顧曉燕

(江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)濱江幼兒園 江蘇 揚(yáng)州 225000)

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)惟有國(guó)魂是最可寶貴的。惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)人才真有進(jìn)步。”由此可見(jiàn)愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人而言都是十分重要的。在過(guò)去我們有無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)的革命先輩才有了我們今天的幸福生活，在未來(lái)我們祖國(guó)的發(fā)展也會(huì)交給后續(xù)一代又一代的愛(ài)國(guó)者去建設(shè)。在學(xué)前教育中我們面對(duì)的是孩子，3-6歲的兒童不僅是智力和生理發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)人道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好思想品德的重要階段。愛(ài)國(guó)主義教育無(wú)論是在幼兒眼中還是在幼兒家長(zhǎng)的眼中都是比較抽象的概念，因此在幼兒階段的愛(ài)國(guó)主義教育很難深入開(kāi)展。作為教師的我們應(yīng)當(dāng)深入分析幼兒愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)存問(wèn)題，提高教學(xué)能力，讓抽象的愛(ài)國(guó)思想變成幼兒能夠看到接觸到的愛(ài)國(guó)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，在幼兒發(fā)展的初期階段著手于對(duì)幼兒良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。只有更好的發(fā)現(xiàn)當(dāng)下愛(ài)國(guó)主義教育中所存在的問(wèn)題，才能更好的開(kāi)展對(duì)每一個(gè)幼兒的愛(ài)國(guó)教育。讓我們今天的孩子都能在熱愛(ài)祖國(guó)的環(huán)境中更好的成長(zhǎng)。

1.幼兒愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)存問(wèn)題

1.1 過(guò)于重視智力發(fā)展。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也有著同樣的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)前教育作為一個(gè)人受教育最為基礎(chǔ)的階段，同樣受到了國(guó)家和社會(huì)各界的重視。但是對(duì)于幼兒家長(zhǎng)而言，很多家長(zhǎng)過(guò)于重視幼兒智力發(fā)展方面的教育，缺少對(duì)于德育教育方面的重視。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的理由是記住了哪首詩(shī)，會(huì)說(shuō)哪句英文了。對(duì)于幼兒在道德品質(zhì)方面沒(méi)有過(guò)認(rèn)真的表?yè)P(yáng)過(guò)。其中存在著兩個(gè)問(wèn)題，首先是家長(zhǎng)不知道如何對(duì)德育方面進(jìn)行評(píng)判，不僅缺少認(rèn)識(shí)，同時(shí)沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。其次是家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的發(fā)展缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目光，只能看到當(dāng)下幼兒知識(shí)方面的進(jìn)步。因此導(dǎo)致了家長(zhǎng)過(guò)于重視幼兒的智力發(fā)展，缺少對(duì)幼兒愛(ài)國(guó)思想教育工作。對(duì)于幼兒階段的教師而言，良好的智力培養(yǎng)能夠得到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師工作的認(rèn)可，讓家長(zhǎng)看到孩子明顯可見(jiàn)的進(jìn)步和知識(shí)增長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往過(guò)于重視智力水平的發(fā)展導(dǎo)致了教師對(duì)幼兒愛(ài)國(guó)主義教育的缺失，讓幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸更多的愛(ài)國(guó)教育[1]。過(guò)于重視學(xué)生智力水平的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致學(xué)前教育出現(xiàn)小學(xué)化的傾向，作為幼兒園教師這是我們需要避免的。愛(ài)國(guó)更重要的是思想方面的認(rèn)識(shí)，每一個(gè)人對(duì)于生活情境都應(yīng)當(dāng)有基本的了解和認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)在的幼兒愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)存最為基本的問(wèn)題就是對(duì)智力發(fā)展和知識(shí)內(nèi)容的過(guò)于重視，對(duì)于思想發(fā)育方面的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。

1.2 開(kāi)展形式過(guò)于單一。在幼兒園階段對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的不重視導(dǎo)致了愛(ài)國(guó)主義教育的片面化，過(guò)于流于形式，同時(shí)形式上面過(guò)于單一。愛(ài)國(guó)主義教育要幫助幼兒理解我們的國(guó)家發(fā)展，包括過(guò)去和未來(lái)，各個(gè)方面的改變。很多時(shí)候在幼兒園內(nèi)的愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)于流于形式，很少會(huì)有幼兒能夠在這樣的愛(ài)國(guó)主義教育下提高對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。單一的形式告訴幼兒要熱愛(ài)我們的國(guó)家，但是沒(méi)有告訴幼兒為什么要熱愛(ài)我們的國(guó)家。在幼兒園中以節(jié)日為主題經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的教育，但是在教育過(guò)程中教師往往都比較重視環(huán)境氛圍的營(yíng)造，忽視了幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育的形式往往都是教師講個(gè)小故事，或者看一些相關(guān)的影視片段。紅旗的懸掛和教師喋喋不休的講述在形式上是好的，但是缺少幼兒的收獲。教師沒(méi)有真正的站在幼兒的角度上對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行思考，以幼兒的收獲，未來(lái)的發(fā)展為主。過(guò)于單一的愛(ài)國(guó)主義形式導(dǎo)致了幼兒在愛(ài)國(guó)主義教育中沒(méi)有一個(gè)良好的收獲。愛(ài)國(guó)主義教育豐富的形式能夠讓每一個(gè)孩子都更好的參與到其中。在教學(xué)過(guò)程中我們不僅要重視教育內(nèi)容，作為教師的我們也應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合受教育者的年齡特點(diǎn)以及生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)為基礎(chǔ)，重視教育開(kāi)展的形式。良好的教育形式能夠讓每一個(gè)孩子以更好的興趣參與到其中，相反枯燥單一的課堂開(kāi)展形式無(wú)論內(nèi)容多么正確多么重要，很多幼兒在其中還是很難有所收獲。因此在現(xiàn)在幼兒階段的愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)存的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育開(kāi)展形式的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)豐富的形式更好的開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

1.3 家園步伐教育步伐不一致。愛(ài)國(guó)主義教育在很多家長(zhǎng)的眼中是沒(méi)有必要的，認(rèn)為幼兒階段沒(méi)有必要接受愛(ài)國(guó)主義教育?！昂⒆幽敲葱?，懂什么叫愛(ài)國(guó)嗎？”這是我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)表達(dá)出來(lái)的疑問(wèn)。絕大部分家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家無(wú)疑是熱愛(ài)的，甚至其中不乏部分家長(zhǎng)在工作崗位之上為我們的黨和國(guó)家做出了一定的貢獻(xiàn)。但是在幼兒教育工作之中，很多家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)沒(méi)有提高，認(rèn)為對(duì)于幼兒開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育有些為時(shí)尚早。在家長(zhǎng)的思維里幼兒還是很小的孩子，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是有必要的，但是對(duì)于這么小的孩子沒(méi)有必要過(guò)于開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。這種情況導(dǎo)致了在幼兒園中教師為幼兒開(kāi)展了良好的愛(ài)國(guó)主義教育，但是回到家中很多小朋友和爸爸媽媽談?wù)撈饜?ài)國(guó)的時(shí)候，家長(zhǎng)總是滿不在乎的糊弄著孩子。在幼兒對(duì)我們的國(guó)家表示出好奇和熱情的時(shí)候，很多的家長(zhǎng)在無(wú)所謂的態(tài)度中無(wú)形的打消了幼兒對(duì)愛(ài)國(guó)的熱情。家園步伐不一致導(dǎo)致了愛(ài)國(guó)主義教育無(wú)法順利的開(kāi)展。基于對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)程度不同，幼兒家長(zhǎng)和幼兒園教師對(duì)孩子愛(ài)國(guó)教育開(kāi)展的步伐也是不一致的。因此作為新時(shí)代的幼兒教師我們不僅要讓每一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義思想的重要性，同時(shí)要通過(guò)良好的方式在幼兒家庭環(huán)境孩子中提高每一個(gè)幼兒家長(zhǎng)對(duì)于愛(ài)國(guó)主義思想的重要認(rèn)識(shí)。

2.幼兒愛(ài)國(guó)主義教育解決對(duì)策

2.1 提高愛(ài)國(guó)主義教育重視，加強(qiáng)幼兒愛(ài)國(guó)思想建設(shè)。在愛(ài)國(guó)主義教育中，教師應(yīng)當(dāng)積極的提高對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視，讓每一個(gè)幼兒在發(fā)展的過(guò)程中都能更好的建立愛(ài)國(guó)思想。智力水平的發(fā)展會(huì)隨著幼兒年齡的不斷長(zhǎng)大自然而然的提高，學(xué)前教育中重視幼兒的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒能夠在發(fā)展的基礎(chǔ)階段奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在幼兒園的學(xué)前教育中，教師應(yīng)當(dāng)先提高自己的思想認(rèn)識(shí)，愛(ài)國(guó)主義教育是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的，也是每一個(gè)人不會(huì)結(jié)束的學(xué)習(xí)內(nèi)容。良好的愛(ài)國(guó)主義教育能夠讓一個(gè)人擁有很多難能可貴的品質(zhì)，讓幼兒能夠在未來(lái)發(fā)展中奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園的愛(ài)國(guó)主義教育中，為了充分加強(qiáng)幼兒愛(ài)國(guó)主義思想。教師應(yīng)當(dāng)采用全面的形式來(lái)提高幼兒的愛(ài)國(guó)思想建設(shè)，通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)讓家長(zhǎng)看到孩子在思想上的進(jìn)步[2]?；谟變撼砷L(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)之上，作為幼兒園教師，要充分提高對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的重視。雖然幼兒因?yàn)槌砷L(zhǎng)發(fā)育的原因，尚處于發(fā)育的階段。思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容都不是很成熟，因此我們要沖幼兒愛(ài)國(guó)主義思想建設(shè)入手。通過(guò)他們熟知的內(nèi)容為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的愛(ài)國(guó)思想教育環(huán)境。

例如在幼兒園愛(ài)國(guó)教育中，教師應(yīng)當(dāng)組織一些主題活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)思想建設(shè)。比如教師可以組織幼兒開(kāi)展歌唱比賽，讓每一個(gè)幼兒都能夠在紅色歌曲學(xué)習(xí)和練習(xí)之中來(lái)提高自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。以愛(ài)國(guó)歌曲為例，告訴幼兒我們學(xué)習(xí)幾首歌曲，過(guò)一段時(shí)間之后我們要進(jìn)行歌唱比賽，看一看誰(shuí)唱的比較好。以歌唱比賽的形式提高幼兒對(duì)于紅色歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)比賽內(nèi)容中教師可以增加一些內(nèi)容，讓幼兒在歌唱前說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)。豐富的形式有效的提高了幼兒的興趣，很多家長(zhǎng)都反饋幼兒平時(shí)在家中會(huì)主動(dòng)地聽(tīng)一會(huì)兒愛(ài)國(guó)主義的歌曲，也會(huì)經(jīng)常和爸爸媽媽討論祖國(guó)。對(duì)于這種簡(jiǎn)單的歌唱活動(dòng)在幼兒園是非常容易激發(fā)幼兒的興趣的，同時(shí)以歌曲的形式能夠有效加強(qiáng)幼兒愛(ài)國(guó)思想建設(shè)，讓每一個(gè)孩子都參與到愛(ài)國(guó)思想的提高中。通過(guò)主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)能夠明白，在學(xué)前教育中應(yīng)當(dāng)提高對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視。同時(shí)對(duì)于幼兒歌唱水平發(fā)展，文化基礎(chǔ)奠定也有著積極的幫助。讓家長(zhǎng)也能夠充分的意識(shí)到在幼兒階段，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)思想建設(shè)，讓幼兒能夠有一個(gè)更好的基礎(chǔ)。很多孩子在了解了我們祖國(guó)過(guò)去的歷史之后都會(huì)非常興奮的和老師交流溝通，無(wú)論是家鄉(xiāng)的過(guò)去還是祖國(guó)的過(guò)去都成為了幼兒不斷奮進(jìn)的理由。幼兒雖然受到年齡以及生理發(fā)育的限制，但是幼兒也是有成熟的思想，在良好的愛(ài)國(guó)主義教育中。我們能有效的加強(qiáng)幼兒愛(ài)國(guó)思想建設(shè)，將愛(ài)國(guó)思想植入在每一個(gè)幼兒的心中。只有幼兒教師先重視對(duì)于幼兒愛(ài)國(guó)主義教育，才能讓每一個(gè)幼兒更好的建立自己的愛(ài)國(guó)思想。

其實(shí)愛(ài)國(guó)主義思想雖然是我們每一個(gè)中華兒女必備的基本素養(yǎng)。但是面對(duì)于幼兒階段的愛(ài)國(guó)教育，我們要想讓我們的幼兒認(rèn)識(shí)到我們祖國(guó)的偉大，認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在的繁榮昌盛，認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家一路走來(lái)所經(jīng)歷的艱辛。有些家長(zhǎng)甚至幼兒教師沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)到對(duì)于幼兒而言愛(ài)國(guó)主義的重要性，認(rèn)為愛(ài)國(guó)教育雖然重要但是要等孩子具備一定基礎(chǔ)知識(shí)之后才能更好的開(kāi)展。實(shí)則不然，對(duì)于幼兒愛(ài)國(guó)主義教育是全面思想教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于幼兒而言，我們?cè)皆玳_(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育越能讓每一個(gè)幼兒更好的建立良好的思想。

2.2 結(jié)合環(huán)境積極滲透教育，豐富愛(ài)國(guó)主義教育形式。愛(ài)國(guó)主義教育不僅要重視開(kāi)展，更要重視開(kāi)展的形式，很多時(shí)候幼兒在愛(ài)國(guó)主義教育中并沒(méi)有很多的收獲。良好的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)是源于生活的教育，很多的時(shí)候教師要從幼兒身邊的事情來(lái)引導(dǎo)幼兒理解和認(rèn)識(shí)我們國(guó)家為我們今天幸福生活所作出的努力。愛(ài)國(guó)主義教育不一定是長(zhǎng)篇大論，也可以是從生活中一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)出發(fā)，通過(guò)環(huán)境的細(xì)節(jié)展開(kāi)愛(ài)國(guó)思想的滲透。同時(shí)在愛(ài)國(guó)主義教育的形式上應(yīng)當(dāng)多種多樣的開(kāi)展，讓每一個(gè)孩子都能夠真正的體會(huì)到愛(ài)國(guó)思想的教育。以身邊的環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的拓展，可以通過(guò)歌曲、繪畫(huà)等形式來(lái)提高幼兒的愛(ài)國(guó)思想建設(shè)，在不同的形式中每一個(gè)孩子都能夠更加投入的參與到對(duì)愛(ài)國(guó)教育的學(xué)習(xí)中，不斷提高對(duì)我們祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)[3]。

例如在國(guó)慶節(jié)前夕，我們總是會(huì)進(jìn)行環(huán)境的裝扮，有時(shí)候還會(huì)給小朋友們發(fā)放小國(guó)旗或者國(guó)旗的貼畫(huà)。帶領(lǐng)孩子們唱歌等等的活動(dòng)。就在這種愛(ài)國(guó)氛圍濃厚的環(huán)境之中，幼兒是否能夠真正明白五星紅旗的來(lái)之不易呢？教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合我們所處的環(huán)境來(lái)提高對(duì)幼兒愛(ài)國(guó)主義教育的。教師可以先問(wèn)一問(wèn)小朋友，有誰(shuí)知道我們的國(guó)旗為什么是五顆星星呢？根據(jù)幼兒回答的問(wèn)題教師在此基礎(chǔ)上糾正并且告訴幼兒國(guó)旗的設(shè)計(jì)初衷。大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表了不同身份的中國(guó)人民。每一個(gè)小的五角星都有一個(gè)角對(duì)著大的五角星，意思是我們會(huì)團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)Ｍㄟ^(guò)講述國(guó)旗的故事讓幼兒了解我們的國(guó)旗是怎么來(lái)的，以國(guó)旗為依托滲透我們國(guó)家的崛起和發(fā)展。在講解過(guò)后可以組織幼兒畫(huà)一畫(huà)國(guó)旗，或者畫(huà)一畫(huà)國(guó)旗下的自己。通過(guò)這種方式能夠有效的借助環(huán)境來(lái)提高幼兒的思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)豐富的教育形式讓每一個(gè)孩子都能更加了解我們的祖國(guó)。在愛(ài)國(guó)教育之中豐富有趣的形式非常重要，幼兒對(duì)于各種各樣的形式會(huì)更加有興趣，也能更好的參與到課堂之中。我們?cè)谡n堂上為幼兒展示我們的五星紅旗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在國(guó)慶節(jié)為每一個(gè)學(xué)生都發(fā)一面代表榮譽(yù)的五星紅旗。告訴幼兒這面紅旗從誕生的那一天起，就努力的樹(shù)立在更高的地方。今天我們有著更加幸福的生活環(huán)境，在對(duì)幼兒展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，幼兒教師要積極結(jié)合我們身邊的環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒都去了解在過(guò)去中國(guó)人民的生活是怎樣的，我們今天的生活又是怎樣的。對(duì)比我們生活的環(huán)境能夠更加有效的展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育，讓每一個(gè)孩子都能認(rèn)識(shí)到我們祖國(guó)能夠有今天的幸福生活正是無(wú)數(shù)革命先輩所創(chuàng)造的。在與生活積極結(jié)合的愛(ài)國(guó)主義教育形式之中讓每一個(gè)學(xué)生都能更好的參與到課堂之中。

與環(huán)境的深入結(jié)合能夠用更加豐富的愛(ài)國(guó)主義教育形式開(kāi)展對(duì)幼兒的教育，作為一名幼兒園教師我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身邊的生活，通過(guò)生活情境入手，以歌舞、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、影視劇欣賞等方式積極開(kāi)展對(duì)幼兒的全面教育。尤其是愛(ài)國(guó)主義思想教育，作為基礎(chǔ)思想教育，更加豐富的形式能夠讓幼兒在生活中更好的體會(huì)愛(ài)國(guó)思想的教育。在豐富的開(kāi)展形式之中，每一個(gè)孩子都保持著高昂的興趣，很多時(shí)候幼兒也會(huì)積極主動(dòng)的在課下探討著自己的收獲。無(wú)論是精彩的故事還是情節(jié)豐富的動(dòng)畫(huà)片，都成為了幼兒步入愛(ài)國(guó)主義思想學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中。

2.3 開(kāi)展家園合作主題活動(dòng)，全面貫徹幼兒愛(ài)國(guó)教育。為了更好的提高幼兒的愛(ài)國(guó)思想，讓每一個(gè)幼兒能夠在幼兒園階段培養(yǎng)更加全面愛(ài)國(guó)意識(shí)。教師首先也要提高家長(zhǎng)對(duì)于孩子愛(ài)國(guó)思想培養(yǎng)的重視。對(duì)幼兒的培養(yǎng)是通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒園方面共同的努力，只有這樣才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。因此幼兒園方面可以在組織一些親子活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子能夠在家長(zhǎng)的陪伴中更好的長(zhǎng)大。通過(guò)活動(dòng)的組織，能夠讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)幼兒開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育，了解愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)幼兒的重要意義能夠幫助家長(zhǎng)更好的提高對(duì)幼兒愛(ài)國(guó)主義教育的重視[4]。作為教師的我們應(yīng)當(dāng)讓愛(ài)國(guó)成為幼兒身邊的小事，通過(guò)主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)看到在對(duì)幼兒的教育之中愛(ài)國(guó)教育的重要地位。幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中需要家庭教育與幼兒教師的教育深入結(jié)合才能達(dá)到更加理想的效果，因此在幼兒教育過(guò)程中我們可以以家園合作主題活動(dòng)形式來(lái)開(kāi)展。更加全面的貫徹落實(shí)幼兒愛(ài)國(guó)教育的實(shí)施開(kāi)展。無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒子或者是教師，在良好的主題活動(dòng)之中都能夠積極參與到愛(ài)國(guó)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造與參與之中。幼兒以及幼兒家長(zhǎng)分別能夠在這樣的主題活動(dòng)下收獲愛(ài)國(guó)主義思想以及對(duì)幼兒愛(ài)國(guó)主義教育重要性的成長(zhǎng)。

例如幼兒園方面可以利用周末的時(shí)間組織家長(zhǎng)和幼兒共同參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，在當(dāng)?shù)馗浇乙恍┍容^適合幼兒學(xué)習(xí)參觀的地方。由帶隊(duì)老師帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一的參觀，講解過(guò)程中主要面對(duì)于幼兒的教育。同時(shí)也可以積極的邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到其中，以提問(wèn)的方式讓家長(zhǎng)也表達(dá)一下自己的看法。幼兒的家長(zhǎng)會(huì)涉及到各行各業(yè)，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)在我們國(guó)家各行各業(yè)發(fā)展的變化。有的家長(zhǎng)在鐵路上工作，會(huì)告訴大家我們國(guó)家的鐵路從以前的綠皮火車(chē)到今天的動(dòng)車(chē)提速變化多大。有的家長(zhǎng)在餐飲行業(yè)工作，會(huì)和大家講述很多年前我們都吃不飽飯，但是現(xiàn)在隨著生活條件的改善，人民的飲食越來(lái)越好，吃的也越來(lái)越豐盛了。也有的家長(zhǎng)對(duì)于我們國(guó)家的歷史和黨的歷史有非常清晰的了解，通過(guò)一兩個(gè)小故事就非常清晰的表達(dá)了我們國(guó)家?guī)资昵叭藗冞^(guò)的生活和現(xiàn)在過(guò)的生活有什么不一樣的地方。在家長(zhǎng)的交流溝通，以及在帶隊(duì)教師帶領(lǐng)下的講解，很多幼兒都能夠有效的提高自身的思想認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)最重要的是家長(zhǎng)能夠充分的認(rèn)識(shí)到讓我們的孩子了解我們祖國(guó)過(guò)去的歷史是一件非常重要的事情。作為幼兒教師的我們也會(huì)積極的找到我們所在城市過(guò)去的照片，從發(fā)展之中讓每一個(gè)孩子看到曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的故事。一張張黑白照片和彩色照片所造成的視覺(jué)沖擊不僅讓孩子們看到了我們過(guò)去城市的樣子，也能有效的勾起幼兒家長(zhǎng)對(duì)城市各個(gè)角落的回憶。我們的國(guó)家正在一天一天的變的更加美好，人民的生活也在一天一天的變的更加的幸福。

家園合作的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)不僅能夠幫助每一個(gè)幼兒都更好的認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家，同時(shí)也能夠提高作為幼兒家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)。讓家長(zhǎng)看到愛(ài)國(guó)主義教育在生活中的重要性。讓每一個(gè)幼兒都能夠在家園合作之中感受愛(ài)國(guó)主義教育的意義。感受更多的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。家園合作主題活動(dòng)可以是豐富的，以愛(ài)國(guó)思想為中心的主題活動(dòng)也有很多很多開(kāi)展的方式，作為幼兒而言能夠接受教育的環(huán)境除了學(xué)前教育就是家庭教育。要想有更好的收獲，我就應(yīng)當(dāng)積極將二者相互結(jié)合。以主題活動(dòng)為中心全面開(kāi)展對(duì)幼兒的愛(ài)國(guó)教育。讓每一個(gè)幼兒都能夠更好參與到思想認(rèn)識(shí)的全面提高之中。在主題活動(dòng)中幼兒不僅僅可以通過(guò)實(shí)際發(fā)生在我們身邊的事情認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家一路走來(lái)的變化，也能夠認(rèn)識(shí)到我們作為新時(shí)代的新生力量，我們?cè)谖磥?lái)的生活之中應(yīng)當(dāng)通過(guò)怎樣的行為去建設(shè)我們的祖國(guó)，和我們的國(guó)家共同迎接更加美好的未來(lái)。

3.總結(jié)

綜上所述，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)啟蒙教育是學(xué)前教育中重要的內(nèi)容，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)積極提高思想認(rèn)識(shí)。在對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中深入開(kāi)展，讓每一個(gè)幼兒和家長(zhǎng)都能夠認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的重要性。幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育是幼兒德育教育的內(nèi)容之一，通過(guò)教師針對(duì)于現(xiàn)代的愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析，我們也找到了如何更好的開(kāi)展幼兒愛(ài)國(guó)主義教育。讓每一個(gè)幼兒都能夠在學(xué)前教育之中有更加全面的德育思想收獲。不僅了解了我們家鄉(xiāng)，我們的國(guó)家的過(guò)去，通過(guò)也能夠通過(guò)思想認(rèn)識(shí)的提高明確在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中我們要通過(guò)怎呀鞥的努力建設(shè)更好的國(guó)家。作為幼兒園教師的我們應(yīng)當(dāng)在幼兒發(fā)展階段培養(yǎng)每一個(gè)孩子成為熱愛(ài)祖國(guó)的，在未來(lái)發(fā)展中能夠具有正能量，積極為我們國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的人。在基礎(chǔ)階段不斷提高幼兒愛(ài)國(guó)意識(shí)，奠定良好的品德。