池 源

(江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué) 江蘇 泗陽(yáng) 223700)

初中階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，他們對(duì)于周邊事物充滿了好奇。而隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的逐步發(fā)展與提升，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，拓寬他們視野，增長(zhǎng)他們見(jiàn)識(shí)，教育工作者開(kāi)始意識(shí)到信息技術(shù)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，隨著教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分滿足學(xué)生的求知欲，而由于游戲是陪伴孩子成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)此，我國(guó)教育者開(kāi)始將游戲化教學(xué)模式引入到信息技術(shù)教學(xué)中。通過(guò)這種教學(xué)方式，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

1.游戲化教學(xué)概念及其意義

1.1 利于改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀。在教育的發(fā)展過(guò)程中，部分地區(qū)由于受到條件限制，在信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展方面存在一定的制約因素，加之經(jīng)濟(jì)因素的影響，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的部分學(xué)生以前未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。而那些來(lái)自城區(qū)的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件寬裕，在很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)。這就使得同一班級(jí)的不同學(xué)生群體之間咋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面有著巨大的差異，從而影響整個(gè)教學(xué)開(kāi)展。而在教育改革之前我國(guó)的教育教學(xué)實(shí)行的都是傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，在教學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都深受其影響，導(dǎo)致教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)踐的操作能力。但如若將游戲化的教學(xué)模式應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，將有利于改善現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，讓信息技術(shù)變得具體化與實(shí)體化，同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推定整個(gè)信息技術(shù)水平提升。

1.2 利于培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。在新一輪新課改革之中就對(duì)各大學(xué)科的教育教學(xué)提出了明確要求，而學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)則是其中一個(gè)重要的方面。信息技術(shù)與其他學(xué)科相比其更具有操作性，教學(xué)目標(biāo)之中學(xué)生能力的培養(yǎng)更是占據(jù)著重要作用，采取游戲化教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的講解與示范，將更能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力。并且游戲化教學(xué)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自我學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)，學(xué)生的游戲過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的對(duì)教師講解內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制和模仿，而是讓學(xué)生按照個(gè)人理解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐操作進(jìn)行創(chuàng)新，從而開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還能夠利用游戲化教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建組間競(jìng)爭(zhēng)游戲模式，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)相互配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3 在課堂教學(xué)中利用游戲化教學(xué)，快速吸引學(xué)生注意力。從信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)較多。教師為了快速完成理論知識(shí)教學(xué)，提高教學(xué)效率，就會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容加以講解，這樣將會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生在課堂教學(xué)中生成了負(fù)面的學(xué)習(xí)氛圍，消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的教學(xué)模式將會(huì)影響到學(xué)生的綜合發(fā)展和數(shù)據(jù)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，所以教師就必須要解決學(xué)生注意力難以在課堂教學(xué)中長(zhǎng)期保持的問(wèn)題。此時(shí)教室就可以借助游戲教學(xué)法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)中，利用游戲教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠與教師和其他同學(xué)進(jìn)行全方面的溝通互動(dòng)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維可以長(zhǎng)期保持活躍，全程跟隨教師完成游戲活動(dòng)，防止學(xué)生思維跑毛的情況發(fā)生，從而達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)的策略

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，將游戲化教學(xué)模式引入課堂教學(xué)中，需要教師做好充足的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)之中具備高超的教學(xué)技巧，準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理，唯有此才能確保這一教學(xué)模式順利地開(kāi)展。

2.1 立足教材，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。在初中信息技術(shù)教學(xué)之中借助游戲化教學(xué)模式需要充分體現(xiàn)教學(xué)的適宜性原則，并非教材中的每一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都是可以借助游戲化模式進(jìn)行教學(xué)的，唯有經(jīng)過(guò)篩選、甄別，才能確保這一教學(xué)模式順利地開(kāi)展與運(yùn)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師更不能將眼光局限于目前的這一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，相反需要站在整本書的角度去分析與把握，哪些內(nèi)容是適宜于這種教學(xué)模式，并對(duì)游戲化的教學(xué)效果進(jìn)行一個(gè)預(yù)測(cè)與評(píng)估，以此最大限度地確保它的順利開(kāi)展，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。如何讓教學(xué)工作回歸教材，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化教學(xué)方式，由學(xué)生、老師組成學(xué)習(xí)小組，共同閱讀教材，從教材中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，以教材中的文本內(nèi)容作為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在教材內(nèi)容的最近發(fā)展區(qū)拓展知識(shí)范圍。另外，注重課后習(xí)題的練習(xí)，通過(guò)課后習(xí)題為學(xué)生構(gòu)建理論框架，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2 滲入教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)揮游戲功能。在初中信息技術(shù)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)模式，不僅可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在這一教學(xué)模式的運(yùn)用之中，教師需要將教學(xué)重點(diǎn)滲透進(jìn)去，并通過(guò)引導(dǎo)與指導(dǎo)的方式開(kāi)展游戲操作訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。例如，在Word相關(guān)文檔內(nèi)容的教學(xué)之中，教師就可設(shè)計(jì)一個(gè)小小的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生正確理解與掌握工具欄中各項(xiàng)功能用法。首先，出示一篇文檔，這篇無(wú)論是字間距字體還是行間距都是混亂的，緊接著要求學(xué)生按照具體要求玩一個(gè)“我來(lái)找茬”的小游戲。這些錯(cuò)誤雖然學(xué)生能夠快速找出，但是最為重要的是讓學(xué)生在找錯(cuò)誤的過(guò)程中能夠快速識(shí)記工具欄的各項(xiàng)功能。在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中，最為基礎(chǔ)的便是認(rèn)識(shí)鍵盤，熟練的完成打字任務(wù)。這就要求老師在教學(xué)的過(guò)程中有重點(diǎn)的提高學(xué)生打字速度，幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)鍵盤中每個(gè)字母的位置。這種方法最為常見(jiàn)的游戲教學(xué)方法是金山打字王軟件，老師可以在電腦端下載金山打字王，讓學(xué)生根據(jù)軟件中的提示快速完成打字任務(wù)。同時(shí)還可以組織打字比賽，對(duì)打字速度最快的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生提高鍵盤練打字的意識(shí)，幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)鍵盤，提高鍵盤操作能力。

2.3 注重課外拓展，彰顯游戲魅力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是千變?nèi)f化的，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)始終有限，這就要求學(xué)生在課后的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)習(xí)，同時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間有限，因此，為了更好地將游戲化教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中得到落實(shí)，我們的教師就可以讓課堂進(jìn)行一個(gè)延伸拓展，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行游戲活動(dòng)，同時(shí)感受到信息技術(shù)的實(shí)用性。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完word的相關(guān)知識(shí)以后，教師就可利用某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、端午節(jié)等)，讓學(xué)生自行制作一張電子卡片給父母。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在電子卡片中，鼓勵(lì)學(xué)生將自己課后掌握的電子卡片制作方法運(yùn)用到制作當(dāng)中，不僅使得學(xué)生可以將課堂中的知識(shí)活學(xué)活用，還能夠拓展其知識(shí)面。這樣的游戲不僅有助于幫助學(xué)生再次梳理與鞏固word的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還能讓他們?cè)诳ㄆ闹谱鬟^(guò)程中感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣。此外，還可讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的環(huán)保意識(shí)。可見(jiàn)，游戲化教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用范圍是十分廣泛的，其作用也是不可估量的，值得運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中。

2.4 大力拓展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐操作能力。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中游戲化教學(xué)法的使用并不只是單純的對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式加以創(chuàng)新，游戲教學(xué)法更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展方向，能夠滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的各種需求，學(xué)生可以在游戲中加強(qiáng)思維探索和知識(shí)的拓展，從而促使學(xué)生思維意識(shí)知識(shí)快速拓展。并且游戲化教學(xué)活動(dòng)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加真實(shí)豐富的信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，能夠有效拓展教學(xué)活動(dòng)的趣味性測(cè)試，學(xué)生可以在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)場(chǎng)景，從而降低學(xué)生掌握知識(shí)記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，并且在學(xué)生自主實(shí)踐操作活動(dòng)中就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)相同的操作目標(biāo)，可以使用不同的方法來(lái)達(dá)成，能夠讓學(xué)生。認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)操作的多元化性質(zhì)，真正讓學(xué)生把課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用于基礎(chǔ)操作中，避免知識(shí)與生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有所脫節(jié)。真正為學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

以Excel相關(guān)知識(shí)的教學(xué)為例，本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容豐富，操作手法多元化，是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，就可以進(jìn)入游戲化教學(xué)法來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。首先教師可以以課本教材內(nèi)容為主，讓學(xué)生擁有明確的自主實(shí)踐方向，提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，其次考慮到學(xué)生信息技術(shù)掌握能力的差異性，教師可以為學(xué)生開(kāi)展分層化教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)化任務(wù)，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)特點(diǎn)和內(nèi)容擁有初步了解，從而為學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。教師可以為學(xué)生設(shè)置與個(gè)人日常生活有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如：“同學(xué)們馬上就要進(jìn)入到下一學(xué)期的學(xué)習(xí)中了，所以班級(jí)課表也要發(fā)生改變，如果讓大家設(shè)計(jì)一個(gè)新的課表，大家會(huì)怎樣完成該任務(wù)？”或者“同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪邢胍私饧依锩總€(gè)月在買菜上的具體花銷需要讓大家制作一個(gè)表格，對(duì)數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)和記錄，大家將會(huì)制作什么樣的表格，內(nèi)容又是什么？”真正將信息技術(shù)教學(xué)從課堂搬入到學(xué)生的日常生活中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)降低教學(xué)難度。需要注意的是，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生可以大力自主探索完成教學(xué)實(shí)踐，教師需要給予學(xué)生大量的自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，真正讓學(xué)生將學(xué)習(xí)游戲任務(wù)作為一項(xiàng)真實(shí)案例來(lái)完成，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中以真實(shí)的情感來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐技能。

2.5 為學(xué)生營(yíng)造良好的游戲活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生課堂體驗(yàn)與參與感。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力的拓展以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的影響。而在展開(kāi)游戲化教學(xué)的老師，為了激發(fā)學(xué)生參與游戲的欲望，教師還需要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生構(gòu)建游戲活動(dòng)氛圍。如果單純的讓學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的游戲，長(zhǎng)期如此將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。所以如何為學(xué)生營(yíng)造良好的游戲活動(dòng)氣氛就成為了廣大教師需要關(guān)注的主要問(wèn)題。

2.5.1 在游戲教學(xué)法中更加注重游戲的教學(xué)趣味性，游戲教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，其首要目的是能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。教師必須要選擇一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的游戲，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，保證游戲化教學(xué)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。例如，在制作學(xué)習(xí)報(bào)告的相關(guān)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以借助游戲化教學(xué)法來(lái)設(shè)置游戲活動(dòng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)。首先在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之初，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲教學(xué)這一主題，讓學(xué)生可以首先意識(shí)到本次教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有哪些不同之處，這樣學(xué)生就會(huì)被這項(xiàng)新穎的教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而與教師展開(kāi)深刻有效的互動(dòng)，促使信息技術(shù)課堂變得更加生動(dòng)活躍。

2.5.2 學(xué)生對(duì)于游戲的喜愛(ài)是有極大不同的，男女生在游戲的選擇方面有著極大的差異，為了保證教師所布置的游戲化任務(wù)，可以讓所有學(xué)生都喜愛(ài)，所以教師可以在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生設(shè)置多元化游戲，讓學(xué)生可以在游戲教學(xué)活動(dòng)中自由選擇游戲形式，促使每一名學(xué)生都可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好來(lái)完成一項(xiàng)主題游戲任務(wù)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生建立起更為優(yōu)質(zhì)的游戲活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.5.3 教師需要在學(xué)生的游戲活動(dòng)中全程參與并加以引導(dǎo)，準(zhǔn)確幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，了解正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)擁有更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

2.6 強(qiáng)化家庭教育，建立家校合作游戲化教學(xué)。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)往往是基于游戲而產(chǎn)生的，所以學(xué)生的家庭生活中，會(huì)將電腦手機(jī)作為一項(xiàng)游戲活動(dòng)工具。再加上當(dāng)前大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女，所以在家庭教育中受到了過(guò)多的關(guān)注與關(guān)懷，家長(zhǎng)很少對(duì)學(xué)生的電腦使用加以限制。信息技術(shù)需要學(xué)生利用電腦進(jìn)行長(zhǎng)期自主實(shí)踐，才可有效提升技術(shù)的實(shí)際掌握情況，所以教師需要建立家校合作的教學(xué)模式，強(qiáng)化家庭教育，對(duì)學(xué)生游戲化教學(xué)的影響。教師可以接入互聯(lián)網(wǎng)，與家長(zhǎng)展開(kāi)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)可以認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助，隨后教師可以將一些家庭信息技術(shù)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在日常生活中能夠引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，提高個(gè)人知識(shí)技能水平。例如，教師可以讓家長(zhǎng)在日常生活中嘗試與學(xué)生共同去拍攝小視頻隨后利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行剪輯，從而呈現(xiàn)出更好的視覺(jué)體驗(yàn)。這樣的游戲化設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，還能夠讓學(xué)生學(xué)著嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)剪輯軟件來(lái)完成對(duì)視頻的編輯。讓學(xué)生可以快速意識(shí)到計(jì)算機(jī)不只是單純的可以用來(lái)玩游戲，讓學(xué)生可以從計(jì)算機(jī)的其他方面體驗(yàn)到玩游戲的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲化教學(xué)是一種教學(xué)與游戲相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也滿足學(xué)生的好奇心與求知欲。在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用這一教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能夠改善以往的教學(xué)現(xiàn)狀，更為重要的是能夠培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中享受游戲帶來(lái)的無(wú)限魅力與樂(lè)趣，從而真正實(shí)現(xiàn)寓教于游戲，寓游戲于教。