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        淺談家庭環(huán)境的改變對(duì)學(xué)生良好行為品質(zhì)形成的影響

        2022-11-19 13:24:59
        讀與寫(xiě) 2022年3期
        關(guān)鍵詞:行為習(xí)慣初中生家庭

        李 姮

        [廣東省深圳市寶安中學(xué)(集團(tuán))外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 廣東 深圳 518000]

        引言

        廣大青少年承載了一個(gè)家庭的希望,以及國(guó)家的美好未來(lái),其更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大振興的基石。因此,孩子的教育問(wèn)題愈加受到關(guān)注和重視。作為孩子一生中的第一任教師,必須明確父母的教育職責(zé),清楚地認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境之于孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性和必要性,并且發(fā)揮家庭環(huán)境和教育潛移默化的滲透手段,來(lái)促進(jìn)孩子良好行為和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),這是一項(xiàng)極其重要的奠基性工程,務(wù)必加以重視和踐行。

        1.家庭環(huán)境的概述和重要影響

        家庭環(huán)境是一個(gè)大概念,其主要包含家庭軟環(huán)境和家庭硬環(huán)境,并且與每個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有著密切的聯(lián)系。所謂的家庭軟環(huán)境,是指一種特殊的氛圍,訴諸于人內(nèi)在的感受以及情緒,具有潛移默化的滲透作用,包括家庭氛圍、父母關(guān)系、親子關(guān)系、家風(fēng)家訓(xùn)等。所謂的家庭硬環(huán)境是指可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,包括成員結(jié)構(gòu)、資源分配以及生活方式等等。不論是家庭軟環(huán)境還是家庭硬環(huán)境,都會(huì)直接關(guān)乎著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。良好的家庭環(huán)境,有助于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以改變?nèi)说囊簧?,而良好的家庭環(huán)境,特別是父母的性格特點(diǎn)是塑造孩子良好的行為習(xí)慣的最有效最直接的手段,其亦是父母送給孩子一生最為寶貴的禮物和財(cái)富,能夠讓他們受益終身,同時(shí)這也是成長(zhǎng)成才的基石。良好的家庭環(huán)境,有助于學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。初中生具有一定的模仿能力,其長(zhǎng)期生活在家庭環(huán)境之中,在父母言語(yǔ)行為習(xí)慣的耳濡目染中,在不知不覺(jué)間會(huì)形成與父母一致的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀,從而會(huì)影響孩子的一生。良好的家庭環(huán)境,有助于學(xué)生高情商的培養(yǎng)。情商的高低在很大程度上決定了孩子的未來(lái)能夠走多遠(yuǎn),寬松和諧的家庭環(huán)境,來(lái)自于父母的自由、民主、平等、鼓勵(lì)等的教育理念,父母良好的性格,以及對(duì)情緒管理的掌控力和社會(huì)交往能力,這些都直接影響著孩子高情商的培養(yǎng)。

        2.影響學(xué)生行為品質(zhì)形成的家庭因素

        在影響學(xué)生品質(zhì)形成的家庭因素中主要有以下幾個(gè)方面,首先是家庭的結(jié)構(gòu)氛圍,環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的,當(dāng)家庭環(huán)境不和諧時(shí),如父母雙方矛盾不斷或者是單親家庭的學(xué)生很容易造成家庭教育氛圍缺失,這樣的學(xué)生很容易表現(xiàn)出不良情緒,對(duì)待生活和學(xué)習(xí)也會(huì)有更多的負(fù)面情緒,這種情況下學(xué)生很容易表現(xiàn)出不良行為。其次是親子關(guān)系,在家庭環(huán)境中,如果家長(zhǎng)課學(xué)生的關(guān)系不夠好,相互之間缺乏交流就會(huì)造成孩子對(duì)父母不夠信任,遇到問(wèn)題難以向父母開(kāi)口,造成學(xué)生良好品質(zhì)行為難以形成,因此在家庭環(huán)境中父母缺乏關(guān)注或者過(guò)度關(guān)注孩子都會(huì)難以形成良好的親子關(guān)系,引起學(xué)生的不良品質(zhì)行為,父母要注意與孩子的相處方式對(duì)孩子品性的影響。然后是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教養(yǎng)方式,很多家長(zhǎng)不懂的太多的教育技巧,對(duì)孩子的教育往往采取一些直接的方法,如打罵孩子或者過(guò)分寵愛(ài)孩子,全面的管理孩子,這些過(guò)激的方式都是不合適的,會(huì)讓孩子產(chǎn)生怨恨、自我、依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn),從而表現(xiàn)出一些不好的行為,家長(zhǎng)要注意尋找科學(xué)合理的教育方式對(duì)孩子,幫助孩子實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。最后是家長(zhǎng)的品性素質(zhì),家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的言行舉止和素質(zhì)對(duì)孩子的影響是巨大的,家長(zhǎng)的受教育程度及心理的健康程度也會(huì)影響孩子的身心健康以及眼界。

        3.家庭環(huán)境促進(jìn)學(xué)生良好行為品質(zhì)形成的有效策略

        3.1 父母堅(jiān)持以身作則。父母之于孩子的影響是極其深遠(yuǎn)且根深蒂固的,而且父母也是家庭環(huán)境最為重要的構(gòu)建者。這就要求父母必須樹(shù)立正確的家庭教育理念,加強(qiáng)對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的關(guān)注與重視,特別是良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng),這比一張滿分考卷要重要得多。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到自己的言行舉止,每時(shí)每刻都在影響著孩子們行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成。因此,作為家長(zhǎng)必須做到以身作則,在日常生活中給孩子做出良好的榜樣,因?yàn)檠詡魃斫淌亲詈玫慕炭茣?shū)。現(xiàn)在我們?cè)囅脒@樣一種現(xiàn)象:家長(zhǎng)大聲地斥責(zé)孩子,“每天就知道玩手機(jī),看平板,就是不知道學(xué)習(xí)”,在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,相信這是很多家庭普遍存在的一種現(xiàn)象。但是,也請(qǐng)各位家長(zhǎng)思考一下,看手機(jī)是否已經(jīng)成為這個(gè)家庭的一種固定環(huán)境。需要各位家長(zhǎng)反思一下,自己平時(shí)是否也是手機(jī)不離手?是否也是在斥責(zé)孩子玩手機(jī)、看平板的同時(shí),自己也沉迷于手機(jī)游戲或刷劇。而這種不良的家庭環(huán)境的根源,其實(shí)在很大程度上都是來(lái)自于父母。因此,如果我們希望孩子能夠具備良好的自制力,科學(xué)合理的使用手機(jī),而不至于“玩機(jī)喪志”,那么家長(zhǎng)就要做到以身作則,用良好的習(xí)慣來(lái)充實(shí)孩子的生活,提升學(xué)生的素養(yǎng)。例如,喜歡閱讀的父母,家里擁有豐富的圖書(shū),擁有舒適的閱讀環(huán)境,擁有濃郁的文化氛圍,在閑暇時(shí)間他們會(huì)用閱讀圖書(shū)來(lái)豐富時(shí)光、充實(shí)自己,而孩子則在從小到大的耳濡目染中,也就學(xué)會(huì)了捧起書(shū)、讀漢字,并且能夠越來(lái)越多地收獲到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,而且玩手機(jī)和看平板帶來(lái)的樂(lè)趣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。最終,在父母的感染和影響下,幫助孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣,同時(shí)也避免了沉迷手機(jī)而帶來(lái)的家庭大戰(zhàn)。同理,父母的一些不好的行為習(xí)慣,同樣也能感染和影響孩子,但是是負(fù)面和反面的,會(huì)在很大程度上成為初中生良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要阻礙。

        3.2 構(gòu)建和諧家庭氛圍。家庭氛圍是家庭環(huán)境的重要元素,其作為一種軟環(huán)境,對(duì)于促進(jìn)初中生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的形成,發(fā)揮著至關(guān)重要的影響和作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問(wèn)題愈加關(guān)注和重視,而且父母將整個(gè)家庭的希望全部寄托在他們身上,將所有的愛(ài)傾注于他們身上,但是大多數(shù)的父母總是將目光緊緊鎖定在考試分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)成績(jī)上面,因此他們的愛(ài)一方面表現(xiàn)在給孩子們提供優(yōu)越的物質(zhì)生活,另一方面則是更多的是嘮叨、攀比、指責(zé)甚至是訓(xùn)斥,再加上初中生正處于敏感而又叛逆的青春期,因此家庭氛圍便會(huì)一度變得更加緊張,家庭矛盾便會(huì)一度變得更加激烈,而這一切都不利于初中生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。相反,良好的和諧的家庭氛圍,則是促進(jìn)初中生健康全面發(fā)展的肥沃土壤。例如,天底下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母,而且無(wú)論長(zhǎng)多大,都依然是父母眼中的永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。但是,需要注意的是,不論是牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰孩,還是進(jìn)入青春期的初中生,他們都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,需要得到父母以及其他家庭成員的充分的尊重和關(guān)愛(ài),特別是初中階段的學(xué)生。因此,作為父母需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)孩子真誠(chéng)的呼聲,并且做到尊重孩子的想法,尊重孩子的決定,尊重孩子的隱私,時(shí)刻維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。而不是家長(zhǎng)總是以絕對(duì)的權(quán)威感,來(lái)控制孩子,來(lái)壓制孩子,來(lái)左右孩子。除此之外,民主亦是構(gòu)建和諧家庭氛圍的一道秘密錦囊。家長(zhǎng)應(yīng)該賦予孩子積極參與家庭事務(wù)的參與權(quán)和決定權(quán),實(shí)行家庭民主管理制度。例如,在召開(kāi)各種家庭會(huì)議中,在決定暑假的出游計(jì)劃時(shí),或者選舉家庭的環(huán)境管理員,或者家庭監(jiān)督員時(shí),要充分尊重和考慮孩子的意見(jiàn)和建議,讓其真正成為家庭中的一分子,而不是任由父母左右,聽(tīng)由父母安排的機(jī)器人。只要是在這樣的家庭氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的初中生,他們的身上必然閃爍著尊重他人、平等待人以及自由民主等優(yōu)秀品質(zhì)。

        3.3 發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)家訓(xùn)。家風(fēng)家訓(xùn)是一個(gè)家族最核心的價(jià)值,擁有良好的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)的家庭,之于孩子良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的形成,具有十分重要的影響和作用。而且,良好的家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)承載了一個(gè)家族世世代代的人生智慧,其在不斷的傳承和發(fā)揚(yáng)中譜寫(xiě)著新的佳話。例如,一個(gè)崇尚誠(chéng)信家風(fēng)的家庭,那么誠(chéng)信家風(fēng)就像一面鮮明的旗幟,在做人、做事等方方面面不斷地給人指引方向,給予人警醒和鞭策,同時(shí)我們也會(huì)將誠(chéng)信作為自己做人做事的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)刻提醒自己必須做到講誠(chéng)實(shí),講信用。這是初中生將來(lái)融入社會(huì),實(shí)現(xiàn)“獨(dú)立行走”的必備品質(zhì)。其實(shí)良好的家風(fēng)家訓(xùn)和家規(guī),基本上都是中華民族的傳統(tǒng)美德,具有十分豐富和重要的教育價(jià)值和意義。而看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字的良好的家風(fēng)家訓(xùn)和家規(guī),真正地實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)揚(yáng)不是一件容易的事情,需要家長(zhǎng)將其滲透到自己的言行舉止中,讓孩子從小在耳濡目染中感受到良好家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶,從而將其種子播種在他們幼小的心靈中,并且隨著家庭環(huán)境日復(fù)一日、年復(fù)一年的不斷熏陶而實(shí)現(xiàn)傳承與發(fā)揚(yáng)。例如,“孝敬”“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德,亦是初中生健全人格的必備元素和品質(zhì)。作為家長(zhǎng)不能僅僅將“孝敬”“感恩”通過(guò)說(shuō)教來(lái)影響學(xué)生,這種教育方式的教育價(jià)值簡(jiǎn)直是微乎其微。這就要求家長(zhǎng)在日常生活中做到言傳身教,利用實(shí)際行動(dòng),發(fā)揮言傳身教的教科書(shū)作用。善待老人,經(jīng)常陪伴老人,與老人多聊聊天,真心關(guān)注老人的心理需求。特別是在餐桌上,上座永遠(yuǎn)留給老人,老人動(dòng)筷之后,才可以開(kāi)餐等。這一系列的日常小舉動(dòng),都在潛移默化的影響著初中生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和形成。

        3.4 打造整潔溫馨環(huán)境。家庭環(huán)境還有不容忽視的一部分,即家庭整潔舒適的硬環(huán)境。當(dāng)前,隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,人們的工作、生活和學(xué)習(xí)進(jìn)入了快節(jié)奏,很多人由于繁忙而無(wú)暇整理家庭環(huán)境,但是需要注意的是,一個(gè)整潔、有序、舒適的家庭環(huán)境,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)亦然重要。這就要求家長(zhǎng)要著力打造一個(gè)整潔舒適的家庭環(huán)境,需要家長(zhǎng)對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行審視,家長(zhǎng)要做到對(duì)家務(wù)活的勤勞,積極的約束自己也教育孩子不要懶惰。同時(shí)不要讓孩子只知道“坐享其成”,而應(yīng)該積極地參與到家庭環(huán)境的打造和美化之中,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),也是一個(gè)寶貴的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),環(huán)境的溫馨也可以讓孩子感受的家庭帶給我們的安全感,促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。例如,規(guī)定每周一次大掃除,并且要求全體家庭成員共同參加,做家務(wù)、做飯,不僅鍛煉了身體,享受了美好的環(huán)境,而且也獲得了勞動(dòng)帶來(lái)的滿滿的成就感,久而久之也培養(yǎng)了初中生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。不僅如此,在參與家庭勞動(dòng)的過(guò)程中,還會(huì)鍛煉和提升初中生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、探索問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合素質(zhì),促使他們形成吃苦耐勞、有始有終、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

        3.5 改變家庭的社會(huì)環(huán)境。在家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生良好行為品質(zhì)形成的因素探討中,社會(huì)環(huán)境因素是我們不能忽略的重要一項(xiàng),對(duì)于不同的社會(huì)環(huán)境其包含的社會(huì)成員也不相同,這就勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生處的地區(qū)的人的生活環(huán)境以及社會(huì)文化風(fēng)氣不同。家長(zhǎng)要明白環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的,在古代就有孟母三遷,就是為了孩子一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,讓孩子耳濡目染,形成一個(gè)良好的品質(zhì)行為習(xí)慣,因此,家長(zhǎng)要在自己的經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)盡可能的幫助孩子選擇一個(gè)更好的社會(huì)環(huán)境,無(wú)論是硬件條件還是社會(huì)風(fēng)氣對(duì)孩子的發(fā)展都是很重要的。同時(shí)家庭教育往往也和社會(huì)生活息息相關(guān),我們所處的生活環(huán)境的風(fēng)氣也會(huì)影響我們的家庭的生活方式,如有一些移民城市,一些本地的原住民因?yàn)橛幸恍┓旨t,家長(zhǎng)可以不用辛苦的工作就獲得報(bào)酬,這些家長(zhǎng)有很多就在家中坐享其成,不注重勞動(dòng),這樣的社會(huì)環(huán)境出來(lái)的孩子往往也游手好閑,追求當(dāng)下的享受,這種情況應(yīng)該引起教育者甚至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注,改善這些地區(qū)的一些制度,幫助孩子改善社會(huì)環(huán)境,讓孩子生活在一個(gè)積極向上的社會(huì)環(huán)境中,讓孩子在潛移默化中形成勤勞進(jìn)取的思想習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)外部環(huán)境因素發(fā)展對(duì)孩子的影響,塑造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,形成良好的品質(zhì)行為,養(yǎng)成勤勞上進(jìn)的性格。

        3.6 改善家庭的文化環(huán)境。一個(gè)家庭的文化環(huán)境也可以提現(xiàn)一個(gè)家庭的家訓(xùn)和家風(fēng),表現(xiàn)出父母對(duì)孩子的教育方式。文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求建立在家長(zhǎng)健康的心理?xiàng)l件下,家庭氛圍的和諧和積極性上的處世態(tài)度可以有利的幫助塑造學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和健康發(fā)展等,這些都要求家庭中的每一位成員提高自身的文化素養(yǎng),塑造良好的家庭教育環(huán)境,對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。家庭作為學(xué)生的第一所學(xué)校,對(duì)學(xué)生將來(lái)的品質(zhì)行為發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,無(wú)論家庭的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件如何,家庭的文化氛圍都是不可缺少的,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),要從家庭的布置開(kāi)始著手,重點(diǎn)進(jìn)行文化環(huán)境布置,對(duì)于居室中的布置,我們也要注重對(duì)屋內(nèi)的裝飾和布置風(fēng)格不宜沒(méi)有特點(diǎn),但也不能太過(guò)浮夸,可以在家中多用簡(jiǎn)單的裝飾,也可以加一些勵(lì)志或者國(guó)風(fēng)的元素,這些都會(huì)在一點(diǎn)一滴中影響孩子性格行為的養(yǎng)成,對(duì)孩子的情感熏陶造成影響。同時(shí)家長(zhǎng)也注重對(duì)平時(shí)休閑時(shí)間的利用,可以用來(lái)做一些有意義的事情帶動(dòng)孩子,如跑步、練習(xí)書(shū)法、閱讀看書(shū)、澆花等,幫助孩子陶冶性情,培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和對(duì)生活的熱愛(ài),也可以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的情感交流,促進(jìn)孩子良好品格行為的形成。

        3.7 形成良好的親子關(guān)系,促進(jìn)良好品質(zhì)的形成。親子關(guān)系是家庭精神環(huán)境中的一個(gè)重要因素,良好的親子關(guān)系可以幫助建立和諧的家庭氛圍,從而維持家庭的穩(wěn)定幫助孩子塑造良好的品格行為,親子關(guān)系的和諧是家庭環(huán)境和諧的重要前提,對(duì)孩子的心理健康發(fā)展十分關(guān)鍵,同時(shí),很多結(jié)果也表明,和諧的親子關(guān)系會(huì)形成一種積極良好的家庭教育氛圍,更有利于孩子形成良好的生活習(xí)慣和道德品格。要建立良好的親子關(guān)系要求家長(zhǎng)要對(duì)自身的行為有一定的要求,控制自己的不良行為,其次溝通技巧也很重要,父母與孩子只有加強(qiáng)溝通才能了解到對(duì)方的心事從而互相幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)人品格的提升,在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要注意不斷的學(xué)習(xí)找到與孩子溝通的有效方法。同時(shí)家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變自己的教育理念,創(chuàng)設(shè)一種民主、樂(lè)觀、和諧的家庭教育環(huán)境,注重孩子的心理健康和身體健康雙重發(fā)展,同時(shí)也要注意在家庭親子關(guān)系中父母與孩子既是長(zhǎng)輩親人也是知心朋友,讓孩子感受到家庭環(huán)境的和諧安全,這樣才能對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成形成積極的影響,促進(jìn)良好品質(zhì)行為的養(yǎng)成。

        3.8 注重民主式教育方式。在當(dāng)下家庭教育中的家長(zhǎng)可以分為幾種類型:專制型、民主型、權(quán)威型,在家庭教育中家長(zhǎng)要積極營(yíng)造一種適合孩子個(gè)性化發(fā)展的環(huán)境,不要過(guò)度的束縛孩子的愛(ài)好發(fā)展等,設(shè)計(jì)要求家長(zhǎng)根據(jù)家庭的實(shí)際情況建立一種民主式的教育環(huán)境。孩子的行為品質(zhì)表現(xiàn)與家長(zhǎng)對(duì)待孩子的家庭教育環(huán)境以及方式有著密切的關(guān)系,專制型和放任型都不利于孩子心理健康的發(fā)展,對(duì)孩子放任不管或者過(guò)度管理會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)生心理障礙等問(wèn)題,很多孩子在家長(zhǎng)對(duì)他們使用暴力管理后也會(huì)將暴力施加給別人,這些什么都是一些極端的家庭教育。對(duì)于處于身心正在發(fā)育時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)更是如此,他們的心理特點(diǎn)使得他們更容易受外界因素影響,家庭作為孩子良好品格行為形成的重要場(chǎng)所,家長(zhǎng)采取民主型的教育方式更有利于孩子向父母傾吐自己的心事,父母才可以幫助其糾正解決,同時(shí)加強(qiáng)了父母與孩子之間的交流,促進(jìn)了情感的溝通,形成了一種民主化的家庭教育,為孩子良好的品質(zhì)行為養(yǎng)成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        3.9 形成良好的家庭情緒氛圍。在家庭環(huán)境的改變過(guò)程中家庭情緒氛圍的改變也是一個(gè)重要的組成部分,情緒可以影響我們自己,也可以感染他人,因此,父母要注意情緒氛圍的感染力對(duì)孩子良好的品質(zhì)行為培養(yǎng)的影響。家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度以及感受,它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的,家庭氛圍會(huì)影響家庭中每一個(gè)成員的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),尤其對(duì)于身心正在發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)有很大的影響力。家庭成員之間的和諧共處、即使有不同意見(jiàn)也可以慢慢商量、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作、家庭成員之間友愛(ài)互助等都會(huì)幫助孩子形成奉獻(xiàn)互助、進(jìn)步團(tuán)結(jié)的良好的行為思想,使孩子思維能力和個(gè)人品格得到發(fā)展,從家庭環(huán)境中感受到家庭教育的良好氛圍,形成一種積極接受教育的情緒。因此,家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)良好的家庭情緒氛圍,注重良好家風(fēng)的發(fā)揚(yáng),處理好家庭成員之間的關(guān)系,不讓負(fù)面情緒蔓延,在家庭教育中也要最好以理服人,通過(guò)和諧友愛(ài)、文明奉獻(xiàn)的家庭氛圍幫助孩子塑造一個(gè)良好的品格行為。

        4.結(jié)論

        總而言之,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的任務(wù),不僅僅是學(xué)校的職責(zé),家庭作為實(shí)施教育的一大主體,同樣肩負(fù)著實(shí)施教育的重任,需要家長(zhǎng)積極發(fā)揮家庭環(huán)境和教育的滲透和引領(lǐng)價(jià)值,樹(shù)立正確的家庭教育理念,打造溫馨、和諧的家庭環(huán)境,建立自由、平等、民主的家庭關(guān)系,采取科學(xué)有效的教育措施,注重孩子綜合能力以及素養(yǎng)的全面發(fā)展,致力于培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),從而為其一生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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