孩子良好的品質(zhì)行為培養(yǎng)的影響。家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度以及感受，它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的，家庭氛圍會(huì)影響家庭中每一個(gè)成員的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，尤其對(duì)于身心正在發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)有很大的影響力。家庭成員之間的和諧共處、即使有不同意見(jiàn)也可以慢慢商量、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作、家庭成員之間友愛(ài)互助等都會(huì)幫助孩子形成奉獻(xiàn)互助、進(jìn)步團(tuán)結(jié)的良好的行為思想，使孩子思維能力和個(gè)人品格得到發(fā)展，從家庭環(huán)境中感受到家庭教育的良好氛圍，形成一種積極接受教育的情緒。因此，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)良好的家庭情緒氛圍，注重良好家風(fēng)的發(fā)揚(yáng)，處理好家庭成員之間的關(guān)系，不讓負(fù)面情緒蔓延，在家庭教育中也要最好以理服人，通過(guò)和諧友愛(ài)、文明奉獻(xiàn)的家庭氛圍幫助孩子塑造一個(gè)良好的品格行為。

4.結(jié)論

總而言之，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的任務(wù)，不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，家庭作為實(shí)施教育的一大主體，同樣肩負(fù)著實(shí)施教育的重任，需要家長(zhǎng)積極發(fā)揮家庭環(huán)境和教育的滲透和引領(lǐng)價(jià)值，樹(shù)立正確的家庭教育理念，打造溫馨、和諧的家庭環(huán)境，建立自由、平等、民主的家庭關(guān)系，采取科學(xué)有效的教育措施，注重孩子綜合能力以及素養(yǎng)的全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，從而為其一生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。